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公共卫生人才培养综合实践教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
总结了培养公共卫生人才综合素质和能力的实践教学改革经验,提出以“培养综合能力”为主线的公共卫生综合实践教学改革新理念,将知识传授、能力培养和素质提高融为一体,全面整合校内外公共卫生教学资源,将学生综合实践教学与校内教师教学改革、科学研究,教学实习基地公共卫生项目实施,社区公共卫生现场服务紧密有机结合,初步形成了包括基础实验、综合实践、创新活动、专业实践、社会实践五方面内容的综合实践教学体系。 相似文献
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强化实践教学管理 提高学生的创新精神和实践能力 总被引:2,自引:1,他引:1
分析了高校提高学生创新精神和实践能力,强化实践教学管理的措施,从实验教学管理体制、实践教学体系的构建、实践教学师资队伍建设、实践教学过程的规范管理、实践教学改革、实践教学基础条件的建设等多方面进行论述,探讨了强化实践教学管理,提高学生创新精神和实践能力的措施。 相似文献
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当前,自主学习是西方教育心理学研究领域中的一个热点问题,也是高校教学改革的一项重要内容。而如何开展大学生自主学习,特别是在医学院校开展自主学习,是我国高校面临的共同难题。解剖学是一门建立在解剖实践基础上的核心医学基础课程,常规的自主学习模式生搬硬套在解剖课的教学中,教学效果从师生两方面都难言满意。他们结合解剖学教学实践,提出了一种立足于解剖实践的全新自主学习模式,对培养学生的自学能力、创新意识和理论联系实际的水平多有帮助。 相似文献
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以培养学生专业素养及提升学生综合实践能力为导向,总结多年来甘肃中医药大学中药资源学课程教学团队在学科发展、综合能力目标、辐射课程模块、课堂教学实践交流互动、创新创业意识培养、野外教学要求、考核评价模式、教学过程反馈、反哺社会意识树立等多个方面的思考以及所进行的教学改革探索。通过教学改革形成了中药资源学课程较为完善的教学体系和完整的实践教学内容,为甘肃中医药大学中药资源学课程的规范化开设明确了能力要求,并起到了可示范作用。 相似文献
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强化实践教学改革,为民族地区培养高素质医学人才 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是高校人才培养体系的重要组成部分,是教学工作的重要环节,在培养学生的创新精神和实践能力中起着至关重要的作用[1].作为一所地处偏远地区的民族高等医学院校,办学条件艰苦,教育质量相对落后,在一定程度上影响了学生素质的提高,我校学生普遍存在动手能力、实践能力不足及创新精神、创业能力不强等同题.为了有效地加强医学专业实践教学,培养学生的创新思维和科研能力,我校通过实践教学改革,即通过构建科学合理的实践教学体系、改革实验室管理等等一系列相辅相成的措施,使学生的综合素质得到提高,取得了显著效果. 相似文献
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为培养适合基层医疗卫生机构所需的“下得去、留得住、用得上”的人才,必须改革人才培养模式。以就业为导向、以应用为主旨、以专业技术应用能力为主线,形成以强化专业技术能力为特点的人才培养模式;必须加大实践教学的投入力度,推进实践教学改革,使学生早日接触临床,延长临床实践时间,打破传统的基础教学、临床教学、临床实习的“三段式”教学模式, 相似文献
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图像存档与传输系统(picture archiving and communication system,PAcs)为现代医学影像学提供了全新的数字化影像信息平台,同时也为实施医学影像实践性教学提供了先进的手段。基于PACS的早期临床实践,不仅丰富了医学生的医学影像学知识,还加深了医学生对相关临床知识的了解。通过学生亲身经历和早期临床实践,可激发医学生主动学习兴趣,培养医学生初步临床思维能力。基于PACS的早期临床实践教学模式,对提高医学生临床实践能力具有重要的教学和实用价值。 相似文献
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围绕传统流行病学教学内容、方法和手段进行如何展开改革探讨,旨在提高流行病学教学质量和学生实践能力。通过加强理论知识与社区实践相结合的教学活动,注重授课教师的能力培养,提高教学水平,实现教学目的。 相似文献
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目的 为培养适应市场需求的高级眼视光应用型技术人才,切实提高学生实践操作能力,探索有效的基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式。方法 选取西安医学院2011级眼视光技术专业1班作为实验组(30人).在眼视光校内仿真模拟实践中心对其进行实践教学,选取2011级眼视光技术专业2班作为对照组(30人),采用传统实践教学模式授课,通过比较两组职业技能实践操作考核成绩、学生问卷调查结果 及实习带教老师评分,评价基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的教学效果。结果 采用基于校内仿真模拟实践中心的眼视光实践教学模式的实验组学生的职业技能实践操作考核成绩、自我评价及实习带教老师评价均优于采用传统实践教学模式对照组的学生,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 基于眼视光校内仿真模拟实践中心的实践教学模式能激发学生的学习兴趣。有利于提高学生的实践能力和综合分析能力,取得了良好的教学效果。 相似文献
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儿科临床实践性教学改革体会 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才。方法:在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平。在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等。结果:儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功。结论:临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才。 相似文献
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临床麻醉学的教学任务,不仅要求学生逐步掌握专业基本操作技能,更需要培养学生的麻醉专业临床思维能力和综合能力。文章阐述了医学生实习阶段要进行各方面基础知识的联系、整合,完成由"知"向"行"的升级的特点。提出"基于问题的教学"(PBL)法强调发扬学生自主学习,在培养临床思维等方面有十分明显的优势,非常契合麻醉实习教学的要求。 相似文献
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中医临床实习教学是中医医学教育的重要组成部分,是培养和训练医学生理论联系实际能力的主要手段,是培养中医学专业精英的重要形式,而教学查房是,临床实习的关键环节。规范临床教学查房能强化教师教学意识,提高教学水平,巩固学生理论知识,培养学生临床工作能力,是提高临床教学质量的关键。 相似文献
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大学生综合素质的培养是高等教育的重点与难点,大学生创新性实验项目是高校近年推出的改革举措。作者探索和总结了通过大学生创新项目从组队、选题、实施、到结题等全过程各个环节的实践,培养学生的创新协作能力,主动学习能力及身心健康,全面提高学生综合素质。 相似文献
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传统的医学生临床见习的教学方法是以教师为中心,以知识点灌输为主要方法,学习效率较低.问题为中心的教学模式(PBL)从临床实践出发,提出临床的实际问题,再让学生通过解决这些临床问题将所学知识融会贯通;基于案例的教学模式(CBL)通过建立临床实际案例,让学生自主解决临床问题从而获取临床知识和技能.这两种教学模式均以学生为主导,问题为导向.将PBL和CBL相结合融人呼吸科的临床见习可有效激发学生的主观能动性,帮助学生提高自主学习的能力、应用理论知识以及用循证医学方法解决临床问题的能力,促进学生正确临床思维的形成. 相似文献