感觉统合训练对儿童功能性构音障碍的康复治疗效果

目的研究分析感觉统合训练对学龄期功能性构音障碍患儿康复效果的影响。方法选择我院自2017年11月至2018年10月收治的学龄期功能性构音障碍患儿90例为研究对象,通过数字随机分配原则将患儿分为对照组(n=45)与观察组(n=45),对照组患儿均展开语音训练,观察组患儿则在对照组基础上展开感觉统合训练,比较两种不同训练模式对患儿构音障碍改善效果、感觉统合功能、口部运动功能改善情况。结果观察组患儿经干预后总有效率较对照组更高(P0.05),观察组患儿构音清晰度分值、患儿唇、舌、下颌部功能评分、感觉统合功能评分高于对照组患儿,差异有统计学意义(P0.05)。结论针对学龄期功能性构音障碍患儿展开感觉统合训练,能促进其尽早恢复语言功能,可在临床中普及应用。     

言语训练结合文体疗法治疗功能性构音障碍的效果分析

目的 ：研究言语训练结合文体疗法治疗儿童功能性构音障碍的效果。方法 ：选取2019年2月—2021年10月在南通大学附属医院康复医学科接受治疗的功能性构音障碍患儿46例,分为两组,每组23例,对照组行言语训练,观察组行言语训练结合文体疗法,对比两组的治疗效果。结果：治疗前,两组的构音清晰度、口部运动功能的评估结果对比差异均无统计学意义(均P>0.05);治疗后,两组的构音清晰度、口部运动功能的评估结果均优于治疗前,且观察组明显优于对照组(均P<0.05)。结论：言语训练结合文体疗法治疗功能性构音障碍,能更好地提高患儿的构音清晰度,改善口部运动功能,治疗效果显著。     

观察口部肌肉训练联合语音训练对功能性构音障碍患儿言语发育的影响

目的 探讨口部肌肉训练联合语音训练对功能性构音障碍患儿言语发育的影响.方法 选取本院2017年1月至2019年12月收治的功能性构音障碍患儿85例,按照随机数字表法分为对照组(n=42)与观察组(n=43).对照组予以常规语音训练,观察组予以口部肌肉训练联合语音训练,比较两组患儿言语发育情况及疗效.结果 经6个月训练后,观察组总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).治疗6个月后,口部运动功能评估结果显示,观察组各项评分均高于对照组(P<0.05),且观察组语音清晰度明显高于对照组(P<0.05).结论 口部肌肉训练联合语音训练用于功能性构音障碍患儿疗效显著,可明显促进其口部运动功能发育,继而提高语音清晰度,促进功能性构音障碍患儿口部运动功能,提高语音清晰度,值得临床推广应用.     

器具辅助口部运动训练联合语言认知训练治疗孤独症语言交流障碍患儿效果及对语言、图片表达功能的影响

目的探讨器具辅助口部运动训练联合语言认知训练干预孤独症语言交流障碍患儿效果及对语言、图片表达功能的影响。方法选取2016年2月‐2017年2月该院收治的孤独症语言交流障碍患儿96例为对象,采用随机数字表法将其均分为观察组和对照组各48例,对照组实施常规语言认知训练,观察组在对照组基础上实施器具辅助口部运动,比较干预后两组的干预效果、语言发育迟缓检查法(S-S)评分及患儿的语言、图片表达功能。结果干预前两组患儿S-S评分、语言和图片表达功能评分相较差异均无统计学意义(P>0.05),干预后观察组的S-S评分、总有效率及语言图片表达评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论器具辅助口部运动训练联合语言认知训练干预孤独症语言交流障碍效果好,能有效提高患儿语言、图片表达功能,改善语言交流障碍,有一定推广意义。     

嘴部锻炼和感知锻炼对孤独症患儿语言交流的影响

目的探讨嘴部锻炼和感知锻炼对孤独症患儿语言交流的影响。方法选择该院收治的孤独症患儿92例,随机分为口肌训练组和感知锻炼组,每组46例,治疗6个月。使用听觉统合训练疗效评估表进行疗效评定;采用Gesell发育量表在训练开始和结束两次对患儿做发育智商检测,进行智力评定。采用孤独症-自闭症行为量表(ABC)对患儿情绪语言、行为、语言进行评定。采用简易口部运动量表评估患儿下颌口部运动功能、唇口部运动功能和舌口部运动功能。结果感知锻炼组患儿不理解指令和不爱主动与人交谈的临床症状改善总有效率显著高于口肌训练组(P0.05或P0.01),口肌训练组缺乏主动语言临床症状改善总有效率显著高于感知锻炼组(P0.05),两组词汇量少及词语混用、语言障碍和自言自语及学舌临床症状改善总有效率比较差异无统计学意义(P0.05)。与治疗前相比,治疗后两组患儿ABC量表评分显著降低,IQ评分显著升高(P0.05),组间比较差异无统计学意义(P0.05)。与治疗前相比,治疗后两组患儿下颌口部运动功能、唇口部运动功能和舌口部运动功能均显著提高(P0.05),但口肌训练组患儿评分显著高于感知锻炼组(P0.05或P0.01)。结论口肌训练和感知锻炼均可改善孤独症患儿语言障碍,口肌训练对改善口部肌肉功能及表达功能方面效果较好,而感知训练对改善孤独症儿童理解和日常交流方面效果显著。     

家庭健康教育对脑瘫患儿口部运动功能的影响

目的探讨家庭健康教育对脑瘫患儿口部运动功能的影响。方法将40例脑瘫患儿随机分为对照组（给予综合康复治疗和常规家庭健康教育）和治疗组（给予综合康复治疗和系统的家庭健康教育），于治疗前和治疗6个月时，进行口部运动功能（下颌、唇、舌）的评估。结果治疗前两组患儿口部运动评分组间差异无显著性意义（P〉0.05），治疗6个月后口部运动评分下颌运动评分、唇运动评分及舌运动评分均较治疗前有所提高（P〈0.05），且以治疗组改善的幅度较显著，与对照组比较，组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论系统的家庭健康教育能进一步提高脑瘫患儿的口部运动功能。     

综合语言康复治疗对脑血管病后失语症的疗效观察

目的观察听觉训练、言语构音训练、语言交流能力训练及心理康复训练综合治疗对脑血管病后语言康复的疗效。方法将银川市第一人民医院神经内科2011年1月-2013年6月期间收治的46例脑血管病后遗留语言功能障碍的患者随机分为两组,即观察组23例,对照组23例。对照组患者行改善循环、神经营养等治疗;观察组患者在改善循环、神经营养等治疗的基础上进行语言康复综合治疗。主要治疗方法包括：听觉训练、言语构音训练、语言交流能力训练及心理康复训练。分别观察并统计2组患者治疗前后的语言功能评分情况,同时评价临床治疗效果。结果治疗后,两组患者的语言功能评分均得到增加,但观察组患者的语言功能评分增加幅度大于对照组（P〈0.01）。观察组患者治疗的总有效率为86.96%,对照组为69.57%,两组比较差异具有统计学意义（P〈0.01）。结论在改善循环、神经营养等治疗的基础上,配合听觉训练、言语构音训练、语言交流能力训练及心理康复训练等康复综合治疗,能有效提高脑血管病患者病后语言障碍的康复治疗效果。     

中医针灸配合康复训练在脑瘫患儿运动功能障碍康复治疗中的作用

目的探讨中医针灸与康复训练配合在脑瘫患儿运动功能障碍康复治疗中的作用。方法选取我院2012年8月至2015年9月收治的脑瘫患儿76例,将其随机分为对照组与联合组,两组患儿均给予常规对症治疗,对照组患儿加用康复训练,联合组患儿康复训练配合中医针灸进行治疗,对比两组患儿治疗前、后GMFM评分及治疗后运动功能改善效果。结果联合组患儿治疗后GMFM评分高于对照组(P0.05);联合组患儿治疗后运动功能改善总有效率高于对照组(P0.05)。结论脑瘫患儿运动功能障碍康复治疗中行中医针灸配合康复训练效果显著,可改善其运动功能,值得推广。     

脑瘫儿童构音障碍检查量表的制定和评估

目的根据脑瘫患儿构音器官运动特点,建立脑瘫患儿构音障碍检查标准。方法①采用中国康复研究中心听力语言科田鸿制定的脑瘫患儿构音器官运动功能检查量表,并增加适合儿童发育阶段的检查项目以及能够量化的指标进行检查。②对20例正常儿童的呼吸次数、发a音和s音的持续时间进行检测,以评价我们制定的脑瘫患儿构音器官运动功能检查量表的信度;对100例正常儿童与107例治疗前脑瘫儿童的的呼吸次数、发a音和s音的持续时间进行检测,以评价该表的平行效度;对107例脑瘫患儿训练前后的呼吸稳定性、有无反向呼吸、有无口鼻呼吸分离分别进行评定,以评价该表的结构效度;对107例脑瘫患儿分训练前和训练后的呼吸次数、发"a"音和"s"音的持续时间分别进行评定,评价该表的反应效度。结果我们制定的脑瘫患儿构音器官运动功能检查量表具有良好的重测信度、平行效度、反应效度和结构效度。结论该检查表可以作为脑瘫患儿构音障碍的诊断分类、疗效观察的有效工具并可评定脑瘫儿童语言障碍康复治疗的疗效。     

家庭训练在中枢性神经协调障碍患儿康复中的疗效观察

目的:探讨家庭训练对中枢性神经协调障碍患儿的康复效果。方法:选取在我院进行综合康复治疗能配合家庭康复训练的43例患儿为治疗组,不能配合进行家庭康复训练的40例患儿为对照组,两组患儿均应用营养脑细胞药物输注、功能训练、脑电生物反馈治疗及中药熏药治疗,治疗组增加规范化家庭训练。结果:治疗组有效率显著高于对照组,两组差异有统计学意义P<0.01。结论:家庭训练可明显改善中枢性神经协调障碍患儿的运动功能和发育商,是一种有效的康复方法。     

孤独症语言交流障碍患儿采用口肌训练和感知训练治疗的效果对比

目的对比分析孤独症语言交流障碍患儿采用口肌训练和感知训练治疗的效果。方法将84例孤独症患儿随机均分为观察组(口肌训练)和对照组(感知训练)进行干预,比较两组6个月后疗效。结果训练后,两组临床有效率分别为83.33%和78.57%(P0.05);训练干预前,两组患儿交流态度均为II群,干预后,两组改善率分别为80.95%和95.24%(P0.05),改善为I群比例分别为35.71%和57.14%,差异有统计学意义(P0.05);训练后,两组患儿口部各部位运动功能评分均明显升高,差异有统计学意义(P0.05),且观察组升高幅度更大,差异有统计学意义(P0.05)。结论孤独症语言交流障碍患儿进行口肌训练可有效提升口部运动功能和发音水平,采用感知训练则可明显改善患儿注意力、理解表达能力和交流态度,两种方法各有侧重,若结合应用或可成为一种新的孤独症儿童有效治疗方法。     

口部肌肉训练对功能性构音障碍儿童言语发育的影响观察

目的观察口部肌肉训练对功能性构音障碍(FAD)儿童言语发育的影响。方法纳入该院儿童康复科收治的FAD患儿共120名,随机分成观察组和对照组各60名,对照组给予语音训练,观察组加口部肌肉训练,比较两组治疗6个月后疗效。结果观察组治疗后下颌部、唇口部、口舌部及整体运动功能得分均明显高于治疗前(P 0.05),且明显高于对照组治疗后(P 0.05);治疗后两组患儿语言清晰度均明显高于治疗前(P 0.05),且观察组语言清晰度改善程度高于对照组(P 0.05);治疗后观察组好转率明显高于对照组(P 0.05)。结论口部肌肉训练能强化FAD患儿口部运动功能,提高语言清晰度,改善疗效。     

“补肾健脑针法”结合言语训练对脑瘫患儿言语障碍临床观察

[目的]观察"补肾健脑针法"结合言语训练治疗脑性瘫痪(以下简称脑瘫)患儿言语障碍的临床疗效。[方法]64例患儿随机分为治疗组及对照组,治疗组采用"补肾健脑针法"结合言语训练方法进行治疗,对照组单纯采用言语训练,言语训练方法同治疗组。分别于治疗前及3个月后予语言发育迟缓检查法(sign-significance,S-S法)、构音障碍评定法进行评分。[结果]治疗组语言发育迟缓的疗效优于对照组,差异具有统计学意义(P0.05);构音障碍疗效比较,治疗组对咳嗽、吞咽、流涎等反射功能的积分改善差异具有统计学意义(P0.01),对软腭运动积分改善差异具有统计学意义(P0.05)。[结论]"补肾健脑针法"结合言语训练能有效改善患儿的言语功能,提高患儿的社会生活能力,值得推广应用。     

视听觉统合康复训练在全面性发育迟缓患儿中的应用效果

目的：观察视听觉统合康复训练在全面性发育迟缓患儿中的应用效果。方法：选取2019年1月至2021年12月该院收治的98例全面性发育迟缓患儿进行前瞻性研究,按随机数字表法将其分为对照组和研究组各49例。对照组采用常规康复训练,研究组在对照组基础上采用视听觉统合康复训练。比较两组训练前后神经发育评分、口部运动功能评分和适应行为评分。结果：训练后,两组运动、个人与社会、语言、手眼协调、视觉表现等神经发育评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组下颌运动、唇部运动、舌部运动等口部运动功能评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）;两组独立、认知、社会自制等适应行为评分均高于训练前,且研究组高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在常规康复训练基础上采用视听觉统合康复训练可提高全面性发育迟缓患儿神经发育评分、口部运动功能评分和适应行为评分,其效果优于常规康复训练。     

语言治疗对脑性瘫痪儿童构音障碍的早期干预

脑性瘫痪儿童中枢神经非进行性的损伤可引发全身运动功能障碍,其中发音器官运动功能也可出现障碍,1/3-2/3患儿可有不同程度构音障碍。采用语言治疗对80例患儿进行构音障碍的早期干预,效果显著。构音障碍干预越早,治疗时间越长,效果越好。     

脑瘫并语言障碍患儿小组语言训练的效果观察

目的探讨语言训练在脑瘫并语言障碍患儿康复中的临床效果。方法选取该院自2010年8月-2012年8月收治的108例脑瘫并语言障碍患儿随机分为观察组及参考组，各为54例，参考组患儿采用一对一语言训练，观察组患儿通过合理分组，进行小组语言训练，治疗6个月后采用Gesell测试量表对两组患儿的构音障碍测试及言语发育商进行比较，观察两组患儿临床治疗效果。结果两组患儿构音障碍测试及言语发育商比较差异无统计学意义（P〉O．05）；观察组患儿治疗总有效率为83．3％，参考组患儿治疗总有效率为85．2％，两组数据比较差异无统计学意义（P〉0．05）。结论脑瘫并语言障碍患儿采用小组语言训练与一对一语言训练效果无异，方便操作，有着显著的临床价值。     

运动性构音障碍患者的康复治疗

目的 探讨强制性使用构音器官综合训练在治疗脑卒中后运动性构音障碍患者的康复效力.方法 采用中国康复研究中心构音障碍分类法对24例患者进行评价,对患者的构音器官进行强制性综合训练,包括沟通欲望的培养、松弛训练、呼吸训练、正常发音训练、发音器官运动训练、动作训练、强化训练手段、音乐疗法、辅助疗法等.在初次训练、训练后第3,6周采用BDAE进行评价.结果 24例初次评价时BDAE达2级以上者4例,训练6周后达17例,24例构音器官功能检查中,肺、喉、唇、舌及下颌功能基本恢复,有轻度口角下垂9例,流涎1例,在构音检查中有8例患者在帮助下能完成短文、小诗的朗读,有3例患者在5 min会话测试中合格,有6例患者的言语速度达到80～100个字/min.结论 早期对构音器官进行正确的强制性综合训练,坚持不懈的家庭康复对脑卒中后运动性构音障碍有显著的康复效果.     

感觉统合训练对学龄期感觉统合失调儿童的影响

目的：探讨感觉统合训练对学龄期儿童感觉统合失调的作用。方法：选取2021年2月～2022年2月泉州市妇幼保健院收治的感觉统合失调患儿120例,按照患儿入选先后顺序进行数字排序,将其随机分为对照组(常规训练)与观察组(感觉统合训练),各60例。回顾分析入选患儿的个人信息,比较两组患儿训练前后感觉统合能力评分,感觉统合能力训练效果、语言功能评分等指标。结果：训练前,比较两组患儿的前庭功能、触觉预防、本体感、学习能力等评分结果,差异无统计学意义(P>0.05);训练后,观察组前庭功能评分、触觉预防评分、本体感评分、学习能力评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组感统训练有效率为96.67%,对照组为81.67%,观察组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。训练前,比较两组患儿的构音障碍、语言接受能力、语言表达能力,差异无统计学意义(P>0.05);训练后,观察组患儿构音障碍评分、语言接受能力评分、语言表达能力评分与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论：对学龄前感觉统合失调儿童,采取感觉统合训练方式,有助于增强患儿的整体...     

小儿脑瘫运动功能障碍康复治疗中应用针灸治疗的疗效分析

目的:分析康复治疗配合针灸治疗用于小儿脑瘫运动功能障碍者对其运动功能恢复的有效性。方法:选取2016年1月—2017年8月期间医院收治的79例脑瘫运动功能障碍患儿为观察对象,按数字表法随机分组,观察组40例给予康复治疗+针灸,对照组39例给予常规康复治疗,评估不同治疗方式患儿恢复情况,组间对比两组疗效差异,门诊随访1年以粗大运动功能表(GMFM)、日常生活能力评分表(ADL)比较治疗前后患儿运动能力、生活能力评分差异。结果:治疗后观察组ADL、GMFM治疗后评分高于对照组(P<0.05);观察组治疗率为95.0%,高于对照组的84.6%(P<0.05)。结论:临床以康复治疗配合针灸治疗用于小儿脑瘫运动功能障碍者其疗效理想,运动功能、生活能力均得到显著改善。     

手关节被动功能训练机配合作业疗法治疗脑瘫儿童腕关节掌屈临床分析

目的:探讨手关节被动功能训练机配合作业疗法治疗痉挛型偏瘫儿童腕关节掌屈的效果.方法:将32例腕关节掌屈的偏瘫患儿分为对照组(n=16)和治疗组(n=16),两组均进行常规治疗,治疗组在此基础上应用手关节被动功能训练机(WKS-Ⅰ型),治疗前后对所有患儿手功能进行运动功能(Bruuntrom)评定.结果:两组患儿治疗后手功能评分较治疗前均有明显提高(P＜0.01),治疗组的评分高于对照组(P＜0.05).结论:手关节被动功能训练机配合作业疗法可改善痉挛型偏瘫患儿腕关节掌屈,缩短康复疗程,提高康复疗效.