护理大学生护患沟通能力的培养

目的 探讨护理专业学生护患沟通能力的培养途径.方法 通过加强学生理论知识学习、提高教师人文素质、在教学和学生活动中培养学生沟通意识来提高学生的沟通能力.结果 学生的沟通能力得到提高.结论 护理教育应该注重培养学生的沟通能力,促使学生掌握护患沟通技巧.     

护理大学生护患沟通能力的培养

目的 探讨护理专业学生护患沟通能力的培养途径.方法 通过加强学生理论知识学习、提高教师人文素质、在教学和学生活动中培养学生沟通意识来提高学生的沟通能力.结果 学生的沟通能力得到提高.结论 护理教育应该注重培养学生的沟通能力,促使学生掌握护患沟通技巧.     

护理专业人文素质教育现状及对策

随着科学技术的发展及医学模式的转变，以传授现有专业知识为主的传统护理教学已不能适应现代科技人才培养的需要，加强护理专业医学生的人文素质教育已日渐被教育者重视。笔者在教学中经过观察和思考分别从人文课程设置，教学内容安排，教学形式等方面对护理专业人文素质教育中存在的问题进行了分析与阐述。并以此为基础，提出以下解决对策：改革课程结构，优化教学内容；教学方法注重能力培养，教学方法多样灵活；加强师资培养，提高整体素质。     

情商在护理工作中的作用

从情商与护理工作之间的关系探讨了情商对护患关系的影响。加强护士情商的培养，注重情绪的调控．可有助于护患关系的协调融洽发展，有助于健康教育的有效到位，有助于护理工作的顺利进行。     

临床实习护士护患沟通能力的培养

为了提高实习护士与患者沟通能力,对120名实习护士从入科至出科整个过程进行加强实习护士学习沟通理论及相关知识,加强实践性护患沟通能力培养、加强师资培养.通过培养,实习护士掌握了护患沟通技巧,增强了护患沟通意识,提高了护患沟通能力,患者满意度达98.5%,受到实习护士认可度高.     

浅谈基层医院护患纠纷发生的原因和防范

目的：提高护士素质,防范护患纠纷。方法：转变服务观念提高服务质量;加强业务培养,提高技术水平;加强法制教育,增强法制观念;加强护患沟通,营造和谐护患关系。结果：护士综合素质有所提高,护患纠纷降低。结论：为降低护患纠纷的发生,必须努力提高护士的综合素质。     

临床中护患沟通的重要性及技巧

护患沟通是指护士与患者及其家属、陪护人员之间的意见、观点、情感和信息的交流与传递。随着医学模式的转变,护理模式也从“疾病护理模式”向“整体护理模式”转变,这就深刻地影响了护理工作的重点和范围。护理工作的重点从以疾病与技术为中心转变到以服务对象为中心;护理照顾的服务对象从对个体扩展到团体、社会及整个未来社会。这些转变大大地丰富了护理教育的内涵,对未来护理人才综合素质提出了更高的要求,而具有良好的人际沟通能力是诸多素质中所必备的。良好的护患沟通有利与护患关系的和谐和护理质量的提高,可以减少和防范护惠纠纷的发生,提高患者满意度。     

怎样构建新型护患关系

<正>随着现代医学模式的转变,护理模式也由以疾病为中心的功能型护理转变为以人为中心的生理、心理及社会型的整体护理,护患关系从主动向被动型转变。这种新的护患关系将护士与患者置于同等地位,因此和谐的护患关系可消除患者的紧张与恐惧。同时和谐的护患关系对提高护理质量、预防护理纠纷起到一定的积极作用。本文就怎样构建新型护患关系谈一下自己的看法。     

影响护生实习因素分析及对策

护理毕业实习是护理专业学生完成学业的最后阶段,也是护理教育的重要阶段,临床护理实习的目标是将护生学校所学基本理论知识与临床技能操作相结合,进一步巩固护理知识,提高综合能力,培养良好的职业道德,使护生适应从学生到护士的角色转变,为护理事业培养合格接班人。现就护生实习过程中存在的影响实习的因素及采取的对策分析如下。     

影响护患沟通及护患纠纷的相关因素分析

目的：分析影响我院护患沟通和护患纠纷的主要原因,并提出有针对性的建议。方法：问卷调查法和深度访谈法相结合,对护士的沟通能力和技巧进行综合评价,并结合护患纠纷案例,总结影响我院护患关系的主要因素。结果：影响我院护患沟通的主要因素为：护理管理缺陷,信息沟通低效,患者自身因素,专业水平较低。结论：建立护患沟通制度、把握语言沟通技巧、加强对患者的人文关怀和宣传教育、加强对护理人员培训工作是提高护患沟通质量的可行途径。     

护理临床带教中存在的问题与对策

本文就护理临床带教中存在的五个问题：①实习护生专业思想不稳定;②部分带教老师责任心不强;③护生理论与实践脱离;④带教过程中忽略了整体护理;⑤不注重医德医风教育.提出相应对策：①正确引导学生,激发其职业荣誉感;②以身作则,为人师表,树立良好的职业形象;③因材施教,注重理论指导实践工作,指导护生学习方法,注重能力培养;④带教过程中加强整体护理工作;⑤注重医德医风教育,强调了临床带教工作的重要性,目的是通过临床实习带教这一重要环节,培养出一批优秀的护理专业人才,从而推动护理事业的发展.     

罗伊的适应模式在临床护理带教中的应用

目的：探讨罗伊（Roy）适应模式在临床护理带教中的作用.方法：分析护生存在的适应问题：生理方面的适应问题、自我概念方面的适应问题、角色功能方面的适应问题、相互依赖方面的适应问题,针对这些适应问题,从四方面采取了干预措施：以人为本,关怀护生 做好岗前培训,巩固护生的专业思想 选择优秀的带教老师,改变传统的带教方式 采用多种途径,加强护生法律意识的培养.结果：通过以上干预措施,提高了护生的有效适应反应,提高了临床实习效果.结论：罗伊适应模式比较容易理解和掌握,对临床护理带教工作有较强的指导意义.     

护理人文关怀在护理工作中的作用

目的：为了提高护理工作质量，不仅需要高超的医疗技术，优越的治疗环境，先进的医疗设备，更需要超高的护理技术，为患者提供优质的服务。方法：通过培养人文精神，强化礼仪修养；加强教育，提高认识，转变观念；加强护惠沟通，实行人性化护理。结果：护理人文关怀让患者体会到社会和谐，感受到自己是被尊重和受帮助的，从而得到护理人员的关心和照顾，促进护患关系的融洽。结论：高超的护理技术与人文关怀相结合，是提高护理工作质量的体现，护理人员的满意度也得到了很大的提高。     

整体护理形势下护士素质培养浅析

随着医学模式的转变,社会的发展,人们对健康要求的提高,护理工作必须从以前的＂以疾病为中心＂的护理向＂以病人为中心＂的整体护理转变.护理人员为了适应新的护理方式,必须在各方面得到提高、锻炼.21世纪的护理人员如何适应整体护理,现将本人在临床工作中的心得体会总结为四点：①新趋势下的护理工作;②护理人员如何适应整体护理;③改变医护和护患关系;④良好的护理人员职业道德在经济市场中的作用.     

关于临床医学专业《基础护理学》教学改革的探讨

《基础护理学》是高等护理教育的主干课程,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识和技能-也是一门从理论到实践过渡的桥梁课程。我院考虑到临床医学专业学生必须掌握基础医学知识和执业医师实践技能考试的需求．对临床医学专业开设了这门课程,针对不同专业学生的特点进行了教学改革,提高了教学质量,对其它专业教学具有一定的启示和借鉴意义。     

探讨变革理论在临床护理中的应用

临床护理教学是护理专业教学的重要环节，教学质量的优劣、重视与否，在一定程度上直接影响到护生临床实习的效果。传统的教育体制，使临床护理教学的定位不清晰，没有明确的培养方向，加之近年来护生的起点低，直接影响着临床护生的培训效果。变革是产生于一种不同于以往的事物，分有计划的变革和无计划的变革，其目的是适应环境变化和改变员工行为。影响变革的因素有内部和外部因素，变革的目标是结构、技术和人员变革等。     

高职护生人文教育的现状与对策

文章以加强护理专业人文教育的意义为切入点，阐述高职院校护理人文教育的现状，并对人文教育的重视程度、人文教育的实施环节以及师资情况进行了分析，提出了可行性的对策。     

论健康教育综合能力的培养

目的：探索综合性健康教育培养模式,培养护生健康教育综合能力。方法：运用“问题为基础教学法”理论,采用以临床病例为主线,以健康教育问题为中心,在模拟情景中按模拟自练、课堂情景训练、能力测评、修正训练再测评的程序路径,对900名护士进行一对一的健康教育能力训练,直至受训对象健康教育能力全部达标,对教育效果进行评价。结果：实施后,护生健康教育综合能力迭标率由41％提高到100％：健康教育能力要素中应用能力是健康教育综合能力不迭标的主要原因,培训后应用能力达标率由44％提高到100％：教学效果问卷调查显示：满意度或认可度为100％。结论：该培养模式行之有效,有效提高了护生健康教育综合能力。     

浅谈护患沟通的技巧

有关资料显示,临床上80％的护理纠纷是由于沟通不良或沟通障碍造成的。患好的护患沟通是做好一切护理工作的基础,是保证护理质量、防范护患纠纷的一个不容忽视的问题。护患关系的好坏不仅影响护士与患者的心理需要和行为,同时,还直接影响着患者疾病的治疗效果与：康复状态。在临床护理工作中,护士要不断加强自身修养,强化以病人为中心的服务理念,同时加强护患沟通,才能构建和谐的护惠关系。