心内科护士规范化分层培训的应用与评价

目的探讨心内科护士规范化分层培训的应用与效果。方法运用自行设计的调查问卷调查西安交通大学第二附属医院心内科62名护士的培训需求及对规范化分层培训的认识,将其分为5个层级:N0、N1、N2、N3、N4,制订层级对应的且有针对性的规范化分层培训内容,进行为期2年的规范化分层培训,比较培训效果。结果规范化分层培训后,2013年各层级护士(N0+N1、N2和N3+N4)考核成绩较2011年均有显著提高,差异均有统计学意义[N0+N1:(96.44±2.09)分比(90.78±3.42)分;N2:(96.89±1.49)分比(92.00±3.01)分;N3+N4:(96.87±1.61)分比(88.91±1.28)分,均P<0.05]。科研立项、论文发表等较分层培训前显著增多。护士对培训的满意率、住院患者的满意率较分层培训前有显著提高,差异有高度统计学意义(χ2=7.552、12.832,均P<0.01)。结论规范化分层培训有利于提高护士的综合能力及患者满意率。     

多元化教学在儿科护士分层级培训中的实践与效果

目的探讨多元化教学在儿科护士分层级培训中的应用及效果。方法选取我院儿科47名护理人员作为实验组,采取多元化教学分层级培训;将人员结构相同的内科47名护理人员作为对照组,采取统一的理论讲课、操作培训,培训结束后进行对比分析培训效果。结果实验组护理人员理论操作成绩、病情观察能力、护理人员综合素质、沟通交流能力、护士对培训工作的满意度、病陪人员及医师对护理工作满意度明显高于对照组。结论多元化教学能明显提高儿科护士参加培训的积极性和主动性,提高分层级培训的效果。     

基于Benner理论指导的护士分层培训效果分析

目的：探析Benner理论指导下护士分层培训效果。方法：将某院ICU 2021年1月至12月共60名护士作为研究对象,根据工作年限、学历等将其分为N0～N4层级,不同层级施以不同教学计划。比较培训前后护士考核成绩和核心能力。结果：培训后,ICU护士理论和操作成绩、核心能力得分均高于培训前(P<0.05)。结论：基于Benner理论的分层培训能够提高ICU护士核心能力。     

心内科护士专科素质培训的做法与效果

目的:迅速提升心内科护士的专科素质,以高质量的护理服务来满足患者日益提高的健康需求。方法:成立护理质量培训小组,制定护理规范服务培训计划,内容包括服务文明用语、专科理论、技术操作、护理记录书写、护患沟通、健康教育,结合专科特点对护士进行强化培训。结果:通过专科素质培训后的护士临床实践效果满意。结论:护士的综合业务能力得到了全面发展,有效地提高了临床护理工作质量,提高了患者对护理工作满意度。     

手术室专科护士分层级核心能力培训效果分析

目的:探讨对手术室专科护士分层级核心能力培训的方法及效果.方法:对手术室新毕业护士,低年资护士经自评及他评后定级为N1级,由N2级护士作为导师一对一负责带教,从专科基础知识和技能、专科专业知识和技能、临床思维能力、教育和培训能力、管理与应急能力等多个模块制订各层级训练计划,对各级护理人员分层次进行业务培训,并通过专业知识和技能考核、综合能力考评和手术医生满意度调查,对训练效果进行评价.结果:培训后科室护士专科理论、操作技能、消毒隔离、应急抢救、安全管理5项考核成绩显著提高.结论:实施手术室护士分级核心能力训练,利于提高其核心能力、提高护士临床思维和解决临床护理问题能力、提高手术室护理质量.     

眼科护士分层培训方法及效果评价

目的探讨眼科护士分层培训方法及效果。方法将眼科在编护士16人按职称年限分为三个层次,制定各层次护理人员的培训目标及方法,施行分层培训、分级管理,并量化考核目标。结果通过分层培训前后的比较,护理人员在操作技术熟练度及三基知识掌握程度均有明显提高与培训前比较,有明显差异(P<0.05)。结论分层培训目标明确,层级管理清楚,极大地调动了护理人员的学习自觉性,明显提高了护理人员的职业素养和工作能力,充分满足了患者的护理需求,促进了学科的向前发展。     

分层培训在护士岗位培训的实施效果观察

目的:探讨分层培训在护士岗位培训的实施效果。方法:选取我院护理人员50名及患者98例进行研究,随机其分为两组,对照组中护理人员25名,患者49例;观察组中护理人员25名,患者49例;对比两组护理效果。结果:观察组护理人员的各项护理质量评分均明显优于对照组(p0.05);且观察组患者对护理服务的总满意度明显高于对照组(p0.05)。结论:在护士岗位培训中以分层培训方式对护理人员进行干预效果显著,有利于提高护理人员的护理质量,且可提高患者对护理服务的满意度,值得在临床上推广应用。     

多元化分层培训考核模式在急诊科护士能力提升中的探讨

目的:探讨多元化的分层培训方法在急诊科护士能力提升中的效果.方法:自2020年1月起对44名急诊科护士实施多元化的分层培训,采用集中授课、科研意识培养、医护共同情景模拟演练等多形式的培训方法,比较不同能级护理人员培训前后的理论及操作考核成绩,科研创新情况,医生、患者家属及护士自身满意度评价.结果:实施多元化培训后各层级...     

肿瘤专科护士培训效果分析

目的 探讨肿瘤专科护士培训的效果和意义.方法 选取93名肿瘤专科护士进行培训,将培训前后考试项目进行分值对比及秩和检验,以评价培训效果.结果 经培训后,各培训项目考试分值均有不同程度的提升,与培训前比较,差异有统计学意义（P＜0.05）.结论 对肿瘤专科护士进行相关培训可以有效提高临床护理水平和患者的满意度,具有重要的临床意义.     

护士礼仪培训效果分析

护士礼仪是一种建立在公共礼仪基础上的特殊礼仪,是一种职业礼仪,它是医院文化建设中不可缺少的重要组成部分,对提高护理服务质量起到积极的促进作用。为了落实＂以病人为中心＂的护理服务宗旨,针对护士接触患者最早、最多这一特殊的岗位特征,进一步规范护士行为和仪表仪容,树立良好的护士职业形象,我院护理部于2010年3—4月进行了全院护士礼仪培训,取得了明显效果。现报告如下。     

多元化培训路径在新护士专科培训中的应用与效果

目的完善新护士专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法对新毕业护士经过岗前教育及包括基本知识、基本技能、基本操作的“三基”培训后,结合各专科护理业务特点制定专科培训计划,培训内容与教学大纲及临床病例相结合,实行参与式教学、多媒体教学、机会式培训、情景式培训,制定个体化培训方案,并推行带教老师负责制下的集体轮流带教等方式,培养新入院工作护士的基础知识、专科能力和创新思维能力,以人文护理为核心,着眼于培养高层次、应用型的护理人才。结果通过严格制定培训计划及多元化系统培训,观察组新人院护士考核成绩明显优于以往传统带教的新护理人员。结论多元化培训路径为今后新入院护士的专科培训提供了有效参考,有利于推动专科护理的发展,并提升医院的专科护理水平。     

探讨护士分层级培训在手术室的实践效果

<正>随着社会经济和医疗水平的快速发展,患者对护理的需求不断变化,期望值不断提高,因此坚持持续改进,不断提高护理质量是护理人员的一项长期任务。2011年我院手术室开始实施手术室护理人员分层级管理,我院现有手术间7间,其中万级洁净手术间1间。1对象与方法1.1研究对象护理人员21名,年龄20~38岁,平均27岁。主管护师2名,护师6名,护士13名,本科6名,大专8名,中专7名。根     

论护士分层培训的重要性

我国护理事业发展的基本策略明确指出[1]：“对护理人员要建立和完善包括岗前培训、毕业后教育、继续教育在内的分层终身教育培训体系,形成适合护理工作发展需求的人才培养模式”。随着医学的不断发展进步,对临床护理水平的要求也逐步提高,目前迫切需求具有扎实的护理理论基础、熟悉的专科护理知识,精湛的操作技能,同时能够把握学科发展方向,具有高学历、高能力的专科护理人才[2]。护士分层培训的目的是提高护士在基本知识、操作技能、实践能力和服务态度4个方面的综合能力,使护理人员有能力在各个工作岗位上完成所承担的工作,满足患者的需要,促进学科的发展。我院在具体工作上起步较晚,从2011年开展护理人员分层培训制度以来,培训机制逐步完善,取得良好的效果。现就分层培训的实施方法和重要意义作简单介绍,以资大家参考。     

护士分层培训管理的体会

分层管理作为现代管理科学中的一种先进的管理思想、管理制度和管理方法，被广泛地运用于各个行业，目前认为是企业管理最有效的方法之一。让这种管理模式应用于临床护理是一种有益的尝试，建立护士分层培训管理的目的是根据不同护士级别，设立N0（助理护士）、N1（初级责任护士）、N2（高级责任护士）、N3（责任组长）、N4（专科护士）等不同层级护理岗位，给予其不同的工作权限，履行不同的岗位职责与任务，满足不同患者、疾病的需要，确保护理质量。     

分层培训模式在胸外科护士培训中的应用及效果评价

目的:探索分层培训模式在胸外科护士培训中的应用及效果评价。方法:2014年8月至2016年8月的胸外科护士36人次,按照工作年限、职称、学历、工作资质等方面对其分层级,制定培训方案,新模式实施前后,对护士的基本知识、操作技能、专业论文发表情况进行考核,评价效果。结果:实施分层培训模式后,护士的综合水平得到了提升,患者的满意度提升。结论:在胸外科护士培训中实施应用分层培训模式可从整体上提高护理行业的专业性,该模式可大力推广应用与实践中。     

护士分层管理的效果

目的对护士分层管理的效果进行分析。方法本次探究中选取我院在2015年4月至2016年4月期间在职的52例护士作为样本人群,根据是否实施护士分层管理进行分组,组别是2组,将未实施护士分层管理的26例护士作为对照组,将实施护士分层管理的26例护士作为实验组。结果实验组中患者、护士以及医生对护理工作的满意度均得到了显著性提升,与对照组患者相比均存在显著性差异,P0.05,统计学意义均存在。结论实施护士分层管理可以显著提升患者护理满意度、护士护理满意度、医生护理满意度,值得临床应用。     

多元化培训模式在CCU护士心电监护相关知识培训中的应用效果

目的探讨多元化培训模式在提高CCU护士心电监护相关知识培训中的应用效果。方法对CCU30名在岗护士进行心电监护相关知识培训,比较护士在培训前后理论成绩和对心电警报知识知信行得分情况。结果CCU护士经过多元化培训前后理论成绩和心电警报知信行得分比较均具有统计学差异。结论多元化培训模式能有效提高CCU护士心电监护相关知识成绩,提升临床护士的心电图识别能力,增强心电警报意识,能够快速判断患者心电变化,有助于CCU患者的救治。     

基于柯氏模型的在职护士分层级培训效果评价

目的:以柯氏模型为向导对医院在职护士分层级培训效果进行评估,为构建具有科学性、可测性、实用性的在职护士培训效果评价体系提供新思路。方法:选取2015年10月-2016年9月笔者所在医院在职培训的护理人员198名,按照随机数字表将其分为对照组和观察组,各99名。对照组采用传统的分层级培训,观察组采用基于柯氏模型的分层级培训,均培训1年,结束后从反应层、学习层、行为层和结果层4个层面进行分层级培训的效果评价,比较两组培训效果。结果:在反应层方面,观察组对培训时间安排、内容设计、带教老师及培训条件方面的满意率均高于对照组(P0.05);在学习层方面,观察组理论知识、操作技能、思想态度评分均高于对照组(P0.05);在行为层方面,观察组临床护理、教学能力、科研能力评分均高于对照组(P0.05);在结果层方面,观察组在患者满意度、护理管理满意度及护士归属感方面均高于对照组(P0.05),两组护理不良事件、教学科研成果比较差异均无统计学意义(P0.05)。结论:柯氏评估模型运用于护士的分层级培训中,提高了护士在态度、技能等方面的能力,保证了护士专业技能和服务质量,提高了患者满意度,促进了护理学科的建设与发展。     

护士分层培训的管理与实践

根据临床护理岗位的工作职责和技术水平要求,将护士分为5个层级：助理护士、初级责任护士、高级责任护士、责任组长、专科护士,制订各层级护士培训目标、培训内容、培训方式及考核方法。通过对各级护士分层培训,发挥不同层级护士的作用,规范了临床护理工作,对病人提供优质护理服务具有重要意义。