后进警察人格状况调查

目的 了解后进警察的人格状况.方法 采用卡特尔16项人格问卷(16PF)人格测量量表对后进警察进行个性特征测试.结果 后进警察总体上看存在一定的个性心理问题,心理健康也存在一定的问题.结论 应当采取必要的措施,加强警察的心理招募和心理筛选工作,强化警察的个性心理素质和心理健康训练.     

临床医学大学生心理健康调查与分析

目的 对高校毕业生心理健康问题进行调查分析,探讨和寻找解决毕业生心理健康问题的对策及干预方法.方法 应用综合健康调查问卷,对临床医学四年级大学生370人进行一般情况问卷调查,同时运用心理测量量表SDS、SAS、进行心理健康调查.结果 研究发现男生组焦虑情绪20.69%,抑郁情绪17.24%;女生组焦虑情绪21.01%,抑郁情绪17.39%.男女组SDS、SAS平均分高于国内同年龄常模组,具有显著性差异.研究发现10.54%的学生有中、重度的心理疾病;27.57%有轻度心理障碍;38.11%的人可能有不同程度的心理问题;心理健康者61.89%.男女生具有相似的心理症状.结论 高校毕业生因就业、学习压力、情感问题等引发的心理问题,已成为高校健康安全不容忽视的问题.加强学生的心理健康教育和心理呵护刻不容缓,有利于预防意外事件发生.     

驻疆某边防团基层官兵心理健康状况调查

目的了解驻疆某边防团基层官兵心理健康状况。方法用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)进行测试。结果基层官兵SCL-90各因子均分在1.33～1.86之间,54.3%的个体存在轻度心理问题,18.3%的个体心理健康问题达到或超过严重程度。同时,边防官兵在抑郁、偏执和精神病性因子上和地方成人存在显著差异(P<0.01),在强迫和敌对性因子上和一般军人存在显著差异(P<0.01)。人格特质和心理健康状况存在相关,其中神经质和精神质对心理健康水平具有预测作用。结论边防官兵存在不同程度的心理问题,心理健康水平低于地方成人和一般军人,人格特质对心理健康产生重要的影响作用。     

广西高职院校辅导员心理弹性与压力源调查报告

目的:帮助辅导员建立强大心理弹性以面对各种压力,提高心理健康水平及相关知识水平,本研究需要构建一个辅导员心理保健体系,并找到相应的理论和现实基础。方法:在广西7所高职院校的辅导员内进行广泛地调查,问卷采用高校辅导员压力源量表和成人心理弹性量表,共回收156份有效问卷(女67.8%,男32.2%)。结果:辅导员的年龄与工作负荷(r=0.346,P=0.001)、学校管理与评价(r=0.380,P=0.000)和社会因素(r=0.277,P=0.009)存在显著正相关关系。而学校管理与评价带来的压力和辅导员自身拥有多少社会资源存在显著负相关(r=-0.261,P=0.017)。另外,辅导员的社交能力(r=-0.239,P=0.024)和对未来的计划(r=-0.233,P=0.029)都与辅导员人际关系的压力有关。结论:提升心理弹性可以帮助辅导员更好地去面对压力,建立辅导员心理保健体系能给辅导员的心理健康提供一个"助力"。     

医科大学生毕业前夕心理健康状况调查分析

目的 了解医科大学生毕业前夕的心理卫生状况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对95名沪州医学院毕业生的心理卫生状况进行测试.结果 应届毕业生的心理问题发生率为10.53%,SCL-90总分,各因子均分都低于国内常模.非临床专业的心理问题发生率高于临床专业的学生.结论 医科大学毕业生心理健康水平存在一定的问题,心理健康状况与专业差异密切相关.     

大学生自杀意念与心理健康状况调查

目的 探究大学生中有自杀意念者的心理健康状况,为科学干预提供理论依据.方法 采用自编自杀调查问卷、自尊调查表(SES)、症状自评量表(SCL-90)、Beck抑郁问卷对湘南学院在校大学生进行调查.结果 大学生中自杀意念检出率较高(20.31%),有自杀意念的大学生心理问题多,自尊水平低.结论 不良的心理健康水平和低自尊是大学生自杀意念产生的重要因素.     

SARS病区医护人员的心理健康及心理干预影响的研究

目的　了解 SARS病区医护人员的心理健康状况及心理干预的作用。方法　对 SARS病区医护人员进行症状自评量表 ( SCL-90 ) ,防御方式问卷 ( DSQ)的测评。同时进行针对性的心理干预。两月后第二次 SCL-90测评。结果　调查 41人中有 2 1人 ( 5 1 .2 % )存在不同程度的心理健康问题。其中恐怖、抑郁、躯体化是 SARS病区医护人员的主要问题。在心理问题的严重性方面护士较医生明显 ,已婚者较未婚者明显。不成熟防御机制与中间型防御机制与心理问题的严重程度呈密切相关性 ( P<0 .0 1 )。心理干预可改善心理健康状态。结论　 SARS病区医护人员存在较多的心理问题 ,心理干预有助于提高医护人员的心理健康水平     

不同高校毕业生SCL-90测试结果分析

目的　比较 4校应届大学毕业生的心理卫生状况。方法　采用症状自评量表 ( SCL-90 ) ,对太原市 4所不同类型高等学校的 948名应届本科毕业生心理健康进行评定 ,应用多因素 Logistic回归分析。结果　山西省大学毕业生整体心理健康状况差于同龄青年 ,总的心理问题检出率为 1 5 .0 1 % ;4所高校间比较 ,发现医科大学毕业生整体心理状况好于其它 3所高校毕业生 ,且与同龄青年心理健康水平相当。文科类学生的 SCL-90各因子分均高于理科类学生 ,差异有显著性 ( P<0 .0 5～ 0 .0 1 ) ;其中 N量表分与心理状况有关 ,择业态度与阳性症状相关。结论　积极开展大学生心理卫生工作 ,培养开朗的性格与稳定的情绪 ,以提高毕业生的心理素质水平。     

山西大同大学医学院中医系大学生心理健康状况调查

目的了解医学院中医系大学生心理健康状况,为开展心理健康教育提供理论与实践依据。方法以班为单位进行集体测试,采用症状自评量表(SCL-90)对山西大同大学医学院中医系235名大学生实施问卷测试,进行单因素分析、平均数的显著性检验。结果被试SCL-90各因子分≥3检出率在2.13%～6.38%,各种心理问题检出率占总人数的38.29%。中医系大学生只有偏执因子得分与全国大学生常模相似,其余8个因子得分均高于全国大学生常模(P<0.01)。结论医学院中医系大学生心理健康状况不容乐观,其心理健康有年级、性别差异,应有针对性地加强对中医系大学生的心理健康教育。     

北京公务员心理健康和应付方式的关系

目的探讨北京公务员心理健康状况与应付方式特征及其相关性。方法随机抽取383名健康体检的北京公务员,采用症状自评量表(SCL-90)、应付方式问卷做调查分析。结果症状自评量表测评,北京公务员心理健康状况总体好于普通人群,但也存在一定程度的心理问题。SCL-90症状评定单项因子分≥2.0的有112人,占总人数的29.24%。单因子≥2分依次为睡眠障碍(13.32%)、强迫(8.62%)、人际关系敏感(7.84%)、偏执(7.31%)、敌对(7.05%)、躯体化(7.05%)、抑郁(4.96%)、焦虑(3.66%)。应付方式问卷评定,北京公务员使用最多的是解决问题的应付方式;强迫、抑郁、恐怖、偏执、其他因子与应付方式有显著性差异(P0.05或0.01);相关分析和回归分析显示,抑郁与应付方式存在显著相关。结论1北京公务员总体及男女两性别的心理健康水平比国内普通人群高;2北京公务员存在不同的心理问题,心理健康与应付方式显著相关,应付方式对心理健康有一定的预测作用。     

大学新生的大学生人格问卷（UPI）心理健康调查研究

目的了解大学新生心理健康状况，为有效开展心理健康教育和心理咨询以及治疗提供参考依据。方法采用大学生人格问卷（UPI）对某高校2007级2075名新生进行调查，根据以往两年的数据进行纵向比较分析。结果2007级新生中22．6％的人可能有较严重的心理问题；最近3年第一类型的检出率逐年上升；其中独生子女的心理健康状况总体上优于非独生子女,贫困生的心理健康状况要低于非贫困生。结论近3年来可能存在不同程度心理问题的学生有增多的趋势，这提示我们应加强并持续进行心理健康教育与咨询活动。     

网络时代军医大学生心理健康状况调查

目的 调查网络时代军医大学生心理健康状况及影响因素.方法 380名被试完成症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL- 90)和Young网络成瘾问卷测试.结果 调查发现军医大学生SCL- 90得分低于地方成人常模(t=-7.658,-9.706,-13.911,-8.925,-6.987,-9...     

高中毕业班学生高考压力与心理健康的关系

目的：了解高中毕业班学生高考压力与焦虑、睡眠质量及心理健康水平的关系。方法：采用《压力自评量尺》《中学生心理健康量表》《状态特质焦虑问卷》和《匹兹堡睡眠质量指数》对长沙市某中学130名高中三年级应考生进行自评问卷调查。结果：23．1％的学生存在不同程度的心理健康问题。56．9％的学生感到处于较高的压力状态，并且压力与学生的心理健康水平、状态一特质焦虑、匹兹堡睡眠指数显著相关，表现为睡眠质量更差，感受到的焦虑也更多。结论：高考压力高的学生心理健康问题更多。不论是为了考生更好地备考，还是为了提高学生的心理健康水平，教育者均应重视学生考试压力相关心理干预。     

公安院校本科二年级刑事技术专业大学生心理健康调查分析

目的探讨公安院校刑事技术专业大学生的心理健康状况及相关影响因素,发现可能存在的心理问题,为心理健康教育提供依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对300名公安院校本科二年级刑事技术专业学生进行测试,与中国青年常模进行对比。回收有效问卷294份,回收率98.00%。结果公安院校本科生心理问题发生率为14.29%;公安院校本科生人际关系敏感、抑郁、恐怖3项因子分低于国内青年常模(P<0.05);表示喜欢自己专业的学生躯体化、强迫状态、抑郁、焦虑、敌对、精神病性6项因子分低于不喜欢自己专业的学生(P<0.05);表示喜欢警察职业的学生强迫状态、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执、精神病性7项因子分低于不喜欢警察职业的学生(P<0.05)。结论公安院校刑事技术专业本科生的心理健康状况较好,但心理健康教育工作不容忽视;良好的兴趣可产生良好的心理健康状态。     

2007级大学新生心理健康状况调查分析

目的了解2007级大学新生心理健康状况。方法采用大学生人格问卷（UPI）对刚入学的某高校大学新生进行整体施测，并对测量结果进行统计分析。结果“一类学生”共有230人，占施测总人数的11．6％。经X^2检验,“一类学生”中，男大学生存在心理问题的比例低于女大学生（P〈0．01）。文、理科及艺术、体育大学生的心理健康状况存在显著差异（P〈0．01）。结论2007级大学新生总体心理健康状况良好，心理健康水平存在性别和学科差异。     

医学院校大学生心理素质现状

目的对广州某医学院校在校大学生心理素质的现状进行调查分析。方法使用华南师范大学郑希付、罗品超编制的《大学生心理素质量表》对500名在校医学生进行调查。结果该校大学生心理素质显著低于全国大学生常模（t=-19．293，P〈0．001），其中只有心理动力素质较高于全国常模（t=4．472，P〈0．001）；职业能力素质男生显著高于女生（t=2．271，P〈O．05），在学习心理素质上，男生显著低于女生（t=-2．521，P〈0．05）；各年级大学生在学习心理素质上有显著差异（F=2．760，P〈0．05）。结论医学院校大学生心理素质普遍低于一般大学生；男生职业能力素质优于女生，但学习心理素质不如女生；大三学生的学习心理素质比不上大一、大二学生。     

北京某高校大学生精神卫生知晓率状况

目的了解大学生精神卫生知晓率的状况。方法采用方便抽样的方法,选取北京某高校394名大学生作为调查对象,以《大、中学生心理健康知识知晓率调查问卷(20项)》作为调查工具。结果大学生的总体正确知晓率为66.9%,女大学生的知晓率(71.9%)高于男大学生(60.9%);从年龄方面比较,最小年龄(19岁)的知晓率最低,为56.7%。随年龄增长,知晓率基本呈递增趋势;从年级方面比较,四年级的知晓率最高,为72.4%。结论北京某高校大学生精神卫生知晓率达到国家卫生部标准,且女生好于男生。随着年龄和年级的递增,精神卫生知晓率情况越好。     

专升本院校贫困生心理健康状况与生活事件关系研究

目的 了解专升本院校贫困生的心理健康状况及其与生活事件之间的关系.方法 采用症状自评量表和青少年生活事件量表对138名专升本院校贫困生进行调查.结果 (1)专升本院校贫困生中有22.5%被检出有明显心理问题.(2)影响专升本院校贫困生心理健康的生活事件主要有人际关系、学习压力、家庭压力和丧失等因素.结论 专升本院校贫困生的心理健康状况与全国大学生的心理健康状况较为一致,其心理问题与紧张性生活事件有密切关系.     

某独立学院大学生心理问题及其与自尊、应对、归因关系

目的了解独立学院学生心理问题及其影响因素。方法采用症状自评量表(SCL-90)、自尊量表(SES)、多维度-多归因因果量表(MMCS)、应对方式问卷和自编一般情况调查表对某独立学院及普通高等院校共505名大二学生进行统一问卷调查。结果独立学院学生SCL-90总均分及大部分因子分高于普通院校学生,心理问题检出率为18.95%。独立学院学生的自尊水平、应对方式及对失败的归因与专业满意度有关。多元线性回归分析显示:不成熟的应对方式(自责、幻想)、自尊水平、对失败的归因4个变量对SCL-90总分有影响。结论独立学院学生的心理健康水平低于普通高校学生;成熟应对方式、高自尊,对失败的内控性归因可以促进独立学院学生心理健康。     

中日两国大学生UPI调查比较研究

目的　比较中日两国大学新生心理健康状况 ,探讨影响两国大学生心理健康的因素以及造成两国大学生心理健康差异的因素 ,互相借鉴 ,更好地做好大学生的心理健康教育工作。方法　选择中国哈尔滨学院大学新生 40 0人 ,日本北海道浅井学园大学新一 40 0人 ,男女各半 ,在入学 1 5日内进行大学生 UPI人格问卷调查。结果　中国大学新生有 1 7.8%、日本大学新生有 3 6%存在心理问题 ,中国大学新生的心理状况好于日本大学新生 ,差异显著 ( P<0 .0 0 1 )。结论　影响大学新生心理健康的因素是多方面的 ,中日两国有一定心理问题的大学新生的比例较高。因此 ,中日两国高校都应加强对大学新生开展心理健康教育