比较式教学法在西医院校《中医学》教学中意义探究

西医院校的中医学教学困境颇多,主要表现在中医学教材内容繁多与学时有限的矛盾突出;教学方法滞后.临床见习示教机会较少等问题的困扰;学生缺乏学习兴趣,精力投入较少.要提高西医院校中医学教学质量,激发学生学习动机,优化教学内容,培养西医院校学生学习中医兴趣,提高自主学习和临床实践能力,就必须改进教学方式与方法,逐步完善中医学教学模式.提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用.     

中医学临床实践课改革的初步探讨

临床实践课的重要性对医学院校的学生来说是不容置疑的.而西医院校的中医学临床教学,由于一些客观原因一直是教学的难点.     

浅谈如何搞好对西医学生的中医教学

在西医院校里,都开设有中医学课程,如何根据西医院校的特点,加强中医学教学和提高教学质量,这历来是所有在西医院校从事中医学教学的教师们需要探索的问题.经过二十年的教学、临床工作,我们深深体会到要提高西医院校针对西医学生的中医学教学质量,应注意以下几个方面.     

西医院校中医教学的改革初探

西医院校的中医学教学有其自身的特点 ,一是学生都是在接受了较全面的西医理论后才学习中医学知识 ,故对中医学理论体系的认识和接受存在一定的困难 ;二是中医学的教材内容多 ,教学时数少 ,所以教学的难度可想而知 [1 ]。学生普遍感到中医理论空洞深奥 ,繁杂难记 ,这对于西医院校的中医老师提出了更高的要求。笔者多年从事西医院校的中医学教学工作 ,体会到在教学过程中应该注意如下几个方面。1　熟识中医基本理论 ,加强临床实践1.1　教学内容应少而精 ,准确揭示中医理论的内涵 ,保留中医学的全貌。中医学有一整套基本理论 ,以指导各科的临床实践 ,如阴阳学说。脏腑经络学说、病因病机、四诊八纲、治法方药等 ,不论内、外、妇、儿各科总离不开这些理论范围 ,这充分体现出基本理论的重要意义。西医院校中医学教学时数少 ,讲授的内容较多 ,要求授课老师本身应该全面而系统地熟识中医的基本理论 ,才能在授课中精简扼要、提纲挈领、有的放矢 ,前后呼应 ,从而使学生接受的知识容易形成系统 ,起到事半功倍的效果。1.2　理论课的讲授应与临床实践相互促进。授课老师只有加强临床实践 ,才能将临床的亲身感受和经验不断补充到授课内容中去 ,才能使授课...     

西医院校设置中医药学课程的研究

目的探讨西医院校如何设置中医课程.方法对600名医生和学生进行书面问卷调查,内容包括教学内容、方法、时数、时间安排等.结果 82.8%的人认为要学习中医基础;99.3%的人认为课堂教学必须与临床教学相结合;61.1%的人认为教学时数应该超过70学时;教学时间宜安排在三年级.结论西医院校设置中医学课程应根据自身的特点进行改革,注重课堂教学与临床实践相结合,采用受学生欢迎的电化教学方式等.     

中医学目前存在的问题与解决对策

目前中医学在教学、临床、科研中存在诸多问题 ,主要表现为 :教学中理论与临床实践相互脱节 ;临床上以“西医模式”指导中医实践 ;科研上不重继承、忽视基础 ,过分强调新药开发研究。解决的对策为 :重视中医发展并为中医药学创造良好的生存与发展环境 ;重视中医教学与临床 ,充分传承与发扬中医学优秀文化 ;结合现代科研成果 ,不断弘扬创新中医药理论体系     

基于专业特点的中医学课程教学改革研究

如何积极深化西医院校中医学课程教学改革,培养学生的学习兴趣,进而提高西医院校中医学教学质量,始终是西医院校中医学教学面临的难点。     

西医院校中医学特色教学模式之我见

随着人类疾病谱的变迁和现代医学模式的转变，中医学优秀的医学观点和在慢性疾病、传染性疾病、康复医学及养生学等方面的优势越来越显示出其独特的魅力。然而由于长期以来受传统教育观念的影响和教学条件的限制，西医院校的中医学教育往往具有只是单纯注重中医学书本知识的讲授，却很少探讨学生的知识结构及对中医学临床实践重要性等特点。因此，中医教学的改革创新在西医院校中实行的迫切性及深远意义也日益受到关注。     

西北地区西医院校《中医学》教学中存在的问题及解决措施

针对西北地区西医院校《中医学》教学中学生对教授的中医内容印象不深、民族同学对中医术语的理解困难、授课内容密集、授课目的不明确及教学课时少等诸多问题,我们通过加强汉语教学,注重集体备课,重视导论的教学,改进教学方法,临床实践与课堂教学相结合等多种措施来提高中医学课堂教学质量。     

西医院校中医学教学中四维哲学模式应用探析

目前,西医院校的中医学教育日趋式微.注重传统文化的四维特质以及四维特性与中医学内涵的有机统一,应用四维哲学模式在西医院校进行中医学教育,可以有效改善中医学教育现状,不断提高学生的中医学理论水平,充实西医院校学生医学理论和临床治疗实践的思路.逐渐形成的中医学教育特定模式,可以最终实现中医学的辨证思维与医学生理解力的有机统一;中医学丰富的文化外延与当代医学生学习氛围的有机统一;传统中医学理论的科学性与西医疾病治疗有效性的有机统一,使西医院校的传统中医学教育更加客观和科学.     

综合教学法在西医院校中医学课堂教学中的应用

西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

浅谈西医院校的中医教学

本文针对西医院校中医教学中存在的问题进行了分析,提出在教学中应该根据中医学教学的特点进行教学目标的调整、教学模式的改革,有针对性地提高西医高等院校中医学教学的质量.     

西医院校中医学教学之我见

中医学与西医学虽然同属医学范畴，都以病人为治疗对象，但两者的理论体系截然不同。中医学是在古代朴素唯物主义辩证法的自然观影响下，以实践为基础，以脏腑、经络学说为核心，强调整体观，通过调整阴阳平衡而达到治愈疾病的目的；西医学以解剖学为基础，是建立在实验学基础之上的多学科相融合的一门科学。如何使已较全面接受西医理论，形成了较稳定的现代医学思维模式的学生，在较短时间内接受另一门完全不同的医学体系，是西医院校中医学教学需要解决的关键问题。本文就西医院校中医学教学谈点体会。     

西医院校设置中医药学课程的研究

目的 探讨西医院校如何设置中医课程。方法 对600名医生和学生进行书面问卷调查,内容包括教学内容、方法、时数、时间安排等。结果 82.8％的人认为要学习中医基础;99.3％的人认为课堂教学必须与临床教学相结合;61.1％的人认为教学时数应该超过70学时;教学时间宜安排在三年级。结论 西医院校设置中医学课程应根据自身的特点进行改革,注重课堂教学与临床实践相结合,采用受学生欢迎的电化教学方式等。     

西医院校中医教学体会

中医学是几千年来前人的经验总结,源于医疗实践,在前人不断总结和提升下,形成中医理论,指导临床.它在长期临床实践中形成自己独特的理论体系, 蕴含着丰富的古代哲学思想,具有鲜明的民族特性.目前,西医院校普遍开设中医学课程,目的在于使西医学生通过学习中医理论,初步了解中医理论特点,通过临床实习认识中医优势所在.     

提高西医院校中医学教学质量的改进措施

西医院校中的中医教学存在学生缺乏学习动机、认同感差、教学课时少等问题。本文从中医学的教学内容、教学手段以及教学方法等方面提出了改进措施,以期为提高西医院校的中医学教学质量提供一些方法。     

基于问卷调查的现代临床医学人才传统医学素养培养的探讨

通过问卷调查的方式,了解中国医科大学本科学生对中医学的认识及需求,明确中医学教学中存在的问题,探讨现代医学发展新形势下,西医院校中医学教学的目的与方法,尤其是临床医学人才的传统医学素养培养模式与方法,为培养适应现代临床工作的优秀医学人才提供建议.     

西医院校中医教学现状分析及改革的思考

对西医院校中医教学现存的问题进行了分析,提出了从教材的选定、教学内容、教学手段以及教学方法等方面改革的中医学教学方法,对学生缺乏学习动机、目标不明确、教学课时少等问题,提出一些对策,以期提高西医院校的中医学教学质量。     

比较教学法在西医院校中医学教学中的运用

通过分析目前西医院校中医学教学的特点,根据高等院校对培养学生的要求,提出将比较教学法应用于西医院校中医学教学过程中,认为该教学方法有利于学生对中医基本理论的准确掌握和学生探索性思维的培养,结合中医学教学实践介绍了比较教学法的应用,并指出应用这种教学方法时应注意的问题。     

西医院校中医学教学现状分析

中医学是国家教委规定医学本科院校大学生素质教育的重要内容之一,主要是面向临床医学专业开设的中医类必修课程,以了解中医学的基本思想,熟悉中医行医的基本方法,为实现中西医结合奠定基础.然而目前西医院校的中医学教学面临着诸多问题,很难达到预期效果.主要从课程设置、教学内容、师资队伍等方面分析中医学教学的影响因素,旨在为中医学的教学改革提供思路.