如何在医学科技文献中正确应用统计学方法

统计方法在医学科研及医院管理中的作用已为广大科研人员所认识。中华医学会的各专业期刊对科研论文均有明确的统计学要求。如 ,要求作者在文章中明确交待实验设计方法、分组方法和统计学分析方法。由于医学领域所涉及的范围广泛 ,在具体的应用领域中 ,经常出现误用统计方法的情况。甚至有些试验存在设计问题 ,无法得到正确的统计结论。现就医学科研中经常遇到的一些统计学问题进行讨论。一、哪些问题不需要统计学处理凡在一定条件下必然发生或必然不发生的事件 ,例如在医学观察和研究中 ,像有些形态学观察结果、一定条件下基因的变异等 ,可…     

医学统计学教学方法改革与发展的文献评价北大核心CSCD

目的评价医学统计学教学方法的改革与发展历程,正确把握教改方向,促进教学质量持续提升。方法以知网(CNKI)、维普网(VIP)和万方(WANFANG DATA)中文数据库作为数据来源,基于时空统计、频数分析和热图分析,对与医学统计学教学方法相关的有效文献348篇进行文本挖掘。结果从文献分布特征来看,我国研究医学统计学教学方法的第一篇论文发表在1986年,期刊发文量最多的是中国卫生统计(32篇)、省市发文量最多的是广东省(31篇),且各省市的发文量处于不均衡状态;各教学方法频数分析表明,研究最多的教学方法是CBL,相关文献有91篇,其次由高到低依次为PBL(77篇)、网络教学(45篇)、CAI(31篇)、翻转课堂(30篇)、混合式教学(29篇)、MOOC(18篇);从发展历程来看,我国医学统计学具体教学方法的改革紧跟教学发展的历史背景和现实需求,共经历5次转变,当前研究热点是PBL、CBL、网络教学、混合式教学和翻转课堂;在课程思政背景下,医学统计学关于课堂融入思政的研究尚存在不足。结论厘清我国医学统计学教学方法的发展概况,有助于优化教学组织形式,提升教学成效,对于医学统计学教学的理论研究和应用实践具有重要的指导意义。     

医学科研中常见统计学误用及其防范对策

医学科研的整个过程都需要统计学知识,统计学的合理选择及应用直接影响到医学科研的质量。文章分别从研究设计、统计分析、统计学表达、结果解释共4个方面对医学科研中常见的统计学误用进行了归纳分析,并提出了相应防范对策,为医学科研工作者正确使用统计学知识提供参考依据。     

医学稿件中几种常见的表达错误分析

医学期刊编辑中发现一些统计学、医学专业知识问题，这些问题容易出现，常常被忽视，但都比较容易解决。     

医学文献中容易出现的统计错误

资料分类混淆。常见的医学文献资料大致分为计数资料、计量资料和等级资料。每种资料表示的含义及使用的统计指标和统计方法不同。计数资料指将观察单位按性质或类别进行分组，清点每组个数所得的资料；计量资料指将观察单位用定量方法测定某项指标数值大小所得的资料；等级资料指将观察单位按等级进行分组，清点每组个数所得的资料。医学文献中将三者混用，尤其将等级资料和计数资料混为一谈的现象较多。     

医学科研中的统计学处理及应避免的常见错误(一)

搞科研离不开统计学知识 ,这一事实已为越来越多的人所认识 ,尤其是当自己向编辑部投去的稿件因缺乏统计学处理或因统计方法错误而失去了发表的机会时 ,这种感受就会更深刻。认识到了统计学知识的重要性 ,又或多或少地读过统计学的教科书 ,为什么一到用时往往就错了呢 ?统计学知识的学习类似于一门外语的学习 ,下的功夫未到一定程度时 ,很难象自己的母语那样运用自如 ,实际应用时难免会出现差错。对一般的医务工作者来说 ,平日工作繁忙 ,只能是在具备了初步的统计学知识以后 ,边用边学 ,在运用中提高。为帮助读者能“在游泳中学会游泳” ,提…     

医学科研论文中常见的统计学问题与对策

近年来医学科研论文中统计学方法的使用率越来越高，而且是必不可少的应用工具，这从侧面反映出作者力求使其研究成果更具科学性、代表性，但有些作者对某些卫生统计学理论及其方法的应用缺乏深刻了解，在实际应用中常存在一些问题，从而造成分析结果的失真。     

预防医学文献中常见中文语病分析

语病即说话与写作语言上的毛病。在预防医学译文集和疾病控制信息编辑校对过程中，笔者对某些常见中文语病进行了初步收集．现分门别类予以分析。     

基于文献导向的混合式教学在医学统计学教学中的效果评价

【目的】探讨基于文献导向的混合式教学模式在临床医学专业本科生医学统计学教学中的效果及满意度。【方法】以同济大学医学院2018级共83名临床医学本科生为研究对象,开展基于文献导向自主学习(reference⁃induced self⁃education,RISE)的混合式教学模式在医学统计学课程中的效果评价;通过自行设计学生问卷调查学生满意度。【结果】与传统教学组相比,RISE混合式教学组学生总评成绩优良率和及格率分别为53.7%和96.3%;学生评价总体授课效果的满意率为83.3%。RISE混合式教学在激发学习兴趣(满意率90.7%,P=0.034)和科研能力培养(满意率96.3%,P=0.048)方面满意度更高。【结论】RISE混合式教学通过文献引导、线上线下相结合,将统计学知识与临床科研问题有机地结合起来,在医学统计学课程教学中应用效果良好,有助于激发学习兴趣和培养科研创新能力。     

医学论文中常见的统计学错误与处理

本文以作者查阅文献及与他人交流过程中积累的经验为基础,结合相关文献中作者的一些看法,综合分析目前医学论文中常见的统计学错误,并给出针对性的处理意见。希望能够为广大医务人员在写作医学论文时提供一些帮助,以减少统计学错误、提高医学论文质量。     

统计学对医学的贡献

西医和中医最大的区别就是临床试验，任何一种西药必须经过严格的临床试验才能被批准上市。临床试验最重要的工具就是生物统计学，试验结果必须符合统计学的要求才能被承认。但是，这一条件并不是从一开始就被西医接受的。[编者按]     

多元化教学在医学统计学教学中的探索

目的 提升本校学生对医学统计学课程的重视度、兴趣和医学统计知识的专业应用能力,以全科医学专业为例,探讨多元化教学的应用效果。方法 整群抽取2017级临床医学（全科医学方向）2个班共253人作为研究对象,其中,1班125人为教改组,采用多元化教学模式;2班128人为对照组,采用传统教学模式。课程结束后通过统一命题试卷的考试成绩和教学效果问卷调查进行评价。结果 教改组的应用能力考试成绩高于对照组（t = 6.65,P＜0.05）,多元化教学能提高理论课课堂教学满意度（Z = - 2.448,P＜0.05）,实践课实用性满意度（Z = - 2.479,P＜0.05）,课程专业地位认识（Z = - 2.553,P＜0.05）,学习积极性(χ2 = 4.555,P＜0.05)和团队交流能力（χ2 = 7.823,P＜0.05）。结论 相比传统教学模式,该教学模式在全科医学专业医学统计学教学中体现出较好的教学效果,具有一定的推广应用价值,可尝试应用于其他专业并通过更大的样本、更细化的评价来证明。     

科技论文中常见的统计学问题分析

医学统计学是应用概率论和数理统计的基本原理和方法,对医学研究资料或信息进行收集、整理、分析及表述的一门学科。它能帮助人们透过许多看似偶然的现象,分析并判断事物的内在规律,已成为科研工作中不可缺少的分析和解决问题的重要工具[1]。论文发表是科研工作的继续,科技论文中统计学的作用已日益受到重视,但在实际应用中滥用和误用却时有发生,甚至在已发表的文章中仍存在着许多问题和缺陷[2]。本文就论文中常见的统计学应用进行讨论,希望加强作者的统计思维,进而提高论文的统计质量及学术水平。一、统计设计统计设计是科研过程中最重要的…     

医学论文中常见的统计学错误及对策

分析医学科研论文中统计学方法应用中常出现的错误 ,提高编辑人员识别统计学常见错误的能力 ,确保科研论文的科学性、准确性和可信性 ,努力办成精品期刊。     

医学资料统计学处理中假设检验的误用

卫生事业在快速发展,医学研究工作也越来越深入。怎样把研究工作所获得的原始资料转化为有用的信息,以便被医务工作者所了解、掌握和利用是医学研究工作中的关键环节。医学统计方法作为科研工作的一个基本工具,在这方面起着至关重要的作用。但是,一些研究人员并不十分熟悉医学统计方法,在实际应用中会出现一些不妥甚至误用的现象。这些现象涉及到的问题很多,本文仅就假设检验中常用方法的一些误用作一分析和阐述,以期对正确应用这些方法     

骨科文献中统计学方法误用的思考

统计学方法是医学科研的重要工具,目前骨科文献中越来越多涉及到统计学方法的应用,其中误用情况很常见,本文将对骨科文献中统计学方法误用的思考进行总结,指导临床正确选择和使用合适的统计学方法。     

医学科研中的统计学处理及应注意避免的错误(三)

根据统计分析的结果怎样下结论及主要应避免哪些错误。在医学科研中应用最多的统计分析方法就是假设检验，为能正确理解假设检验的结果，作出恰当的解释与结论，需先复习一下假设检验的一般原理。假设检验方法很多，但绝大多数的原理都是相同的，以由一组资料计算出来的样本均数与一已知总体均数的比较为例，我们知道，样本均数与一已知总体均数的差别可能是由于抽样误差的原因造成的，也     

医学统计学教学中应用PBL教学法初探

以问题为中心教学(PBL)是-种以学生为中心的教学模式,这种教学模式已在欧美高等医学教育中广泛使用.文章就医学统计学教学中推行PBL教学模式的必要性、应用实例、优点,问题及解决办法等进行分析,得出有利于学生学习能力、创新能力和实践能力的培养的结论,以期对医学统计学改革起到借鉴作用.     

SPSS软件在医学统计学教学中应用的探讨

目的 探讨SPSS软件对医学统计学教学的怍用。方法 教研室自1999年起在研究生、本科生的医学统计学教学中结合SPSS软件进行计算机辅助教学实践。结果 使用SPSS软件辅助医学统计学教学，激发了学生的学习积极性，提高了学生对实际资料的统计分析能力，明显地提高了教学效果。结论 使用SPSS软件来辅助医学统计学教学的方法对提高医学统计学的教学效果有重要的意义，值得推广。     

医学统计学多元化教学方法探讨

统计学的概念和原理抽象，分析方法丰富且实践性强。传统教学法在当前教学中日现其弊端，多媒体技术的应用以及统计软件的快速发展与普及，为统计学的教学提出了新要求。本文在分析医学统计学特点及当前统计学教学现状的基础上，提出集传统与现代教学手段之优点于一身的多元化教学方法，最大程度地激发学生学习统计学的兴趣与积极性，改善教学效果。