基于ChemOffice的有机分子模型素材库的建设与实践

1有机分子模型素材库的建设与实践 在现代教育理念的指导下,课程学习目标不仅仅是给学生传授知识技能,而更应该重视在传授知识技能的过程中培养学生的思维能力与习惯、思考方法、意识、观念以及态度、情感与价值观等。目前,放弃原来的以教师为中心,重知识灌输,强调知识记忆,忽视科学精神、科学方法培养的教育教学方式,改为以学生为中心、教师为主导,引导学生主动学习,     

浅谈带教老师自身素质对护生的影响

临床实习是护生理论联系实际,变知识为技能的必须过程,也是护理教学的重要环节.而临床带教老师是护生接触专业实践的启蒙者,为使护生把在课堂所学的理论知识运用到临床实践中去,进一步关怀培养学生正确熟练地掌握各项护理技术操作和独立工作能力,充实、巩固、提高课堂所学的内容,带教老师既担负着传授知识和技能,又培养医德医风的双重任务.带教老师的思想素质、修养、职业道德观念和敬业精神可直接或间接的影响和改变学生的思想和职业心理、业务素质和行为规范.     

三疑法教学模式浅探

祖国现代化事业需要大批有各种能力的人才。重视能力的培养,改进教学方法,改变单纯传授知识、满堂灌的教学方法,是教育改革不可缺少的一部分。为了学生毕业后能独立地开展工作,需要培养学生的独立工作能力、组织能力、社会活动能力、表达能力、综合分析解决问题的能力等等。对医学生来说,要在3～5年时间内,掌握几十门医学课程的基本理论知识和技能,单靠老师课堂上的传授,死记硬背的学习方法是不能完成任务的。必须养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,形成较强的自学能力。怎样形成自学能力呢?教师怎样帮助学生形成自学能力呢?我们在八五级医疗班的生物教学过程中做了改革教     

运动迁移在体育教学中的应用

学习的迁移现象自古以来就为人们所重视,学习不仅是为了掌握知识,形成熟练的技能,更重要的是为了应用。体育教学的主要目标不仅是要给学生传授知识、技能,同时也要提高能力,发展智力,培养学生高尚的思想品德。知识、技术和技能的迁移就是检验体育教学是否达到这个目标最可靠的指标。但在体育课上的45分钟之内达到理想的教学效果,其难度是很大的,因此,有效地利用运动迁移在体育教学中的作用,可使学生在较短的时间内掌握比较多的运动技能,对提高教学效果,促进学校体育的发展,具有现实的意义。1　迁移的概念学习的迁移,属运动心理学范畴,是已掌…     

一体化护理实训教学的实践与体会

作为护理教师,首先要从思想上更新教育观念,从将学生培养成单纯的护理技术人员转变为将其培养成具有批判性思维能力、创新精神、能够成为促进护理工作发展主体的高素质人才;从传授“以患者为中心”的治疗护理知识与技能转变为传授“以人为中心”的整体护理知识与技能;从以灌输知识为主转变为培养学生具有参与教学意识和自我教育、自我发展能力。     

教师在高校政治思想工作中的作用

培养德才兼备的社会主义建设人才是我国高等学校的根本任务,在完成这一任务中,教师的教书育人起着极其重要的作用。教书育人就一般意义上来说:教书就是传授知识和技能;育人就是培养思想品德和道德情操。而实际上教书与育人是分不开的。伟大的人民教育家陶行知先生就曾说过:“学生的任务就是学会接人、处事待     

突出学科特点 提高带习质量

突出学科特点提高带习质量赵美超（附院儿科）临床带教教师是护士学生接触专业实践的启蒙者。为了使学生能把课堂所学的理论知识运用到实践中去。带教老师既担负着传授知识和技能，又培养医德医风的双重任务。带教老师的思想素质、修养、职业道德观念和敬业精神可直接或间...     

谈带教老师自身素质对护生的影响

临床实习是护生理论联系实际．变知识为技能的必须过程．是护理教学的最后阶段，也是护理教学的重要环节．临床带教老师是护生接触专业实验的启蒙．为使护生充实、巩固、提高课堂所学的内容，带教老师既担负着传授知识和技能，卫有培养医德医风的双重任务．带教老师的思想素质、修养、职业道德观念和敬业精神可直接或间接的影响和改变学生的思想和职业心理、业务素质和行为规范。     

讲授仍是大学基础理论课的主要教学方式

<正> 课堂教学是教书育人的重要一环。课堂教学包括多种形式。以医学普通基础课有机化学的课堂教学为例,一般来说,有课堂讲授、课堂实验演示、课堂练习、课堂辅导和课堂讨论几种。教学过程,是学生学习知识的认识过程。学生的学习,一般要经历从感性认识到理性认识,又从理性认识到实践的两个能动飞跃过程。教师通过对课程的课堂讲授,可以启发并引导学生经过自己的积极思维和实践,顺利实现认识上的两个飞跃。同时,课堂讲授也是教师向学生传授知识、促进学生智力发展和知识积累的一种有效方法。课堂讲授能充分发挥教师的主导作用,使学生能     

立德树人视野下药理学课程思政教育的探索

医药类大学生是未来医药行业的生力军,其职业活动直接关系到广大群众的生命安全,注重医药学生的品质和职业道德建设至关重要.药理学是医药学生的核心课程之一,从课堂讲授、第二课堂活动以及社会热点问题三个方面开展思政教育,能有效地实现知识传授、技能培养与价值观塑造相统一.     

试论专业教学中的非智力因素培养

在高校教育改革中,特别是教书育人方面,如何按照当前大学生的心理特征进行工作是一个非常重要的问题。高校教师应通过自身的活动完成其职能:①教学职能;教师传授知识,培训技能、技巧,引导学生掌握教材的各种活动;教师不仅是本门学科的行家,还应进行科学研究,以新的结论丰富所教的课程;以及对课程的组织职能,包括维持课堂秩序和纪律,检查和评阅学生的作业,进行辅导答疑     

高职医学教育选修课的组织管理模式

近年来，高等职业医学教育得到大力的发展，对比中等医学教育的4年学制，高职医学教育的学习时间整整少了1年，虽然高职医学教育少了普通文化课程，但计算机、英语要求相对增加了，而“两课”及体育课必须按照教育部要求设置教学时间，不得减少。因此，高职医学教育教学任务相当繁重，除计划内课堂教学外，利用课堂外时间进行选修课教学作为医学教育期间对学生知识、技能的有效补充，     

学科教学中德育渗透方法探讨

学科课程是专业课程的组成部分,其主要任务是传授知识、培养技能、发展智力和进行思想教育。在学科教学中,自觉而又自然地进行德育,是教师教书育人职责的基本要求。笔者曾对学科教学与德育渗透的内在联系、存在问题和途径要求进行了探讨。但是,保证德育到位并取得实效...     

PBL在实习阶段教学病历讨论中的应用分析

教学病历讨论是临床教学实践中常用的一种教学方法,以学生为主体进行发言讨论,要求在学生具备扎实理论基础和一定综合分析能力的前提下,通过教师引导、启发、提炼、总结,达到传授知识的目的,旨在培养学生的临床思维和日后的临床工作能力[1]。在传统的本科医学教育模式中,医学院校的课程设置往往以理论课为主,实践类课程较少,且实践课程多局限于技能操作项目。这种教育模式极易造成知识分割,影响学生综合分析与运用能力的培养。     

浅议课堂教学的心理分析

课堂教学的心理分析主要是分析教师在教学中引起了学生什么样的心理活动,这些心理活动对学生掌握知识、技能,发展智力有怎样的作用。课堂教学的心理分析主要有两方面的内容：一是教学目的的分析。传统的课堂教学只重视知识、技能的传授,忽视了智力的发展。因此,我们课堂教学的心理分析应该重视分析教学中是否在传授知识、技能的同时,发展和提高了学生的智力,是否实现了教学与发展的统一。二是学生学习积极性的分析：课堂上学生学习积极性如何,学习动机是否明确,教师如何培养和激发学生的学习动机;学生对本门学科有无学习兴趣,教师…     

病理课教学也要“群言堂”

教学是教师和学生共同组成的活动。学生是主体,教师是主导。教师授课,学生要通过自己的努力,去观察、分析、综合,才能获得理性的知识。所以,老师的任务不仅是传授知识,也是培养学生如何学好知识的各种能力。中等专业学校的培养目标是实用型人才,因此,靠古老的方法传授知识很难适应当今中     

浅谈妇产科教学中的教书育人

在妇产科教学中的教书育人,是指在教学过程中,教师既要对学生传授医学科学知识和技能,又必须重视对学生进行医德教育。"其实教育的探索并不需要高精尖的设备和仪器,而是要对那些习以为常的事物进行客观规律的审视和琢磨。我认为,只要每一位教师都能从实践中反思,抓住知识教学与德育培养的结合点。教书育人是一个有机的整体,教书是手段,育人是目的。     

在药理教学中深化教书育人的探索与尝试

教书育人不仅是高校教师的神圣职责和根本性的工作，而且是高校教育改革和发展的一个重大理论课题。现在就药理教学中深化教书育人的探索与尝试谈点体会。1在药理教学中进行教书育人的必要性教书主要是指传授文化科学知识和技能，是手段。育人是指培育德、智、体全面发展的人才，是目的。教书育人是既有联系又有区别的同一事物，同一过程的两个方向。我们强调的教书育人，就是要求教师自觉以教书育人，寓德于教，言传身教，为人师表为己任，使德育在传授知识过程中得到升华，把学生培养成为时代和事业所需要的德才兼备的人才。.医生是一个特…     

开展导师带课外科技小组活动的尝试

高等学校的根本任务是培养社会主义现代化建设事业需要的“四有”人才。要完成这一伟大而艰巨的任务,既要重视学生的智能培养,又要重视学生的思想教育工作。教师在教学过程中贯彻“教书育人”的原则,融德育与智育、体育为一体对学生进行全面教育是达到上述目标的主要途径。但是仅仅按照教学计划规定的课程进行课堂教学、传授知识、培养技能、对学生进行思想教育等等是不够的,还必须在搞好课堂教学的同时,在教学计划以外有目的有计划地组织学生开展一些课外学习和活动,发展智能,完善学生知识结构以及培养其优良的品质和作风等。     

现代医学课堂教学中的师生交往初探

现代医学教学的改革要求建立良好的课堂师生关系。课堂师生交往具有满足学生心理成长的需要、改善教学行为、提高医学课堂教学的效率和质量、提高学生医患沟通的技能、实现医学素质教育的目的等功能。教师由知识学习指导者、知识传授者、课程教材执行者和教学管理者逐渐转变为学生未来生活的设计者、知识体系建构者、课程教学的研究者和人际关系的协调者;学生由被动学习者、知识的接受者变为自主学习者、知识探究者。只有发挥教师主导作用、创造积极的课堂心理氛围、重视课堂教学中的多向交往,才能形成良好的课堂互动,从而促进师生交往的发展。