菏泽市城区学龄儿童1008例感觉统合失调发生率及其相关因素调查

目的：了解本市的学龄儿童感觉统合失调(sensory integration dysfunction，SID)的发生率及造成感觉统合失调的有关因素：方法：采用北京感觉统合失调评定表，对6～10岁1008例在校儿童进行整群抽样调查，所获数据经χ^2检验。结果：感觉统合失调发生率为35．52％(358／1008)，其中轻度23．41％(236／1008)，重度12．10％(122／1008)；男童发生率为43．1％(218／506)，女童发生率为27．9％(140／502)，男高于女χ^2=25．404(P&;lt;0．005)。六七岁组感觉统合失调率低于8～10岁组(χ^2=9．726，P&;lt;0．01)学习成绩好者发生率为27．1％(91／336)，学习成绩差者发生率为51．5％(104／202)，两者比较，差异有非常显著性意义(χ^2=49．72．P&;lt;0．005)；父母文化程度普通专科以上者发生率为23．6％，高中，中专为17．9％，初中以下为38．5％；父母文化程度高中中专以上与初中以下发生率比较(χ^2=5．874，P&;lt;0．05)；缺氧缺血性脑病者占感觉统合失调总发生率的34．4％(123／358)。结论：儿童感觉统合失调发生率与性别、年龄、父母文化程度、学习成绩、出生时是否有缺氧缺血性脑病有关。     

儿童感觉统合失调对儿童学习能力及行为的影响

目的 探讨儿童感觉统合失调对学习能力和行为的影响。方法 对肇庆市端州区3所小学及2所幼儿园的正常学龄儿童随意抽样，共1230名进行感觉统合失调与学习及有关行为的调查。结果 在1230名的学龄儿童中感觉统合失调发生率为42．2％，其中男：女为1．33：1，对学习成绩及行为异常有明显影响。结论 加强儿童感觉统合领域的研究,促进儿童更好发挥潜力，健康成长。     

感觉统合治疗对感觉统合失调儿童P300的影响

目的：探讨感觉统合失调儿童感觉统合治疗前后P3波(P300)的改变。寻找感觉统合治疗疗效评价的客观指标。方法：测试25例感觉统合重度失调儿童与18例正常儿童的听觉事件相关电位。对其中经过40次以上感觉统合训练的患儿(n=12)在训练后再做P300复查。结果：①感觉统合失调组P3波的潜伏期较正常对照组明显延长，有显著差异性(t=5．35，P&;lt;0．001)，P3波的波幅两者无明显差异(t=0.49,P&;gt;0．05)。②12例患儿治疗后做自身配对比较，其P3波的潜伏期较治疗前明显缩短(t=6．92，P&;lt;0．001)，波幅也有明显增高(t=-3．28,P&;lt;0．01)。结论：感觉统合失调组儿童P3波潜伏期长，提示存在认知损害，而听觉事件相关电位P3波，能够反映感觉统合治疗对儿童认知功能的改善，可以作为临床评价的指标。     

南阳市学龄儿童感觉统合失调的调查研究

为探讨南阳市学龄儿童感觉统合失调的分布特点及父母养育方式与儿童感觉统合功能的关系,经瑞文推理测验初步筛选智力正常的6～9岁儿童,共566人。采用“儿童生活环境调查表”、“感觉统合评定量表”,“儿童生活养育问卷(BMBU)”等进行测评比较。结果,感觉统合失调率较度为18.4％,重度为6.76％,男孩子略高于女孩。6～7岁组感觉统合失调率最低,与其它年龄组比较有统计学意义(P<0.05)。学习成绩差者感觉统合失调率显著高于学习成绩上等和中等儿童,父母间的养育类型呈明显正相关,其中位于对角线上的相同养育类型的相关系数都是最大的。结论:学龄儿童感觉统合失调是学习困难的重要原因,多分布于学习成绩差者,感觉统合失调与父母养育方式关系密切。拒绝和偏爱,平日孩子由非父母照料、家庭支持系统差和居住环境恶劣、父母对孩子不切实际的期望以及父亲年龄偏大和母亲年龄偏小等都对儿童的感觉统合功能的发育造成负性影响。     

学龄儿童感觉统合失调的相关因素分析

目的：了解菏泽市城区学龄儿童感觉统合失调情况和有关因素，为开展感觉统合失调的预防和治疗工作提供科学依据。方法：对“菏泽市城区1008名学龄儿童感觉统合失调调查分析”查出的358名患儿及其家长进行相关因素追踪调查。用询问法；检验有铅暴露史患儿的血清锌原卟啉、锌、铁含量；随机抽样用放射免疫法定量检测患儿血清儿茶酚胺递质水平。结果：57名有铅暴露史者锌原卟啉测定值均大于2．5μg／g，高于正常儿童(P&;lt;0．001)，患儿血清锌、铁含量显著低于正常儿童(P&;lt;0．001)，儿茶酚胺递质水平高于正常儿童(P&;lt;0．001)。结论：儿童感觉统合失调发生率与父母文化程度、儿童自身智力、学习成绩、出生时缺氧缺血性脑病、铅中毒、儿茶酚胺递质的代谢失衡等有关。要重视患儿体内微量元素锌、铁的变化。     

感觉统合治疗效果分析

目的：探讨感觉统合治疗方法的疗效。方法：用感觉统合治疗95例确诊为感觉统合失调的儿童,结果：该治疗对儿童 行为问题、身体运动不协调、注意力不集中、情绪不稳定及学习成绩不佳的不同类型感觉统合失调儿童有较好的治疗效果。有效为87．18％。结论：感觉统合治疗方法是一种疗效很好的治疗感觉统合失调患儿的治疗方法。     

心理护理对感觉统合失调患儿的实施效果评价

目的：观察实施心理护理对感觉统合失调患儿的干预效果，为提高儿童感觉统合失调干预效果提供方法借鉴。方法：选择2002-07／2003-07在开封市感觉统合治疗中心就治感觉统合失调患儿52例为研究对象，男42例，女10例随机将患儿分为观察组和对照组，两组各有男21例，女5例。两组均采用感觉统合训练治疗，实验组在训练的基础上，对家长和儿童给予心理护理；并采用儿童感觉统合能力发展评定量表及评定标准。结果：实验组干预后感觉统合量表中的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御和学习能力发展不足标准分[(49.9&;#177;8．1)，(42．7&;#177;68)，(51．2&;#177;6．3)，(40．6&;#177;6．0)分1明显高于干预前[(28.8&;#177;7．6)，(27．2&;#177;6．3)，(26．7&;#177;78)．(28．7&;#177;6．2)分，t=4.447，4.689．6．336，4．156，P&;lt;0．01]；对照组干预后的前庭失衡、本体感不佳、触觉过分防御标准分治疗明显高于干预前(t=2.942，2．542，3.154，P&;lt;0．05-0．01)。观察组总显效率明显高于对照组(x^2=7．28，P&;lt;0．05)。结论：正确的心理护理对儿童感觉统合失调的干预效果具有积极的促进作用。     

学龄期脑瘫儿童感觉统合能力初探

目的：探讨学龄期脑瘫儿童的感觉统合能力。方法:脑瘫患儿90例（脑瘫组）,正常儿童30名（对照组）,对全部受试者采用儿童感觉统合能力发展评定量表进行测试。结果：脑瘫组患儿感觉统合失调率显著高于对照组（56.67%、20.00%,P<0.05）;脑瘫患儿本体感觉失调、学习能力发展不足2项的得分显著低于对照组（P<0.05）,2组前庭失衡及触觉功能不良2项评分比较差异无统计学意义。共济失调型脑瘫患儿本体感觉失调及学习能力发展不足的测试评分显著低于其它类型脑瘫患儿（P<0.05）。结论:脑瘫患儿感觉统合能力低于正常儿童,共济失调型脑瘫患儿感觉统合能力低于其它类型脑瘫患儿,脑瘫患儿感觉统合能力与粗大运动功能程度无相关性。     

儿童感觉统合失调对儿童学习能力及行为的影响

目的探讨儿童感觉统合失调对学习能力和行为的影响。方法对肇庆市端州区3所小学及2所幼儿园的正常学龄儿童随意抽样,共1230名进行感觉统合失调与学习及有关行为的调查。结果在1230名的学龄儿童中感觉统合失调发生率为42.2%,其中男:女为1.33:1,对学习成绩及行为异常有明显影响。结论加强儿童感觉统合领域的研究,促进儿童更好发挥潜力,健康成长。     

感觉统合治疗效果分析

目的　探讨感觉统合治疗方法的疗效。方法用感觉统合治疗95例确诊为感觉统合失调的儿童。结果　治疗对儿童的行为问题、身体运动不协调、注意力不集中、情绪不稳定及学习成绩不佳的不同类型感觉统合失调儿童有较好的治疗效果,有效率为87.18％。结论　觉统合治疗方法是一种疗效很好的治疗感觉统合失调患儿的治疗方法。     

感觉统合训练疗效的影响因素

探索感觉统合训练疗效的影响因素。１９０例感觉统合失调患儿按年级分为４组。每组中又随机分为２种治疗方法，治疗１用感觉统合训练、心理护理及家长配合。治疗２用单纯感觉统合训练。对绝大多数患儿进行脑电图及血铅分析。结果：学龄前组、低年级组、中年级组２种方法疗效差异有显著性（Ｐ〈０．０５），而高年级组２种方法差异无显著性（Ｐ〉０．０５）；年龄因素对疗效无明显影响（Ｐ〉０．０５）；脑电图异常、血或高均影响训练效果（均Ｐ〈０．０１），提示：感觉统合训练配合心理护理可以极大提高疗效。训练早晚对疗效影响不大，而脑电图异常及血铅水平的高低对训练效果有较大影响。     

感觉统合训练对学习困难儿童的疗效观察

为了寻找一种有效方法治疗一些智商正常而学习困难的儿童，运用感觉统合训练对26例学习困难儿童进行治疗，并与用药物利他林治疗的25例对照。结果：训练组在学习成绩、学习效率、情绪变化、人际关系、注意力及动作协调性等方面均较药物组有明显改善（P＜0．01或0．05），在治疗多动症方面2组效果无差异性（P＞0．05）。药物组存在服药时间长、难坚持、神倦和食欲减退等缺点，而训练组无此缺点，且设备简单、易学、安全、价廉等，值得推广。     

感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍

目的探讨感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍的临床疗效。方法将30名注意缺陷障碍儿童进行感觉统合训练40次;治疗前后分别采用CONNRS量表、注意力(划消测验、数字记忆能力)感觉统合评定量表评定疗效,并进行对比分析。结果治疗后学习问题、冲动多动有显著改善;注意错误率明显低于治疗前;治疗后大肌肉与平衡不良及本体感觉不佳因子分显著高于治疗前,差异有极显著性(P<0.01);触觉防御不当及学习能力发展不足因子分高于治疗前,差异有显著性(P<0.05)。结论感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍有一定疗效。     

感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍研究

目的观察感觉统合训练治疗儿童注意缺陷多动障碍的临床疗效.方法将60例注意缺陷障碍儿童随机分为试验组和对照组各30例.试验组在常规治疗基础上给予感觉统合训练治疗,应用感觉统合评定量表评定疗效.结果治疗后,患儿的大肌肉与平衡不良及本体感觉不佳因子分明显高于治疗前 （ P〈0.01） ;触觉防御不当及学习能力发展不足因子分高于治疗前（ P〈0.05） ;治疗组的疗效优于对照组（ P〈0.05）.结论在药物治疗基础上进行感觉统合训练,可提高注意缺陷多动障碍患儿的康复疗效.     

感觉统合训练对高危儿粗大运动功能发育的影响

目的:探讨感觉统合训练在高危儿早期干预中对于粗大运动功能的影响。方法:收集进行早期干预的高危儿55例,随机分为观察组28例和对照组27例。观察组接受早期感觉统合训练和常规康复,对照组接受常规康复。治疗前和治疗3个月后,分别采用Alberta婴儿运动量表(AIMS)进行评估。结果:治疗3个月后,2组俯卧位、仰卧位、坐位、立位AIMS评分及总分均较治疗前显著提高(P0.01),且观察组俯卧位、仰卧位评分及总分均高于对照组(P0.05)。治疗后2组的坐位、立位AIMS评分比较差异无统计学意义。治疗后,2组AIMS百分位数水平较治疗前均明显提高(P0.05),观察组明显高于对照组(P0.05)。结论:经过早期感觉统合治疗,观察组的粗大运动发育水平在俯卧位、仰卧位及总体水平上较对照组有显著性意义上的进步;早期感觉统合训练对高危儿粗大运动功能的提高有明显效果。     

个体化前庭训练对儿童感觉统合失调的治疗效果

目的:探讨个体化前庭训练对儿童感觉统合失调的临床效果。方法:选取经儿童感觉统合功能评量表确诊为前庭感觉统合失调的儿童60例,随机分为对照组和观察组各30例。对照组予常规感觉刺激,观察组根据个体化的前庭评估结果,在常规感觉刺激基础上制定个体化前庭治疗方案。分别于治疗前后采用儿童感觉统合能力发展评定量表、Conners父母症状问卷量表(Parent Symptom Questionnaire,PSQ)、动静态平衡能力测试评估其疗效。结果:治疗8周后,2组儿童感觉统合能力发展评定量表得分均较治疗前明显增加(均P<0.05)、且观察组的得分增加显著高于对照组(P<0.05);2组的动静态平衡能力均较治疗前明显增强(均P<0.05),观察组明显优于对照组(P<0.05);治疗后观察组PSQ(除冲动和焦虑外)的异常检出率明显低于治疗前(P<0.05),且显著低于对照组(P<0.05)。结论:个体化前庭训练应用于儿童感觉统合失调患者的临床疗效显著。     

婴幼儿时期麻醉手术对儿童智力和感觉统合能力的远期影响

[目的]探讨婴幼儿时期接受全身麻醉与手术是否影响儿童远期的智力和感觉统合能力发育.[方法]采取1∶1匹配病例对照研究,选取0～3岁期间在全身麻醉下接受非神外非心外手术、入选本研究时实足年龄为6～8岁的北京城区儿童为麻醉组(n=81)；根据每例试验组儿童的性别、年龄、父母文化程度与职业、社会经济状况、教育背景等影响智力发育的主要因素作为匹配条件,选取0～3岁期间未经历过全身麻醉和手术的儿童为对照组(n=81).分别采用韦氏儿童智力量表第四版(中文版)、儿童感觉统合能力发展评定量表评估两组儿童的智力和感觉统合能力.[结果]在智力发育水平上麻醉组与对照组儿童相比在总智商(113.6±10.4vs.114.6±9.9,P=0.524)、言语理解指数(111.0±11.3vs.112.7±10.3,P=0.320)、知觉推理指数(113.4±12.1 vs.114.3±10.4,P=0.631)、工作记忆指数(109.6±13.6vs.109.4±10.1,P=0.896)、加工速度指数(105.9 ±9.7 vs.107.7±10.5,P=0.199)、一般能力指数(114.4±11.3vs.115.3±11.3,P=0.852)、认知效率指数(110.1±10.9vs.110.4±9.2,P=0.882)等方面差异均无统计学意义；在智力结构方面,工作记忆-言语理解指数差值具有临床差异的发生率在麻醉组高于对照组(7.4％ vs.0,P=0.038).两组儿童感觉统合能力失调的发生率无统计学差异(46.9％vs.45.7％,P=0.875),但麻醉组中经历两次麻醉者前庭失衡的发生率高于一次麻醉者(75.0％vs.20.8％,P=0.038).[结论]总体上婴幼儿期麻醉手术对儿童远期的智力和感觉统合能力发育无明显影响,但麻醉组儿童在智力结构方面工作记忆指数-言语理解指数差值出现临床差异的发生率增高.婴幼儿期接受两次麻醉手术者前庭失衡发生率增高.     

Influence of sensory integration procedures on language development

The relationship between language development and sensory integration was explored through single case experimental studies of one female and three male aphasic children ranging in age from 4 years, 0 months to 5 years, 3 months. Other agencies had assessed all the children in the area of language development at least 6 months before the start of occupational therapy. Three of the four children had received either speech therapy, special education specific to aphasia, or both, before starting occupational therapy. Additional baseline data on language expression and comprehension, as well as on sensory integrative functioning, were gathered before beginning a year of occupational therapy that involved sensory integration procedures. Inspection of rate of language growth before and after starting occupational therapy showed a consistent increase in rate of growth in language comprehensive concomitant with occupational therapy compared to previous growth rate. The two children with depressed postrotary nystagmus demonstrated notable gains on expressive language measures.     

Sensory processing and classroom emotional, behavioral, and educational outcomes in children with autism spectrum disorder

OBJECTIVE: We explored the associations between sensory processing and classroom emotional, behavioral, and educational outcomes of children with autism spectrum disorder (ASD). METHOD: Twenty-eight children with ASD (with average-range IQ) were compared with 51 age- and gender-matched typically developing peers on sensory processing and educational outcomes. RESULTS: For children with ASD, the Short Sensory Profile scores Underresponsive/Seeks Sensation and Auditory Filtering explained 47% of the variance in academic performance, yet estimated intelligence was not a significant predictor of academic performance. Significant negative correlations were found between (1) auditory filtering and inattention to cognitive tasks, (2) tactile hypersensitivity and hyperactivity and inattention, and (3) movement sensitivity and oppositional behavior. CONCLUSION: A pattern of auditory filtering difficulties, sensory underresponsiveness, and sensory seeking was associated with academic underachievement in the children with ASD. Children who have difficulty processing verbal instructions in noisy environments and who often focus on sensory-seeking behaviors appear more likely to underachieve academically.     

感觉统合训练对脑性瘫痪患儿智能发育疗效观察

目的 探讨感觉统合训练及神经发育疗法对脑性瘫痪患儿智能发育的影响。方法 对2006年7月—2008年6月脑性瘫痪患儿100例,随机分成治疗组和对照组,治疗组50例,男26例,女24例,年龄8个月～5.8岁,平均2.7岁。对照组50例,男27例,女23例,年龄9个月～5.8岁,平均年龄2.7岁。两组均采用神经发育疗法,治疗组加用感觉统合训练,1次/d,30 min/次,每周5次,3个月1疗程,连续治疗2个疗程;治疗前后进行Gesell量表测试,观察患儿智能发育改善情况。结果 治疗组显效24例,有效25例,无效1例;对照组显效8例,有效39例,无效3例,两组比较有统计学意义（P〈0.05）,Gesell测试5项评分,两组治疗前无差异（P〉0.05）,治疗后差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 感觉统合训练可提高脑性瘫痪患儿的智能发育,是减少小儿残疾的一个重要途径。