临床医学本科生中开展再生医学课程初探

再生医学是20世纪90年代以来新兴发展的一门学科,国内已有个别医学院校在临床医学5年制本科生及7年制本硕连读生中开展再生医学这门课程,南通大学从再生医学的教材编写到课程设置等方面进行了一系列尝试.在编写再生医学教材的基础上,在临床医学5年制本科生中开设该课程,有助于推动该课程的建设以及相关人才的培养.     

国际护理专业生物化学双语教学初探

双语教学已成为新世纪医学教育改革的重要内容,为提高涉外医学本科生的专业英语水平和口语能力,在4年制国际护理专业学生中进行了生物化学双语教学改革探索.针对涉外护理专业的特点,对实施生物化学双语教学的必要性、实际效果及实施过程中所发现的问题和对策进行了初步探讨,为全面提高学生的专业水平和英语能力、实现国内教学和国际留学的完美过渡、推进双语教学模式在校内进一步推广和实施奠定了基础.     

《组织学》双语教学的进一步探索

目的进一步探讨《组织学》双语教学行之有效的教学模式.方法对我院2004年级5年制及7年制临床医学专业学生实施《组织学》过渡式双语教学的英文板书、教材使用等情况进行了重点调查,并对其教学效果进行了分析与比较.结果以英文为主的板书更适合于7年制学生,5年制学生可能更适合于以中文为主的板书;改编实验课使用的中-英文对照练习册势在必行.结论我院5年制及7年制基础医学的过渡式双语教学模式应根据学生的具体情况,在某些环节及时加以调整.     

生物化学PBL教学法应用探析

目的探讨分析PBL教学法在各级临床医学生中的应用效果,为生物化学教学方法的进一步改进提供有效指导。方法用传统教学法与PBL教学法进行教学,比较分析不同级别学生对PBL教学法的适应性。结果与传统教学法相比,七年制本科生总评成绩显著升高（P〈0.05）;五年制本科与专升本学生分析项成绩显著升高（P〈0.05）;专科生总评成绩下降（P〈0.05）。结论生物化学PBL教学法在七年制本科班中应用效果最好,五年制本科与专升本学生也比较适应该教学法,专科生不太适应。     

七年制医学生物化学教学体会

我校已连续五年招收了学硕连读的七年制学生 ,拟培养高层次的临床医学人才 ,生物化学是高等医学院校一门重要的医学基础课 ,其发展速度快 ,知识信息广 ,授课难度较大 ,也是学生普遍反应 ,难学好的一门课程[1] 。近几年随着生物化学和分子生物学学科的发展 ,教科书中又增加了遗传信息的传递和表达 ,基因表达的调控 ,基因诊断及基因治疗等分子生物学范畴方面的内容 ,使教与学两方面都增加了难度[2 ] 。加之目前还没有配套的七年制教学的理论和实验教材 ,所以如何提高七年制教学质量是一个值得商榷的问题 ,根据笔者五年的教学实践 ,对生物化学…     

临床医学八年制生物化学教学的体会

八年制医学教育旨在培养高层次、高素质的医学人才.通过对生物化学八年制教学的总结,从教学形式,教学内容和教学大纲各方面进行探讨,以增强教学效果,提高八年制医学生的培养质量,适应现代社会对医学人才的需求.     

“标准化病人”医学教育创新的艰难选择

自去年9月至今，华中科技大学同济医学院面向社会先后招募两批“标准化病人”。校方称，这两批“标准化病人”将于今年6月首次参加5年制本科生和7年制硕士研究生的毕业考试。消息一传出，当即在业内引发热议。     

QQ网络平台在医学生物化学教学中的应用探索

目的:探讨QQ网络平台在医学生物化学教学中的辅助作用及可行性。方法:抽取2009级部临床5年制医学3个班本科学生86名,在师生间搭建生物化学QQ群网络平台辅助教学,最后通过考核和问卷考试评价辅助教学效果。结果:该平台既可以扩展有限的课堂教学,提高学生的学习兴趣,提高学生的学习参与度、自主创新能力和学生的学习成绩,还可以增进师生之间的情感交流,激发教师的工作热情,提高教师的教学经验和教学水平。结论:QQ网络平台的搭建,是生物化学教学的一个良好辅助教学方法,对生物化学的学习具有极大的促进作用。     

关于神经生物学教学内容和教学方法体会（摘要）

伴随神经科学的发展,20世纪50年代"神经生物学"这一术语应运而生,并作为一门综合性学科正式向脑研究领域全面挺进.20世纪80年代我国一些大学陆续开设了神经生物学课程,1983年首都医科大学吕国蔚教授率先面向研究生开设了<医学神经生物学>课程,随后陆续将授课对象扩大到7年制和5年制本科生.     

长学制神经生物学的教学体会（摘要）

神经科学处于生命科学发展的前沿,作为一门快速发展的新兴学科,神经生物学在联系临床实践和科研前沿方面的优势逐步体现.我校长学制学生主要为七年制及八年制临床医学学生,在第四至五学年期间接受神经生物学的教学.因长学制学生在进入医学课程体系学习以前,已有扎实的细胞生物学、生物化学与分子生物学等基础.     

7年制医学专业教学改革的尝试及评价

<正>提高教学质量是学校永恒的话题。我校招收本硕连读7年制学生已有10余年的历史,7年制学生入学时录取分数及整体素质均较高,入校后基础知识及英语水平均高于5年制学生,独立思考能力及接受能力强于5年制学生,传统的5年制本科教学方法,对于他     

诺贝尔奖案例学习在蛋白质双语教学中的应用

双语教学是培养高素质国际化医学人才的重要途径,医学生物化学双语教学存在专业术语难度大、跨度广、内容复杂等问题。＂蛋白质的结构与功能＂章节与生物化学突破性进展密切相关,在临床八年制及卓越创新班中,通过学生收集与课程相关诺贝尔奖案例的英文材料,＂以学生为主体,以案例为中心＂的双语教学新模式得到了实践。文章总结了双语教学的实施方法及教学效果评价。     

PBL在八年制医学生物化学教学中的实践与探索

本文介绍了在八年制医学生物化学教学中进行PBL教学的经验及体会，认为以问题为导向的教学方法能够激发学习的主动性，培养学生提出问题并解决问题的能力，应当在高层次医学教学中实施和推广。     

生物化学双语教学初探

河北医科大学生物化学与分子生物学教研室兼顾生物化学学科特点、学校定位及学生基本素质,坚持“三个结合”,即留学回国教师和年轻教师相结合、课堂教学与课外学习相结合、教师讲授和学生自学相结合的教学原则,探索一种适用于七年制临床医学专业学生生物化学双语教学模式：强化师资队伍建设和提高课堂效率的重要作用,注重课外拓展学习和教学信息再反馈,以期为推进生物化学乃至生命科学相关课程双语教学提供借鉴。     

提高医学本科生临床肿瘤学教学效果的几种方法

目的以5年制医学本科生为教学对象,探讨一些提高临床肿瘤学教学效果的途径和方法。方法制订规范合理肿瘤学教材,丰富临床肿瘤学的教学内容、培养医学生临床思维能力及教学方法的改进等4个方面进行教学改革和探索。结果通过探索,提出了提高临床肿瘤学教学效果的途径和方法。结论通过对这些方面的探讨,可为提高医学本科生的临床肿瘤学教学效果发挥重要作用。     

浅谈急诊医学临床实习带教体会

近年来急诊医学取得了长足进步,与之相应,在急诊医学教学方面取得了一些成绩。我院急诊医学教研室承担着多层次、多轨道的教学任务,近5年来承担了临床医学专业本科生和七年制研究生的临床实习任务。对于本科生来说,临床实习是将理论与临床实践相结合、切身体验临床常规工作的关键环节,对于其未来走上临床工作岗位有着重要意义。     

生物化学双语教学开放式精品示范课堂的探索与实践

生物化学双语教学为培养具有国际竞争力的医学专业人才迈出坚实步伐;开放式精品示范课堂是强化、优化课程教学而提出的时代要求。文章简要介绍了中南大学生命科学学院生物化学系开展生物化学双语教学开放式精品示范课堂建设的目标与要求,并探讨了面向该校八年制临床医学生生物化学双语教学开放式精品示范课堂的具体实践方案,为提高学习生物化学知识的综合能力提供了参考,同时也为生物化学双语教学开放式精品示范课堂在高等医学教育中树起了一面旗帜。     

临床生物化学课程双语教学实践及教学调查分析

探讨如何进一步提高医学检验系学生和教师的专业英语水平,并进一步在该课程及其他检验专业课中全面开展双语教学.广东医学院临床生物化学教研室自2006年开始对医学检验系本科生进行临床生物化学课程双语教学.期间,进行了双语教学开课前后问卷调查及调查分析,并据此改进双语教学.     

深化分子生物学实践教学，提高医学生创新能力

为适应医学发展的需要，提高医学本科生的科研创新能力，生物化学与分子生物学教学实验中心开展了多层次的实践教学，包括基本实验、综合性实验和多层次的科研训练。经过两年实践，生物化学与分子生物学实践教学取得了良好的效果，不仅增强了医学本科生学习的兴趣，而且提高了实验操作能力、科研思维能力和创新能力。     

浅谈医学院校学生生物化学的教学改革

本讨论了五年制与七年制临床医学专业中,生物化学与分子生物学教学的课程设置、教学内容、教学时数等的改革设想,以面对21世纪的科技大发展。