成人护理专科教育护理学基础课堂教学设计的探讨

本文以“健康与疾病”为例,介绍了成人护理专科的护理学基础课堂教学设计。主要包括学生的情况分析、授课计划的制定、教学方法的选择、课程内容的优化、教学媒体和教学案例的运用等。同时,提出了调动学生的学习积极性、学生终身学习意识教育及医德教育等问题,从而使学生既能真正获得有用知识,又尽可能地通过考试取得学历文凭。     

护理学基础实验教学探讨

高等医学院校护理教育的目的是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德智体全面发展,具有一定护理职业能力,在护理第一线工作的具有较高素质的专业人才。而目前的高等护理职业教育面临诸多问题：生源质量较之前下降;护理学基础实验教学方式方法的问题也日渐突出,如实验教学过程模式化,教学方法缺乏灵活性;学生动手操作能力较差;有关临床护理的知识、技能仍按临床分科实施教学,没有突出护理的内容和特色,这与临床对护士的能力要求不相适应。基于此,笔者在护理学基础实验教学中,从护理临床一线需求出发,注重突出护理专业特色,强调培养学生的动手能力,不断优化实验教学,收到了较好效果。现将具体做法介绍如下。     

多媒体技术在《护理学基础》课堂教学中的合理应用

多媒体技术是集声音、视频、图像、动画等多种信息、功能于一体的信息处理技术,综合了计算机、声像、通信等多项技术于一体且具有很强的人机交互性两大特点。[1]《护理学基础》作为临床学科,在其教学活动中强调临床实例的及时展示及临床实践过程,我系护理教师结合本学科专业特点,采取集体备课形式进行《护理学基础》多媒体课件的制作,并结合空姐式[2]、军训式[3]等优化教学方法用于护理系学生的教学实践,收到了良好的效果,现将结果报道如下。1对象与方法1.1对象将我院护理系2001级学生125人(其中女124人,男1人)随机分为教改组和对照组,教改…     

提高成人护理专业《护理学基础》教学质量的做法与体会

《护理学基础》是护理专业的重要课程,如何根据成人特点,提高教学质量是在职护理人员继续教育的重要任务。为了提高《护理学基础》的教学质量,为护理界培养高素质的护理人才,现将我的做法与体会介绍如下。1 合理安排教学内容,与临床紧密结合 成人护理专业的《护理学基础》是重点课程之一,但又不同于中专的《基础护理学》,根据中专毕业的护士学过《基础护理学》,又有多年的工作经验等特点,突出学以致用的原则,结     

护理学基础教学设计探讨

分析中职学校护理学基础课程特点、教学目标、教学对象,提出通过优化教学内容、教学方法、教学资源和重视教学评价等,提高教学质量,提升护生护理职业能力。     

成人护理学课程中西医融合教学效果的探讨

目的：探讨护理本科成人护理学课程中西融合的教学效果.方法：在成人护理学课程的教学中,实验班采用中西医融合的教学模式,对照班采用传统的教学方法.结果：干预后实验班评判性思维、学习积极主动性多个维度明显提高,一般自我效能得分提高,与对照组比较差异有显著性（P＜0.05）.结论：采用中西医护理融合的教学模式,可促进学生对中医护理知识的学习及多种能力的提高.     

基础护理学教学方法的研究与探讨

基础护理学教学的目标是培养"实用型"护理人才.理论教学应根据学生实情灵活运用各种教学方法,科学施教,在发挥教师主导作用的同时,要充分体现学生的主体作用;创造实践机会.加强技术训练;完善各种考核方案,以培养和提高护生的实践能力,帮助护生完成护士角色的转变.     

"对口升学"护理专科课程设置的研究

1问题的提出 我校今年招收对口升学护理专科班学生207名,同是专科层次,但由于对口升学护理专科班学生与普通护理专科班学生起点不同,因而,普通护理专科教学计划不适应于对口班学生.     

中职护理学基础教学改革探讨

随着市场对中职护生需求及护生生源的转变,护理学专业主干课程护理学基础的教学改革势在必行。教师、教学准备、理论知识教学、实验技能操作教学是教学的重要环节,对各环节进行改革和探索,不断完善教学环节,形成一个成熟的教学体系,培养适应社会需求的护理人才。     

多媒体课堂教学模式的研究

就现代教育技术手段在基础护理教学中的应用提出了一种新的多媒体课堂教学模式,并结合教学实践加以分析,同时介绍了运用该教学模式的目的、原则、方法、组织形式、效果和应注意的问题及对策.     

网络课堂教学环境下教育者与学习者的素质分析

通过对网络课堂教学环境下教育者和学习者的素质分析,介绍了传统课堂教学环境和网络课堂教学环境的区别、网络课堂教学环境的要求和如何提高教育者和学习者的素质等问题.     

护士长共情能力作用研究

共情是一个人进入他人精神世界并充分理解他人的能力,高共情能力的人有利于构建和谐关系,确保工作高效率。关注共情和共情能力的研究,本文综述了共情和共情能力的概念及作用,护士长增强共情能力的方法,探讨了护士长共情能力对护理管理工作的影响。促进护士长增强共情意识,提高共情能力,从而正确处理好与领导、患者、医生、护士、患者家属的和谐关系,构建和谐护理团队,提高患者及护理人员满意度,提高工作效率,确保工作质量,构建和谐病房。     

基于胜任力的社区护士继续教育需求研究

目的 通过问卷调查了解基于胜任力的社区护士继续教育需求,为科学合理地制定社区护士继续教育计划提供参考.方法 本研究来源于江苏省高等学校护理学优势学科开放课题,利用自制调查问卷在南京地区的社区护士中开展需求调查,分析结果.结果 自制问卷Cronbach＇s alpha为0.988,条目CVI达到0.966编制合理,社区护士有40个条目得分超过4.5分继续教育需求旺盛,影响继续教育需求最关键的因素是“性别”、“城乡”.结论 社区护士继续教育需要进一步加强,培训内容需要进一步规范.     

课堂教学整合案例的设计原则与实施方法

以《肠内营养支持教学整合案例设计》为示范,对课堂教学整合案例设计的原则进行了介绍,强调了设计过程中的细节和实施方法,形成了一套比较完整的可供借鉴的经验,起到了良好的教学应用效果。     

成人高等护理教育中“教师课堂教学质量评价表”的设计与应用

目的:设计成人高等教育中学生对“教师课堂教学质量评价表,”并应用于成人护理课堂教学中以提高学生的满意率,促进教师教学质量的提高。方法:分析成人教育的实际情况,设计教学质量评价表,对教师的课堂教学进行初次评价,统计评价分数与学生的满意率,并将评价结果反馈给授课教师,再授课一段时间内,该门课程未结束前,进行第二次评价,统计学生对教师课堂教学的评价分数与满意率。结果:学生对教师的课堂教学评价分数、满意率、出勤率均有提高。结论:通过教学评价表的设计与应用,加快成人教育教师队伍建设,促进成人教学质量的全面提高。     

基于创新创业能力培养的大学生第二课堂体系建设

本文以滨州医学院统计学专业为例,以成果导向教育理论为基础,以提升大学生的创新创业能力为目标,提出系统化的第二课堂人才培养体系;并通过完善人才培养体系、实行教育教学改革、实验实践教学改革等建设举措,取得了学科竞赛成绩突出、社会服务能力提升、用人单位满意度高等良好的实施效果。基于成果导向理论的系统化的第二课堂人才培养体系可为其他医学类院校及相关应用类专业提供借鉴和参考。     

护理英语教学中内容型教学模式的应用研究

本文以内容型教学模式(content-based instruction,CBI)的理念为基础,以护理英语教学为切入点,选取广州医学院2009级护理专业60名专科学生为研究对象,探索护理英语教学中建构CBI的途径与意义.结果表明,CBI在护理英语教学中有极大的可行性,以CBI教学理念为基础、以听说为导向的互动教学模式能够有效地提高护理英语教学效率,对促进学习者的专业英语综合应用能力、提高医护英语水平考试(护理类)(METS)二级通过率起到了积极的作用.     

重庆市非在编护士工作待遇现状调查及对策研究

目的：了解重庆市非在编护士工作待遇现状,为制定有关非在编护士工作待遇的政策提供科学依据。方法：自行设计调查问卷,采用分层整群抽样的方法,随机抽取重庆市18家不同等级医院的在职非在编护士进行问卷调查。结果：①重庆市非在编护士月收入普遍偏低,2 000元以下的比例高达80.26%,80.17%的非在编护士对自身收入水平不满意。②71.27%的非在编护士奖金比例与在编护士不一致,同工不同酬现象较为普遍。③我市各级医院为非在编护士购买基本保险的情况较差,有20.26%和22.27%的非在编护士医院没有为其购买养老保险和医疗保险,失业保险、生育保险、工伤保险的购买率则更低,分别为11.70%、9.78%、7.60%。④77.47%的非在编护士没有加入医院工会,尤其以三级医院所占比例最高。78.69%的非在编护士没有参加护理学会。结论：重庆市非在编护士对其工作待遇普遍不满意,其合法权益未受到足够的重视,应采取切实可行的措施,改善其待遇,消除同工不同酬现象,保护其合法权益,维护护理队伍的稳定。