护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养

随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题。本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才。     

护理英语教育理念的创新探索与高素质应用型护理人才的培养

随着现代护理模式、护士角色发生的重大变化以及对高素质护理专业人员的需要,如何提高护理专业学生的英语水平,尤其是熟练运用英语与医生、患者进行交流沟通的能力是每位护理英语教育工作者应该思考的问题.本文在护理英语教育理念上进行了大胆的创新和思考,目的是实现培养高素质应用型护理人才.     

护理应用型创新人才培养模式研究与实践

[目的]培养适应社会需求的护理应用型创新人才。[方法]采用实验对比研究法,实验班采用"一五三"培养模式教学,对照班按传统方式进行全程教学,经过实施,对教学改革效果进行评价。[结果]经教学改革,实验班主干课程护理学基础(实践)、急救护理学、正常人体学Ⅰ、护理学导论、护理伦理学等课程教学改革效果评价优于对照班。[结论]"一五三"培养模式教学激励创新意识、引导创新思维、培养创新能力,有利于护理应用型创新人才的培养。     

护理教学改革在培养应用型本科护理人才中的应用

伴随着教育改革的深入与发展,我国高等医学教育取得了突飞猛进的发展,专业结构、人才培养模式发生了明显的变化。今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点,更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力,特别要求高等教育优化结构办出特色。     

护理基层创新人才评价体系研究探讨

通过阐述护理创新人才的金字塔结构和对护理基层创新人才评价的文献分析,提出不同层次的护理创新人才应有对应的评价体系,从护理职业发展、护理创新人才培养和护理创新人才职业生涯规划3个角度阐明开展护理基层创新人才评价体系研究的重要意义。     

应用型创新人才培养模式下护理本科生核心能力的调查与分析

[目的]了解护理本科生核心能力的现状,评价本科护理教育改革的效果。[方法]采用注册护士核心能力量表对131名护理本科生进行问卷调查。[结果]护理本科生核心能力7个维度高低依次为法律伦理实践、领导能力、专业发展、人际关系、教育咨询、临床护理能力、评判性思维与科研;不同性别的护理本科生在评判性思维与科研上有显著差异(P<0.05);不同年级的护理本科生核心能力有显著差异(P<0.05)。[结论]四年级学生的核心能力达到中等水平,护理教育改革取得了较好的效果,但应加强评判性思维与科研能力的培养以及增加临床见习机会与临床实习的时间。     

改革医学检验教学 培养应用型人才

改革医学检验专业教学，培养应用型检验人才，在深化改革教学内容的同时，不断改进教学方法及教学手段，重视能力培养，改善宴践性教学条件。现将我们的一些尝试性改革介绍如下。     

全方位培养护理人才初探

随着护理模式的转变,我院进行了以提高学生整体素质为目的的临床护理教育的一系列探索与实践。从1993年～1998年,对到我院生产实习的宁夏护校、宁夏卫校、天津职工医学院、南京医学院等十批800余名大中专护生的临床实习,采用目标教学的方法,取得了较好的效果。1　确定教学组织网络临床护理教学是护理教育的组成部分。为了顺利完成教育任务、培养实用型人才,必须建立健全教学管理系统。教学管理系统由主管院长和护理部主任负责。选派一名大专生作为总带教老师,各护理单元选派具有大专学历或历年评比优秀、工龄5年以上的护师担当单元带教老师…     

培养护理创新人才的社会系统观

21世纪中围护理事业的发展需要培养和造就大批护理创新人才．培养护理创新人才是护理创新教育的系统工程。从学校内部来看，护理创新教育需要护理教育创新和先进的大学化。护理教育创新是通过建立和实施护理创新人才的培养目标及教学计划来完成的。要求在师生互动的基础上，开展课堂教学内容、方法、手段和评价体系等方面的教育创新；把课外活动的目的定位在培养学生创新的人格品质、化修养等综合素质方面；把在校期间的社会实践作为培养和检验学生智力、知识、思维方法．个性、动机和环境适应等5个创新要素的重要途径。从学校外部来看，护理创新人才的评价标准应与社会评价标准相一致。     

改革教学方法 培养应用型人才

《寄生虫检验学》是医学检验专业的主干课，在本门课的教学实践中，我们面向社会，结合本省寄生虫病及医院寄生虫检查的实际状况，优化理论及实验课内容，通过理论教学和实验操作紧密结合的教学手段．对90级、91级、92级、93级检验本科的《寄生虫检验学》课程的教学进行改革．加强实用技术的教育．注重培养学生获取知识及应用知识的能力，     

高素质护理人才的培养

阐述高素质护理人才培养的重要性和必要性,分析目前高素质护理人才培养存在的问题,探讨高素质护理人才培养的方法和途径等,以缓解我国高素质护理人才短缺的现状.     

高素质护理人才的培养

阐述高素质护理人才培养的重要性和必要性,分析目前高素质护理人才培养存在的问题,探讨高素质护理人才培养的方法和途径等,以缓解我国高素质护理人才短缺的现状。     

如何培养实用型护理人才

生产实习是护理教学中的最后阶段,是十分重要的教学环节,是理论与实践相结合的过程,通过临床实践,巩固已学的理论知识,培养和锻炼学生独立分析问题、解决问题和技能操作的能力。通过直接为病人进行护理操作,可使学生加深对护理工作重要性的认识。从而提高献身护理专业思想,树立全心全意为病人服务的高尚品德。临床教学质量的高低与护理部(护士长)合理安排,带教教师的业务水平和严格要求有较大的关系,故在临床带教中的护理部必须充分发挥护士长及带教教师的主导作用。     

抓好护理临床教学 培养实用型护理人才

我院采用“带思想、带作风、带技术及情感带教”的方法，以培养实用型人才为目标，结合科室业务特点，认真抓好护理临床教学工作，取得了一定经验，现报告如下。     

全面开放实验室,培养高素质创新护理人才

<正>高校实验室是培养学生实践和动手能力的重要基地[1-2],尤其是专业实验室。因此,建立适应于创新能力培养的开放实验室,并对实验教学体系及实验室管理方式进行改革是创新人才培养的关键[3-5],这对于学生综合素质的提高、创新意识和实践能力的培养极为重要[6]。山东大学护理实验中心从学院实际情况出发,以培养大学生的创新思维为主导,以学生自主实验为手段,以培养高素质创新护理人才为目的,全面开放实验室。本文介绍了学院开放实     

新世纪护理人才的培养与思考

20 0 1年中国加入世贸组织 ,开始了新的发展时期 ,对护理教育也提出了极大的挑战 ,本文着重说明了培养新世纪护理人才的重要性 ,详述了护理人才应具备的标准 ,并具体介绍了培养新世纪护理人才的措施 ,旨在加强我国护理人才的培养 ,提高护理服务质量 ,更好地为人民的健康服务。     

深化《护理学基础》教学改革 培养应用型护理人才

护理学基础是一门实践性很强的学科，也是护理专业课程体系的重要组成部分，对护生形成专业理念、掌握基础知识和基本技能起着重要作用：根据调查和大宗文献报道，结合护生和教师的反馈意见、学习结果以及临床老师的反映，高职护生在临床实习的初期阶段适应能力、护理操作实际动手能力较差，整体护理工作能力欠缺，主要表现在对病人的评估能力、沟通能力、宣教能力以及实际工作中的应对能力等方面。针对以上问题，对《护理学基础》教学方法进行了改革。现介绍如下。     

新世纪护理人才的培养与思考

2001年中国加入世贸组织,开始了新的发展时期,对护理教育也提出了极大的挑战,本文着重说明了培养新世纪护理人才的重要性,详述了护理人才应具备的标准,并具体介绍了培养新世纪护理人才的措施,旨在加强我国护理人才的培养,提高护理服务质量,更好地为人民的健康服务.     

重视护理临床教学 培养实用型护理人才

护理临床教学是护生理论联系实际的重要阶段。这一阶段，是护生将理论知识应用于临床实践、培养良好的护德和必备技术、培养和提高临床思维分析能力和解决问题的能力、增强社会责任感和事业心的关键时期。1990年至1995年，我院接收各中等卫校护理专业临床毕业实习生96人。我们在护理临床教学中，采取了很多行之有效的措施充分调动了教与学的积极性，提高1护理临床教学的效果和质量。现将具体实施方法介绍如下：1引导学生尽快进人护生角色学生进人临床实习，对护理专业的认识还很肤浅，对自己的角色也模糊不清。因此，我们首先向护生详细介绍…     

教技育人培养合格的护理人才

把护生的临床实习纳入“新成组护理”模式[1] 中 ,在临床护理带教中注重护生的能力与素质培养 ,为培养合格的高素质护理人才取得了较好的效果 ,现报告如下。1　素质培养1.1　激发职业自豪感和敬业精神 ,培养责任感[2 ] 　在实习过程中使护生认识到 :病人生病住院需要治疗、护理和帮助 ,病人的康复离不开护理。护理是一门崇高的职业、神圣的职业 ,从而激发护生的“爱心”及使命感。1.2　培养奉献精神　护理这一职业 ,需要我们付出劳动和时间 ,有时还需要承受委屈。因此 ,要有吃苦耐劳的思想准备 ,要有奉献精神。1.3　使用规范语言 ,提高自身…