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1.
王岚 《贵阳中医学院学报》2019,41(3)
中医内科学是医学生从基础理论通往临床实践的一座桥梁,如何帮助医学生搭建正确的临床知识构架,提升临床思辨能力,历来是中医内科学教学的重点。笔者在赴美进修期间,亲身体验了医学生课程的学习模式,重新思考了传统中医内科学的教学方法,深受启发。本文借鉴美国医学院教育模式,从"基础强化"、"知识内化"及"知识扩展"三个方面探讨本土化、中医化的准入式教学方法的可行性,以期提高中医内科学的教学质量。 相似文献
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中医内科学是中医基础学科与临床各学科的桥梁课程。笔者曾报道过中医内科学临床教学存在的问题及对策,而事实上,理论教学也有许多需要改进的地方。笔者长期从事中医内科学教学工作,现就如何提高中医内科学理论教学质量进行探讨,以期对该课程教学有所裨益。 相似文献
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诊断学是学习内科学的起点和桥梁,由于这两门课程是先后讲授,易导致理论与实际脱节.以临床问题为基础的"相互楔入"式教学,通过以病人为基础、学生为中心,在诊断学教学时适当以内科案例为中心,讲授内科学时反复强化诊断学基础,较好地达到了理论与实践的统一. 相似文献
4.
笔者从事中医内科学理论与临床教学多年,对中医内科学理论教学有一些思考,现与同道商榷,以达抛砖引玉的作用。以下就全国高等中医药院校教材第七版《中医内科学》为蓝本进行解读。 相似文献
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当前医学模式正经历从生物医学模式向生物-社会-心理的整体医学模式转变,从以疾病为中心的群体医学向以人为中心的个体医学转变。中医体质学历来注重个体体质的差异性,"心身构成论"认为体质是特定躯体素质与一定心理素质的综合体,是中医"形神合一"思想观的具体表 相似文献
6.
《云南中医学院学报》2005,28(3):F0003-F0003
云南中医学院中医内科学省级重点学科系中医内科学硕士研究生学位授予点、中西医结合临床内科方向硕士研究生学位授予点、云南省中医内科临床教学基地、国家药品临床研究基地、云南省中医内科研究中心,风湿科和脑病科还分别是“云南省中医风湿病研究室”、“云南省中医脑病研究 相似文献
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继承和发扬祖国医药学是一件大事，解放以来从各个方面去研究和整理，取得了可喜成绩，几年前，《实用中医内科学》一书溯古探个．按中医理论体系编著内科学的疾病，以中医病为中心，全面系统总结，对教学和实践都有十分重要的意义．几年之后，《现代中医内科学》又问世，读后深有感受，谈谈我们的认识和看法，不妥之处，欢迎指正，一、有关内科几个问题的概述《现代中医内科学》上将是对中医内科理论研究，辩证学的扭究、诊法学研究进展、方剂药物的研究、急诊研究，以双方法学的研究和四十年来内科临床的中西医研究的总结．内科理论研究：… 相似文献
8.
基于现代教育理念并结合教学实践,为提高《中医骨伤科学》的教学效果,通过对课程结构的分析,改变传统的教学观念,在教学中贯彻"以学生为中心"的方针,合理安排课堂教学与临床实践,对《中医骨伤科学》教学方法进行了探索. 相似文献
9.
刘伟 《中华医学教育杂志》2008,28(4)
本文论述了案例教学方法对中医内科学课堂教学的重要意义,总结了中医内科学教学应用案例教学方法的经验;同时,针对中医内科学案例教学方法中存在的案例库资源不足、案例质量参差不齐,案例库的更新较慢,案例教学效果评价缺乏客观性三个典型问题,提出了相应的建议,其目的在于提高中医内科学教学的质量. 相似文献
10.
以问题为基础的教学法在中医内科实习带教中的应用 总被引：1，自引：1，他引：0
文章通过实践分析和总结当前中医内科学实习带教中普遍存在的不足之处,简要阐释以问题为基础的教学法的特点和优点;并详细说明如何将以问题为基础的教学法引入到中医内科实习带教中,以及将该教学法应用于中医内科实习生培养中的意义,为中医内科实习的教学改革提供新的思路和新的方法。 相似文献
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文章通过实践分析和总结当前中医内科学实习带教中普遍存在的不足之处,简要阐释以问题为基础的教学法的特点和优点;并详细说明如何将以问题为基础的教学法引入到中医内科实习带教中,以及将该教学法应用于中医内科实习生培养中的意义,为中医内科实习的教学改革提供新的思路和新的方法。 相似文献
12.
建立混合病案引导(mixed cases guided,MCG)模式流程,并运用于中医内科学神经内科疾病临床教学。实践表明,利用疾病特征建立MCG,借助多媒体教学手段及改进以问题为导向(problem based learning,PBL)教学模式,在教学中可激发学生学习的积极性,拓展知识面、提高临床思辨能力,充分显示MCG模式是"以学生为主体、以混合病案为引导、以培养临证诊治能力为中心"的教学模式。 相似文献
13.
正中医内科学是中医学体系的主干课程,其教学质量关系到学生将来中医临床水平的高低。很长一段时间以来,中医内科学教学以填鸭式课堂讲授和临床见习为主,学生处于被动地位,难以调动学生学习积极性,不利于学以致用,严重影响学生在临床上发现问题、分析问题以及解决问题的能力。笔者长期从事中医内科学教学工作,提倡并积极采用问题导向教学法(problem-based learning,PBL)[1-2],同时在此基础 相似文献
14.
《陕西中医学院学报》2017,(4)
为提高高职高专院校中医学专业中医内科学的课堂教学效果,针对中医内科学课程综合性强、内容庞杂而离散性较大的特点和教学学时的有限性,立足课程教学重点,基于多年的教学实践,运用知识融合教学法,获得了较好的教学效果。提示知识融合教学法是提高中医内科学课堂教学效果的有效方法之一。并结合若干实例就该课程课堂教学过程中的横向知识融合与纵向知识融合进行了详细叙述。 相似文献
15.
在从以教师为中心到以学生为中心的教育理念转变过程中,提倡运用有效的教学策略,促使学生主动学习。该文从转变教学观念,让教师成为学习的组织者、引导者和促进者,"以学生为中心",让学生真正成为学习者,及"以学生为中心"的《经络腧穴学》教学实践等方面进行了论述,以期对本门课程的教学有所启示,提高教学效果。 相似文献
16.
中医内科学教学改革初探 总被引：1，自引：1，他引：0
通过对中医学执业医师考试大纲与中医内科学教学大纲比对,从中查找二者之间的差别,通过调整修改中医内科学教学大纲,改变教学观念,改革教学方法,提高教学水平,从而达到提高执业医师的通过率,为社会培养出合格的中医人才打下坚实的基础。 相似文献
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内科教研室负责中医内科学、中医内科急症学、西医内科学、西医诊断学四门课程的教学任务。其中中医内科学从1989年至今一直为国家教委重点学科，2000年本课程通过由国家中医药管理局与广东省教育厅“211工程”重点学科联合评审达到省“A级”。2002年在教育部重点学科重新评审中免答辩再次成为国家级重点学科，2003年被评为广东省精品课程。 相似文献
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19.
探索标准化病人在中医内科临床实践技能考核中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
中医内科标准化病（Standardized Patients,sP）教学考核过程包括SP的招募、培训、考核、录取及反馈等方面内容,经培训合格的sP能够达到考试的要求。中医内科sP教学突出了中医病证结合的特色,可改进中医内科教学模式,解决理论与实践脱节的弊端,培养学生以病人为中心的临床思维和职业道德。 相似文献
20.
陈忠仁 《贵阳中医学院学报》1986,(2)
《实用中医内科学》一书溯古探今,对中医内科学的临床和理论成果,进行了一次全面而系统的总结。这对中医内科的教学和临床实践都具有十分重要的意义。在此,笔者试述学习本书后的几点初浅认识: 一、突出中医理论体系的特点 中医的生理系统是以脏腑经络为核心的,本书确是以中医生理系统为指归来叙述内科杂病:肺系疾病:脾胃疾病;肾系疾病:心系疾病;肝胆疾病。特别是列出气血津液疾病、经络肢体疾病两章,是过去中医内科学教材没有 相似文献