医学院校教师要学一点与教学相关的知识

目前,我国尚无一所医学师范院校。医学院校的医学基础课、临床课教师绝大多数毕业于高等医学院校,普通基础课教师绝大多数毕业于高等师范院校。由于师资来源不同,所接受的教育不等,医学基础课、临床课教师缺少教育学、教育心理学和教材教法方面的知识,普通基础课教师缺少医学专业知识。为进一步提高医学院校教师的教学水平,医学基础课、临床课教师要学习教育     

医用高等数学教学改革初探

随着医学科学研究的突飞猛进,如细胞分子生物学、遗传学、药代学等生命科学领域的研究正不断地从定性向定量转化,朝着数学化的方向发展。数学思维和数学方法对医学科研工作者的深入研究工作具有潜移默化的影响。数学在医学科学中的广泛应用,也为医学院校的数学教学带来了新的课题,不断推动着医用高等数学的教学改革。面对医学数学化的发展趋势,医学院校的数学教学目的,主要应是增加学生的数学知识,培养学生的逻辑思维能力,培养学生运用数学方法分析和解决医药科学中实际问题的能力,为其学习医学基础课、临床课和今后科学研究打下必…     

医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践

为探索医学院校医学英语教育教学体系的重构与实践, 本研究逐一访谈了23名国内医学院校外国语学院院长和综合院校开设医学专业的医学英语教学负责人, 并收回西安医学院2 270份医学本科生有效问卷。医学院校医学英语教育教学存在的共性弊病为, 医学英语师资医科知识严重不足、偏重医学英语教学、医学英语人文教育分量不足、医科英语教材偏重语言知识、课程教学与人才培养目标协同度不足。重构医学院校医学英语教育教学体系的路径为, 医学院校医科英语教师与附属医院临床医生协同备课与授课, 实现院院协作模式, 实现师资重构、新医科医学英语教材重构、教学方式重构, 采取线上与线下混合式医学英语教育教学。教育教学目标层面, 注重医学生知识能力、情感素养的协同培养;医学英语学科建设层面, 促成医学英语学科对医学英语教育教学的有力支撑。医学英语教师教研胜任力是医学院校医学英语教育教学成败的关键因素。需加大学界与业界的融合, 实现医学英语教育教学产学研一体化, 培养懂医学、英语语言能力过硬的英语专业人才和能用英语与外界沟通的医疗外交人才和援非医疗人才。     

论高等医学院校青年教师的培养

分析了当前医学院校青年教师的特点,指出医学院校青年教师培养的基本内容、途径和方式。强调要加强教师教学基本功,师德,教育科研能力及医学相关知识和技能等方面培训。     

浅谈临床医学五年制妇产科教学之我见

临床妇产科学是高等医学院校开设的必修课及主干学科之一 ,其教育目的是培养有较高综合素质的临床医师 ,因此要求在教学过程中不仅只是传授理论知识 ,更要注意培养学生的自学能力。要在保证学生掌握妇产科学基本理论、基本概念和基本技能的基础上努力创造一种能培养学生主动获取知识和综合运用知识的能力 ,达到理论与实践相结合的目的。1　教学方法和教师素质要求如何教好这门课 ,适应 2 1世纪医学的需要 ,需提高教师的教学艺术水平。大班教学是本科临床妇产科学最基本、最高效的教学形式 ,在教学中处主导地位。大班教学的改革要点在于 :时…     

浅谈医学基础课青年教师教学能力的培养

医学基础课是医学课程中的一个重要组成部分，医学基础课的教学在整个医学教育中起着举足轻重的作用，它的学时数约占总学时数1／3左右。在我国，随着办学层次的提高，规模的扩大，青年教师在医学基础教师中的比例逐年增加，因此，如何稳定青年教师队伍和增强教学能力，从而提高教学效果和教学质量，是一个不容忽视的问题。应该从各方面加强培养。现将医学基础课青年教师教学能力的培养浅述如下。     

以生命伦理学为体系深化医学伦理学教学改革

作为高等医学院校思想政治教育主干课之一的医学伦理学 ,依据它的课程性质 ,我们认为医学伦理学的教学方式应既区别于一般社会科学 ,又区别于一般的自然科学 ,它既不能过于机械、实证 ,也不能过于抽象、理论化。我们的教学对象是四年级的医学生 ,对他们来说 ,这一阶段已学完了医学基础课的知识并且具有相当程度的医学临床课知识 ,开始了临床见习 ,在生理、心理上已基本成熟 ,对事物有了一定的分析、鉴别能力。在实践上 ,学生渴望在走向临床实习及其以后的医疗服务实践时 ,有理论上的道德指导和行为上的道德选择能力。因此 ,在教学中 ,我们以…     

医学哲学课教学中培养研究生创新素质的探讨

创新素质是高层次医学人才的基本特征，培养具有创新素质的高层次医学人才是医学院校研究生教育的重要任务，医学上的创新需要哲学，当代医学前沿的难点，热点问题的研究和解决尤其需要哲学，培养研究生的创新素质是医学哲学课教学的重要内容，指导研究生撰写医学哲学论文，模拟选题是培养研究生创新素质的有效方法。医学哲学课教师必须具备综合的知识结构，深厚的理论功底，较高的研究水平和较强的指导能力。     

医学遗传学教学改革初探

<正> 医学遗传学是生命科学最前沿学科之一。随着分子生物学和分子遗传学的飞速发展,许多新理论、新的科技成果极大地推动了人类与医学遗传学的发展,也促进了医学教学体系的改革。医学遗传学是医学院校重要的专业基础课之一。如何使这一学科的教学适应学科的发展,完整准确地反映学科内容,笔者在近年来的教学实践中进行了初步尝试,树立素质教育观念,从传授以知识为中心的传统教育转变为培养学生创新精神和实践能力的现代教育,学生从被动地位转变为主体地位,教师从中心地位转变为主导地位,培养学生学会学习和主动学习的能力。     

医学检验专业毕业生情况调查

医学检验专业是该校随着医学的发展新设立的毕业。通过对毕业生调查表明：绝大部分毕业生从事本专业工作并达到培养目标和要求，军政素质、业务素质、健康状况合格。今后，学校在医学检验教学方面教学方面应加强能力培养，增设实验仪器学，充实临床课教学，调整课程设置，注重新知识、新技术的介绍，提高专业外语水平。     

医学微生物学参与式教学探讨

医学微生物学作为临床医学专业的一门专业基础课,其重要性不言而喻。但因其涉及的知识量大、内容繁杂、难以记忆,学生学习兴趣不高、学习效果不佳。这在反映学生素质和能力不足的同时,也说明学校的培养模式、教师的教学方法等方面存在问题。本文就医学微生物学教学中出现的问题,利用参与     

提高医学生物学理论课教学效果方法探讨

医学生物学是医学院校学生必须掌握的一门基础课。在我国许多学校已将这门课的内容精简到“细胞生物学”和“医学遗传学”两大内容。这门课一般是放到第一学年的第一学期,以大课的形式与数理化等基础课同时开设。这样一来,学生会面临一系列问题。首先,医学院校的课程需要记忆的内容多,理论概括性强,一年级新生刚     

医学生基础课与专业课成绩的相关性分析

目的分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性,为学校教改工作提供依据。方法以川北医学院临床医学专业二○○二级本科毕业班学生共计206名的普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩作为研究对象,用教育统计学中相关性原理,分析医学生普通基础课、专业基础课及专业课学习成绩的相关性。结果医学普通基础课与医学专业基础课,医学专业基础课与桥梁课、临床课,它们成绩间呈正相关。结论提示我们在今后教学过程中,加强医学基础课的教学是十分重要的。正确处理好医学基础课和医学专业课的关系,深刻认识医学基础课与医学专业课之间纵向的密切联系,加强医学基础课这一环节的教学是学生顺利地完成医学专业课的学习,确保培养目标实现的重要步骤。     

论医学英语教学中语言能力的培养

随着世界经济的发展，人们也愈加关注健康问题，医学英语作为一门专业英语，近年来在我国医学院校发展很快，但是医学英语教学也存在不少问题，其中最为突出的是教学方法单调、陈旧，课堂教学只是教师单方面过多的灌输语言知识，忽视了语言知识的输出培养。如何处理好医学英语教学中语言知识的学习与语言能力的培养，进而提高医学英语的教学效率，是目前医学院校亟待解决的问题。     

深化医学基础课实践教学改革之浅见

医学科学是一门实践性很强的科学,其专业基础课的实验课是医学基础的基础,因此,如何加强高等医学院校医学基础课实验教学,努力培养高质量人才,是一个值得研究的课题。本文拟就深化医学基础课实践教学改革问题略述浅见。一、医学基础课实践教学环节在医学教育中的地位和作用目前,在医学本科教学中,一般开设医学基础课九门,总学时数医学专业为1190,     

浅谈加强医学实践性教学的方法

医学实践性教学在医学院校教学中占有重要位置，是培养应用型人才的重要手段，是促使知识向能力、素质转化的有效途径。人们越来越清楚地认识到，能力比知识具有更广泛的适用性和持续性。课堂教学不可能教给医学生解决一切医学问题所需要的全部知识，而医学实践性教学，则可让医学生了解、熟悉、掌握各种医学基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力。但近年来，由于学校、医院、医学生、患等多方面的原因，影响了医学实践性教学，影响了医学生临床实习质量。如何保证和提高医学实践性教学质量，已成为深化医学教学改革的重要研究课题之一。本就当前医学实践性教学中存在的问题及加强医学实践性教学的方法做一些探讨。[第一段]     

以学科建设为龙头加强医学院校基础课教研室的建设

医学院校基础课以学科设立教研室。医学院校的基础医学部不同于理工科院校及综合性大学的系。基础课教研室把教学实验室分出去不利于教师和教辅人员的业务提高 ,实验资源更得不到充分利用。医学院校的教研室是学校 (院 )的基层单位 ,处于教学、科研、科技服务的第一线 ,是学校 (院 )教学、科研与科技服务的落脚点和基石 ,应全面建设好教研室     

医学哲学课教学中培养研究生创新素质的探讨

创新素质是高层次医学人才的基本特征,培养具有创新素质的高层次医学人才是医学院校研究生教育的重要任务.医学上的创新需要哲学,当代医学前沿的难点、热点问题的研究和解决尤其需要哲学.培养研究生的创新素质是医学哲学课教学的重要内容.指导研究生撰写医学哲学论文、模拟选题是培养研究生创新素质的有效方法.医学哲学课教师必须具备综合的知识结构、深厚的理论功底、较高的研究水平和较强的指导能力.     

浅析微生物实验教学中的潜在危害及对策

医学微生物学是医学院校基础医学课中的主干课程，是执业医师法中规定的所有临床、公卫、口腔执业医师必考的7门医学基础课之一。相应地，微生物实验课也是医学微生物教学中必不可少的内容之一。然而，在我们多年的教学中，体会到微生物实验课不同于其他的实验课，它具有一定的危险性，如果我们不加以重视与警惕，往往会造成很严重的后果。     

医学留学生医学微生物学教学实践与探讨

医学微生物学是医学专业留学生的一门重要基础课,其目的是使医学专业留学生掌握医学相关主要病原微生物基础知识以及基本实验操作技能与科学的研究方法,培养其独立思考、独立分析和解决问题的能力.从教材和教学内容选取、全英文多媒体教学、教学方法和教师准备与提高等方面,对留学生医学微生物学教学活动进行实践,探讨医学院校更好地开展留学生教育的方式和方法.