"产学研"结合教育模式与卫生检验专业创新型人才培养

无论是建立创新型社会还是实践科学发展观都离不开创新型人才的培养,但是,传统的教学模式和培养方法在某种程度上不利于创新型人才的培养.本文介绍了"产学研"结合教育模式在卫生检验专业创新型人才培养中的运行机制和实践过程,阐述了如何通过建立"产学研"结合教育模式,综合利用各方面的资源进行人才培养,进而激发学生主观能动性、自主学习能力并形成创造性思维,实现创新型人才培养的可持续发展.     

"产学研"结合教育模式与卫生检验专业创新型人才培养

无论是建立创新型社会还是实践科学发展观都离不开创新型人才的培养,但是,传统的教学模式和培养方法在某种程度上不利于创新型人才的培养.本文介绍了"产学研"结合教育模式在卫生检验专业创新型人才培养中的运行机制和实践过程,阐述了如何通过建立"产学研"结合教育模式,综合利用各方面的资源进行人才培养,进而激发学生主观能动性、自主学习能力并形成创造性思维,实现创新型人才培养的可持续发展.     

产学研结合人才培养模式的历史回顾

产学研合作教育模式从诞生到发展,已经走过了100多年的旅程,通过回顾其发展的历史过程,总结办学规模、培养模式、培养类型和办学规律等经验,对深入研究和推广产学研合作培养复合型人才具有重要的现实意义。     

基于产学研合作的医药应用型创新人才培养的探索与实践

基于产学研合作对于地方高校培养应用型创新人才的重要促进作用,提出了医药应用型创新人才培养的理念,从产学研平台构筑、合作教育模式、应用型师资队伍建设等方面开展研究与实践,走出地方医药院校产学研合作培养应用型创新人才的新路径.     

“产学研结合”是高等职业教育发展的必由之路

在2002年10月召开的全国高职高专“产学研结合”经验交流会上,湖南永州职业技术学院立足本地经济,以服务求生存,以贡献求发展,坚持走“产学研结合”办学道路的做法,得到了教育界的广泛认可。教育部副部长周济同志到会,并作重要讲话,他提出“产学研结合”是我国高职高专教育发展的必由之路;高职高专教育要正确定位,走快速发展之路;要改革创新,走特色发展之路;要集合各方力量,走集成化发展之路等观点,在与会代表中引起了强烈共鸣,对今后高等职业教育持续健康发展,有重要指导意义。     

五位一体产学研结合老年护理专业人才培养模式构建

随着我国进入人口老龄化快速发展期,培养适应社会需求的老年护理人才迫在眉睫.我校在借鉴其他院校办学经验的基础上,认真探索,从人才培养计划、目标及规格,课程体系和教学内容等方面着手,初步构建五位一体（学校、科研机构、医院、社区卫生服务中心、养老院）产学研结合老年护理专业人才培养模式,为其他院校开办老年护理专业培养社会急需的老年护理人才提供参考.     

产学研结合教学模式在病理学教学中的探索与实践

产学研结合是培养高素质人才的有效模式,是高职高专教育的趋势,也是发展职业教育的主要途径。本文介绍产学研结合在我校病理学教学中的初步探索。     

中等卫生职业教育产学研结合的实践与探索

产学研结合是职业教育推进内涵建设、提高教学质量的必由之路。通过产学研结合,发挥行业办学优势,结合行业实际需求,强化实践能力培养,完善和创新人才培养模式,促进双师队伍建设,提升服务能力,提高教学质量。     

高等医药产学研合作教育人才培养现状分析

文章分析了国内外产学研一体化合作教育的情况、广东高等医药产学研合作教育的现状等，提出了目前产学研一体化合作人才培养方面存在的问题，探索了推动高等医药产学研合作教育人才培养的对策。     

加强产学研结合 服务地区卫生事业

卫生职业教育走产学研结合之路，既是职业教育改革的必然趋势，又是卫生事业发展的迫切需要。湖北职业技术学院成立后，医学分院与卫生局的行政隶属关系随之取消，学校通过业务上的“亲缘”关系，进一步密切了与行业内各医疗卫生机构的合作，按照学校-医院-社会三位一体人才培养模式，“依托行业办学，服务行业发展”不仅使学校的卫生教育事业得到长远发展，而且为我市卫生事业的发展作出了较大贡献。     

产学研一体化多层次实践教育平台的构建和医药创新人才培养模式的实践

通过构建“产学研一体化的教学实践平台和阶段式实践教育体系”,形成三级实践教学的医药创新人才培养模式,并应用于办学实践,取得了良好的成效。学生的创新能力不断提高,学校综合办学水平显著提升。     

新时期中西医结合医学人才培养模式探讨——中医见习医生制临床教学实践

[目的]针对目前中西医结合人才培养模式的弊端,探讨适应医学模式转变和中医药创新发展需求的中西医结合本科人才培养新模式。[方法]通过中医临床教学见习医生制,将中医、西医临床课程的课堂,从学校搬到医院,从教室搬到病房,从大班变成小组,从学生转变为实习医生,从而将中医、西医临床课程各自为政转变为互相融合。[结果]建立了5个师承教育基地,组建了7个教医双馨的教学团队,培育了一批专业思想稳定的中西医结合人才,取得了具有特色的理论性和实践性研究成果,为我国高等中西医人才培养教学发展提供了新的经验。[结论]基于见习医生制Clerkship院校教育与师承教育相结合的中西医结合本科人才培养模式是可行的、成功的。     

江苏省高等职业教育产学研结合和校企合作的特点与反思

概括江苏省高等职业教育产学研结合和校企合作的主要模式及特点,并对江苏省产学研合作模式进行分析,就新形势下深化产学研合作发展的保障机制进行讨论与反思。     

坚持产学研结合的办学方针实现职业学校可持续发展

职业教育是教育事业中与社会经济发展和人民群众利益联系最直接和最密切的部分，担负着为我国实现全面建设小康社会的宏伟目标培养大批高素质、高技能型专门人才的神圣职责。近年来，职业教育在为社会做出巨大贡献的同时，其自身也获得了长足的发展。产学研结合是职业教育发展的必由之路，已成为职业教育战线同行的共识；以就业为导向，正确定位我国的职业教育，大力推进高素质、技能型、应用型人才的培养已成为职业教育的办学主旋律；各级各类职业学校已经不同程度地在这种办学模式中取得了成效。     

中药专业产学研结合办学模式初探

正随着医药卫生事业的快速发展,社会对医学生的知识、能力和素质提出了更高的要求,培养医学生的科学素养和创新能力已成为现代医学教育的重要内容[1]。近年来,我国高校招生规模不断扩大,医学教育事业得到了长足发展,但同时也暴露了一些不容忽视的问题。一方面,教育资源短缺已成为制约医学教育发展的瓶颈,尤其是高校教师、科研经     

基于“双证书”制度的工学结合人才培养模式研究与实践

"双证书"制度和工学结合是高职人才培养模式的两个重要切入点。高等职业教育实行"双证书"制度是国家有关政策和教育法规的要求,体现了高等职业教育的自身特性和社会需要,而工学结合人才培养模式是实行"双证书"制度的可靠保证。南阳医学高等专科学校药学系大胆尝试基于"双证书"制度的"2+1"工学结合人才培养模式,并构建了"双证融通"的模块化课程体系,采取"外聘内训"等多种措施加强"双师型"师资队伍建设,校、企共同巩固加强"双基地"建设等,取得了较好的效果。     

高等学校产学研结合再发展的环境问题与对策

搞好产学研结合是我国高校面对激烈的国内外市场竞争,通过打造自己的教育品牌,提高办学效益,获取应得市场份额的最佳途径.在实际操作中,面对产学研结合再发展遇到的问题,国家管理机构应适当调整相应的管理模式,为产学研结合运行营造良好的氛围和环境.本文分析了我国产学研结合再发展遇到的问题,建议国家对产学研结合再发展相关的管理模式进行适当的调整.     

新形势下医药科研院所产学研一体化的探讨

随着我国事业单位改革工作不断深化,处在转型过渡期的医药科研院所,需要通过加强产学研一体化,以实现可持续发展。目前,科研立项缺乏市场调研,科技转化吸引资金难度大,复合型人才缺乏。以上因素制约了医药科研院所产学研一体化。结合国外的经验,分析医药科研院所的优势与面临的挑战,通过创新药物占领市场,多渠道加强复合型人才的建设,与市场需求准确对接,以及借助“外脑”开发引资,加快产学研一体化的进程。产学研互相促进,进而达到社会效益和经济效益的双丰收。     

科教结合：中医药院校创新型人才培养的探索与实践

面对知识经济时代的到来,特别是中医药现代化和国际化的要求,亟需培养大量既能谙熟中医理论和技能,又具有较强创新精神和能力的复合型人才,“科教结合协同育人”为创新型中医药人才的培养提供了有效路径。辽宁中医药大学依托重大科研平台（省部共建中医脏象理论及应用教育部重点实验室）,在加强科研创新教育、完善科研培训环节、引领科研创新思维等方面进行了有益探索并初步实践。     

护理专业工学结合人才培养模式的实践与探究

培养模式是中等医学教育教学改革的瓶颈。我校护理专业构建了“院校结合、理实一体、学训交替、双线并行”的人才培养模式,通过探索和创新校院合作教学模式、构建以岗位能力为核心的课程体系、实施以行动导向为引领的教学组织模式和校院共建考核评价体系,实现校院深度合作,凝聚校院集体智慧,彰显合作特色,进一步提高人才培养质量,为中等卫生职业教育校院合作探索出一条新路子。