护理基本技术技能考核方法的改革实践

随着护理教育的发展,传统的技能考核方法已不能适应教学需求。为了培养高素质技能型人才,我们将护理基本技术的技能考核项目、抽考方法、考核评分标准进行修改和完善,形成一套新的适应人才培养需求的技能考核模式。     

改革基础护理技能考核方法的探索

在基础护理教学学中我们围绕加强基本技能训练，改革实践性教学，培养实用型人材，对实践技能老核进行了一系列改革，如建立课堂练习记分制度，增加操作考核项目，在毕业实习中实行出科理论技能考核，不断改进完善毕业操作考试办法，促使学生重视技术练习，自觉训练，提高了动手能力，经过对九一届至九四届毕业生操作成绩统计分析，成绩逐年上升，并受到用人单位好评．     

高等护理专业护理技术操作考核改革初探

高等护理教育是培养具有一定管理、科研、教学能力的高级护理人才,要求学生不但要掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能,还要有娴熟的操作技能,以满足病人的基本需要,使病人处于最佳的身心状态。因此,在护理实验教学中,我们对护理技术操作传统的考核方法进行了大胆改革,采取综合考核,对培养面向21世纪实用型高级护理人才起到了重要作用。1操作考核的程序根据不同的操作项目,将其程序分为3个阶段:1.1平时操作训练的考核1.1.1操作预习情况的考核每次操作前都要求学生预习本次操作的目的、用物、操作程序和操作中的注意事项,以避免操作中…     

外科学临床技能训练与考核方法的研究与实践

目前医疗行业在患者身上进行临床实习技能操作的医疗行为，患者难以接受。基于这种现实，我院以实践教学改革为切入点，按照“模拟、仿真”的思路，建立了临床技能教学实验中心，构建了模拟临床操作为主要取向的教学环境，并通过改革管理体制，构建实验课程体系，全方位开放式管理，加强实验队伍建设，增加实验教学投入，改善实验教学条件，提高了实验室的利用率，强化了学生临床思维能力和实践技能培养，搭建了连接理论与临床的桥梁。     

改革护理技能培训与考核方法的体会

改革护理技能培训及考核方法,调动学生技能操作练习的积极性.增强学生的动手能力和实践能力,更好地实现教学目的,提高护理技能教学质量,并为学生临床实习打好基础.     

突出临床技能训练培养学生实践能力--河北省高、中等医学院校临床技能考核工作综述

目前,随着医学院校招生规模不断扩大,学生的临床见习及临床实习遇到了前所未有的困难,中等卫生学校在没有附属医院的情况下更是如此.     

护理技能训练考核中存在的问题与对策

护理技能是护理工作的基础核心之一，护理技术水平的高低直接影响护理工作质量。在《医院分级管理实施细则》中，对各类医院和各层次人员的技术标准都作了统一要求。为了提高我院护理人员的业务技术水平，更好地为病人服务，并使全院护理人员在等级医院评审中，顺利通过护理技能考核，护理部根据《医院分级管理实施细则》的要求，对全院护理人员进行２０项护理技能的培训和考核。从１９９７年１１月起，每月进行两项护理技能训练考核。在考核过程中，我们发现第一、二次考核的合格率为８５％（规定８５分为合格），距离合格率为１００％的要…     

中职护理技能实训考核改革的探讨

护理实训考核是评价护理技能实训效果和护理实践教学水平的方式,也是测评学生护理技能和职业素质的一种方法.改革护理技能实训考核方法,全面评价学生的护理技能和职业素质,促进护理技能实训和护理实践教学,培养"综合能力强、职业素质高"的新型护理人才.     

中等护理专业药物学课程改革的新思路

近年来,中等护理教育以“突出护理,加强人文,注重整体,体现社区”为宗旨,从课程设置,教学模式等方面进行了探索。对改善学生知识结构,提高学生综合素质起到了积极的推动作用,但是,笔者在多年的教学和临床实践中认识到,护理专业药物学由于旧课程结构体系的限制,教改还相对滞后和被动,没有实质性的突破,不能充分体现护理特色。为此,笔者提出了一些改革思路,为此笔者提出了一些改革思路。１紧扣专业目标中等职业护理专业药物学改革应紧扣专业目标,适应现代社会和医学的发展,适应整体护理的要求。对此,本专业目标是：在临床护…     

加强高专护理专业临床技能培训及考核

作为一名护士，护理技能操作是临床护理的基本技术。技能训练是培养学生实际工作能力的一个非常重要的环节，基本技能的熟练程度直接影响护理实习工作。高专护理专业学生技能考核是检验学生理论和实际操作掌握情况的一项硬性指标，我院非常重视护理专业学生的技能训练，在教学实践中采取以下措施，取得了较好的效果。     

关于中等医学专业学校改革和发展的几点思考

中等医学教育的发展，需要长期坚持不懈地努力。还要走出中等医学职业教育只着眼于学历教育的误区，把中等医学教育推上一个新的发展阶段。     

浅谈中等医药学校实习科的管理工作

对中等医药学校实习科的管理工作进行新的尝试,并提出新的管理措施,旨在通过完善的实习管理,开展各项实习工作,帮助学生巩固和掌握本专业课程应具备的基本知识和技能。     

试论职业中专的实践英语教学法

1实践英语教学法的由来 我校是专门培训中等医学专业学生的职业中专，侧重于职业培训。虽然课程设置规定英语是必修的基础课、公共课。但与专业课相比，英语仍是“次要课”。为了顺利完成教学任务，笔者曾经尝试过多种教学方法，但总体上学生在英语学习上还是体现出“三缺”。     

中等卫校实施自我保健教育提高医护职业技能的实验与研究

阐述在中等医学课程教育中进行教育改革,对学生实施自我保健教育,深化中等医学教育改革。强调学生运用所学的医学知识和技能通过自我保健这一途径在学生身上活学活用,旨在突出学生的医护职业技能培养,提高学生的实际医护操作能力。     

中等卫、护校护理技术操作统考的启示与建议

根据2002年宁夏卫生厅组织对自治区级3所卫护校进行的护理专业教学检查统考中所获资料，用统计学方法进行整理、比较、分析，发现护理技术课程教学中，学校设施、学生、教师等教学要素方面存在着不容忽视的几个重要问题．由此启发了对中等护理教育改革的启示与建议。     

案例分析在呼吸内科临床护理实践中的应用研究

目的 探讨应用案例分析,提高护理人员综合素质,促其为患者实施优质护理。方法 对我科普通病房共61名护士进行每日半小时案例分析培训。培训后通过问卷调查护理人员对案例分析培训的评价,同时对培训前后病人满意度调查结果、护理部每月考核成绩、护理论文质量情况、护理不良事件数量进行比较。相关数据行t检验或r检验。结果 每日半小时案例分析实施后,大多数护理人员认为自身各项能力得到提高。培训后的病人满意度（t=-0．391）、护理部每月考核成绩（t=3．823）、护理论文质量（X^2=5．495）均有提升,而护理不良事件减少（X^2=6．441）,与培训前比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论 每日半小时案例分析能提高护理人员的综合素质、科研能力,提升病人满意度,并减少护理不良事件发生,有利于临床实践。     

分层考核在临床护理实践教育中的应用

目的探讨护理实习过程中质量控制的方法及实践效果。方法选择14名护理实习生作为研究组,28名护理实习生作为对照组;对照组实习生按照教学大纲轮转要求进行阶段考核,研究组实习生建立分层考核方案进行阶段性考核,学期实习结束后两组护理学生进行护理理论及实践操作考核,比较两组护理实习生考核分数差异。结果学期护理实习结束后,研究组护理学生理论及实践考核分数高于对照组,差异具有统计学意义。结论护理生实习过程中采用阶段性分层考核有利于提高护理实习质量,改善护理实习效果。     

护理风险在呼吸科护理管理中的论述

目的探讨护理风险在管理呼吸科护理中的运用.方法本科室选择临床工作>3年的具有责任心强的护士成立科室护理风险管理小组,每周对护理安全隐患进行查找,每月召开科室护理安全会议.结果本科护士三年内做到护理零差错、零投诉、零纠纷,患者对护理的满意度>90%,新护士业务素质均显著提升.结论护理风险管理是护理人员对工作中安全因素的识别、评估、安全防范措施的处理,可有效降低发生护理风险事件机率,避免其造成患者与医院的危害、经济损失等.