教师的语言艺术

多年来,笔者听过不少教师的精彩讲课,他们那生动的语言,精湛的论述,形象的比喻,令人久久难忘。为什么这些教师能把课讲得如此具有吸引力和感染力呢?笔者觉得很重要的一条,就是他们掌握了讲课语言的艺术,并做到了科学性、思想性和语言艺术性的完美统一。语言是一种艺术,它是教学     

浅谈构建快乐诗意课堂的语言艺术

语言艺术是构建快乐诗意课堂的核心与灵魂，从口语内容的丰富性、口语语言的文学性、口语形式的多样性、口语表达的艺术性4方面对此进行探讨。     

教师的教学语言艺术探究

教师的教学语言是教师向学生传递教学信息的主要形式。从教学语言的激励艺术、情感艺术、生动形象艺术、幽默风趣艺术、启智导学艺术5个方面,对教师的教学语言艺术进行探究。     

浅谈教师与学生交流的语言艺术

语言是教学思想的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息栽体；为广大公众所使用、所理解，并经长期应用的重要交际工具，贯穿于教学活动的全过程。就与学生谈话、课堂提问等如何把握语言，讲究语言艺术作一阐述。     

刍议教师的语言艺术

教师的语言艺术，是开发学生智力，提高教学质量的重要环节，主要表现在趣味性、启发性、通俗性、节奏性和激励性等。     

大学英语教师语言艺术与课堂效果

苏联当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师语言既是教师执行教学计划的工具,又是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师言语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。一、目前大学英语教师课堂语言存在的问题1.教师思想认识上的误区长期以来,多数大学英语教师只重视对教学法及教学内容的研究,而忽略了语言自身的质量(如语言风格,运用恰当的词语、语速、话语时间,及与学习者输出的关系等)的重要性。他们认为选择好教学方法和内容就能调动学生参与的积极性,但往往事与愿违。为改变这一局面,英语教师必须重视对课堂语言艺术的研究。2.教师自身语言的差距在中国,大多数英语教师没在英语国家生活过,语言学习主要来自书本及他们的英语教师,或从收录机和电视英语节目中学得,因而缺乏同英语本族语人的交流经验。在课堂上语速过慢或过快,平铺直叙,语音语调不正确,有时还会出现中国式英语。3.教师话语过多,影响学生语言交际能力的培养中国的英语教师和学生多习惯于以教师为中心的英语课堂教学。在这...     

注重医学语言艺术在现代医学模式中的作用

本文从语言与心理、社会两要素之间潜在的联系出发阐述临床医学语言学的语言形态,以及医学语言艺术与现代医学模式、人文素质教育的关系。指出要提高医疗服务质量,促进医患、护患和谐,除了不断提升医疗、护理技术水平,树立以人为本的服务理念,改善服务态度外,应注重医学语言艺术在医疗、护理实践中的作用以及医学教育改革中加快医学语言课程建设的必要性。     

讲求语言艺术提高教学效果--中医课堂教学点滴

着重对课堂教学中教师的语言进行探讨，主要阐述了7个方面的内容，旨在加强语言修养，提高教学效果。     

浅谈医学教学中的语言艺术

医学课程的特点是死背硬记的东西多,数据多,内容枯燥乏味。另外,由于医学课程内容要求严谨,使得授课死板教条,学生们常常纷纷欲睡,教师感则到十分生气,而学生又产生逆反心理,教学效果自然就会很差。因此,为了提高医学教学水平,就必须在不失医学内容严谨的前提下,尽量使得医学专业讲课生动精彩。     

论医学教师的专业发展

认为医学教育与医学研究和临床诊治一样,也是一门科学,衡量一个医学教师的业务水平,应该根据其教学效果从 教师的本体性知识、条件性知识、实践性知识、教学态度和情感几方面综合考虑,特别要关注教师在教学实践中对教学规律 的钻研和把握能力。     

课堂教学语言艺术

本文针对中等医学教育的特点，对课堂教学语言艺术的概念、意义、要求和特征以及它对教学信息传递所起的作用、效果作了论述，说明教师要创造教学语言艺术，用之于优化教学目标。     

课堂艺术在病理学教学中的重要性

课堂艺术在大学教学中有着很重要的作用,掌握它并很好地运用它是教师的职责。病理学作为一门联系临床和基础的桥梁学科,对于医学生学习并掌握这门学科,将为今后医学知识的学习打下良好的基础。而课堂艺术巧妙运用于教学中将会使学生在学习的同时收获学习的喜悦,收到事半功倍的效果。     

语言习得与英语课堂环境

通过研究儿童母语习得理论与语言学习规律，剖析我国英语课堂现状，进而探索英语课堂教学的新途径，力图创造出一个良好的英语课堂环境。     

临床青年教师课堂教学能力的自我培养与提高

根据当前青年教师的情况和特点,着重探讨了青年教师课堂教学能力的自我培养与提高,一是要提高思想认识,主动作为;二是要强化教育理论学习与教学基本功训练;三是要善于学习他人,总结经验。教学质量是高校永恒的主题,青年教师的培养是值得探讨和关注的课题。     

有组织地建立具有临床医学特色的第二课堂教育

传统临床医学教育只重视基础理论的教育,忽视了学生综合素质的培养,导致学生的素质不高。实践证明,有组织地开展具有临床医学特色的第二课堂教育能有效地提高学生的综合素质,促进临床医学教育的发展。     

浅谈医学专业青年教师的教学能力培养

随着我国医学教育事业的不断发展,建设一支高素质医学专业青年教师队伍的重要性日显突出。在分析我国医学专业青年教师现状和特点的基础上,从激发青年教师对教育事业的热爱、建设有利于青年教师成长的外部环境和提高青年教师自身教学素质三个方面阐述如何帮助医学专业青年教师尽快提高教学能力。     

临床医学新任课教师课前试讲制度探讨

试讲是正式授课前的模拟上课,是锻炼和提高教师综合授课能力的重要途径和手段。本文对临床医学新任课教师实行课前试讲制度的必要性、实施过程和要求以及试讲制度的作用进行探讨,以便于提高教学水平、选拔培养和锻炼新教员。     

水、电解质和酸碱平衡失调教学的艺术探索

用生活常识和同学们喜闻乐见的艺术形式导入、再现和诠释枯燥、抽象的外科水、电解质和酸碱失调基本理论和基础知识；用哲学理论对该章内容驭繁执简、揭示其本质和规律,高度概括和总结.使学生不仅在轻松愉快的课堂氛围中学习和掌握专业知识,初步建立起正确的世界观和方法论.艺术与哲学的有机结合可以显著提高课堂教学效果.     

综合教学法在西医院校中医学课堂教学中的应用

西医院校中医学教学已成为大多数西医院校非中医专业学生开始学习和应用中医药的必由之路,但由于西医院校中医学教学的特殊性,使得学生在课堂教学中最大限度地理解和运用中医学的理论显得尤为重要。采用科学导入法,突出重点内容,丰富教学手段等综合教学法,提高了中医学课堂教学质量和学生的学习效率,取得了满意的教学效果。     

中医古籍语言系统中的语义类型分析研究

中医古籍语言系统是以中医药学语言系统（TCMLS）为依托建立的,旨在初步建立中医古籍的语义网络,从而实现与中医药学语言系统（TCMLS）的兼容检索与查询。使用文献计量学及文献分析方法,对语言系统的一个重要类目一语义类型进行简要分析和论述,为中医古籍语言系统的构建奠定基础。