浅谈发展医学专科教育的必要性、可行性及其它

发展医学专科教育是否符合当前社会需要?医学专科教育是高等医学教育中一个长期、稳定的层次,还是发展本科教育的一种过渡形式?等等。进一步认识和阐述这些问题,对改善我国高等医学教育的层次结构.加速高等医学教育的发展具有十分重要的意义。我国现有卫生技术人员341万,其中医师队伍72万,人均占有医师0.7‰人,其比例远远低于发达国家。而广大农村缺少医师     

新时期我国医学院校与附属医院关系研究

临床医学教育作为高等医学教育的重要组成部分,对医学人才的培养、医疗水平的提高起到了至关重要的作用.通过梳理我国高等医学体制改革,对比我国和欧美发达国家高等医学教育管理体制差异,提出改革我国高等医学院校与附属医院关系的政策建议,以求更好地保障和提高临床医学教育质量.     

建立我省专科医师培养制度——访省卫生厅科技教育与国际合作处副处长梁军

记者：您怎样看待专科医师培训？ 梁军：医学工作的特殊性决定了医学教育的特殊性和复杂性。医学教育体系由医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育三阶段组成．其中以住院医师、专科医师培训为主要内容的毕业后教育是医学人才临床能力培养极为重要的阶段。通过住院医师、专科医师培训．     

WTO与医学人才培养

加入WTO给中国高等医学教育带来了机遇和挑战，为克服医学人才培养存在的主要问题，应对WTO带来的挑战，医学教育必须转变教育理念，加快医学教育内部结构性调整与改革；增加医学教育经费的投入，保证培养目标的实现；注重基础教学，树立终身教育的思想。     

四川医学本科院校专科教育管理现状调查分析

本文在对四川省内５所普通高等医学本科院校专科教育管理现状调查基础上，针对目前医学本科院校专科教育管理所存弊端，提出了一些调整、改革的意见和建议，对理顺现有医学本科院校本、专科教育管理关系，保证专科教育目标的实现和人才培养质量有较重要意义。     

论高等医学院校的创新教育

文章从创新教育的基本概念，创新教育是社会发展的需要，创新教育是医学、医学教育发展的必然，论述了高等医学院校实施创新教育的必要性；从构建创新教育新观念，教学方法的改革，课程与教材建设，教育考评制度等方面阐述了高等医学院校实施创新教育的方略。     

促进医学科学与人文精神融合的实践与思考

加强医学人文教育,促进医学科学与人文精神的融合是高等医学教育的历史使命。高等医学院校应结合实际,积极探索适合社会与医学发展需要的医学人文教育课程体系,将医学人文教育与医学专业教育有机结合、与社会实践和科研创新有机结合、与校园人文环境的熏陶有机结合,努力培养高素质的医学人才。     

四川省8市县卫技人员调查分析

四川省８市县卫技人员调查分析四川省医学专科教育发展研究课题组ＷＨＯ在《阿拉木图宣言》中指出：对任何一个国家来说，医学教育的最高标准就是最好地满足当地的需要。因此，如何满足我省１．１亿人民的医疗、卫生、保健服务需求，加快医学教育的改革与发展，就成为我省...     

转变教育思想,改革教学模式,提高教学质量——我国高等医学院校教学改革探讨

21世纪对医学和医学教育提出了新的要求 ,为适应未来社会和经济的飞速发展 ,按照我国的国情和校情对传统的高等医学教育进行改革势在必行 ,近年来许多高等医学院校进行了教学改革的有益尝试。以转变教育思想 ,确立学生在教学中的主体地位为中心 ,对我国高等医学院校现有教学模式的改革进行探讨     

医院临床教学资源的相关问题探讨

临床教学工作是医学本科教育的重要组成部分,是完成高等医学院校临床教学任务的主体之一。高等医学院校临床教学基地建设的深化和提高是推动医学教育不断改革和发展的重要举措。本文在总结临床教学基地建设经验的基础上,结合临床教学资源建设相关问题进行探讨,以期促进和加强临床教学资源的建设,切实保证临床教学质量,提高医院综合水平。     

转变教育思想,改革教学模式,提高教学质量：我国高等医学？…

２１世纪对医学和医学教育提出了新的要求,为适应未来社会和经济的飞速发展,按照我国的国情和校情对传统的高等医学教育进行改革势在必行,近年来许多高等医学院校进行了教学改革的益尝试,以转变教育思想,确立学生在教学中的主体地位为中心,对我国高等医学院校现有教学模式的改革进行探讨。     

中美高等医学教育比较与思考

文章就中美高等医学教育的办学模式与管理体制、医学教学方式和医学教育评价等方面进行比较,并思考我国医学教育改革,认为,要改变目前我国医学教育由国家包办的格局,形成多种所有制形式并存医学教育体制,实用联合或兼并办学;提供政策和法规保证,逐步改变城乡医学教育资源和卫生资源配置不公和不合理状态;我国国情,依据《高教法》,研究医学教育课程对人才培养的综合效果,分层次进行全科医生与高层次护理人才、专科型专家和     

医学科技发展对我国八年制医学教育的影响

医学科技的快速发展给高等医学教育,尤其是承担培养高层次临床医学人才任务的八年制医学教育带来新的挑战.本文通过分析当代医学科技发展趋势的主要特征,及其对医学教育提出的新要求,提出了八年制医学教育应加强医学与其他学科的交叉融合、加强整合式医学课程体系建设、开展转化医学研究、探索多机构合作办学等方面的改革建议.     

临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接

毕业后医学教育包括研究生教育和住院/专科医师规范化培训,临床医学专业学位博士和专科医师规范化培训作为两种重要的毕业后医学教育,对医学人才的培养起着承上启下的作用.从临床医师培养规律、临床能力培养目标、制度保障以及试点经验等方面,阐述临床医学博士专业学位与专科医师规范化培训衔接的可行性,探讨可能出现的问题,并提出相应的建议,为完善我国毕业后医学教育提供依据.     

第六次全国全科医学学术会议征文通知

中华医学会全科医学分会定于2005年10月在北京举办第六次全国全科医学学术会议，会议期间将与中国高等教育学会高等医学教育分会联合举办《中美全科医学教育发展高级论坛》，并将选举产生中华医学会全科医学分会第四届委员会。欢迎各地从事全科医疗和全科医学教育工作以及热心全科医学事业的广大医务工作者踊跃投稿，征文事宜如下。     

论高等医学教育中的人文素质教育

高等医学教育中加强人文素质教育，是医学本身的需要，也是健康新概念和医学模式转变的需要，更是正确处理医患关系的需要。高等医学院校可从改革课程、营造浓郁健康的人文环境、应用和建立STS社区卫生服务教育模式三方面入手，科学、高效地加强对医学生的人文素质教育，使之成长为适应时代发展需要的复合型、高技能型人才。     

浅议新形势下高等医学教育管理体制的构建

随着医学学科及社会形势的不断发展,我国高等医学教育管理方面依然存在一些问题,本文就我国高等医学教育管理的现状、问题及针对这对这些问题如何改进提出自己的思考与建议。     

培养新时期的卓越医学人才

正自2001年8月全国高等医药教材建设研究会和原卫生部教材办公室启动医学研究生教材的组织编写工作开始,在开展多次大规模调研、论证的前提下,人民卫生出版社先后于2002年和2008年分两批完成了第一轮五十余种医学研究生规划教材的编写与出版工作。为了进一步贯彻第二次全国高等医学教育改革工作会议精神,推动"5+3"为主体的临床医学教育综合改革,培养研究型、创新性、高素质的卓越医学人才。全国高等医药教材建设研究会在全面、     

把握医学模式转变与卫生服务的新特点加强医学人文教育

1992年，WHO卫生人力开发教育处Boelen．c博士提出了“五星级医生”概念，这种新概念激起国际医学教育界的强烈反响。面对与世界接轨的医学教育大改革浪潮，我国在医学人才培养模式上应该如何变革，是一个值得认真研究的课题。科技发展的新特点呼唤人才培养新式，现代生物、心理和社会医学模式的建立，要求医学教育要遵循这种医学模式组织教学、设置课程和培养未来的医生；社会发展和科技进步，卫生服务发展的特点以及未来医生应具备的能力，赋予医学教育新的任务与内涵，对高等医学教育提出了更高的要求；医学科学的人文社会属性和国外的经验表明，加强医学教育中的人文教育刻不容缓。     

对少数民族地区医学本科院校人才培养方案修订工作的思考

随着国际医学教育标准的建立与试行,国际、国内医学发展的新形势、新趋势对高等医学院校医学生培养提出了新要求。在医学教育不断改革的步伐中,人才培养方案的修订成为了医学教育改革的关键所在。该文结合新疆医科大学《本科人才培养方案》的修订工作,从指导思想、原则和现存主要问题及改进措施4个方面对少数民族地区医学本科院校人才培养方案的修订提出一些看法和建议。