浅析专业核心能力训练在眼科手术室专科培训中的效果评价

<正>护士核心能力是指护理人员在安全从事护理工作中所需要的多方面、至关重要的工作能力~([1])。是护理人员相关知识、技能以及态度等3个基本属性在实践中的结合,是护理人员从事护理工作必备的综合能力。专科护士是指在护理专业化进程中,逐步形成和发展起来的高级临床护理工作者~([2])。专科护士培训是为加强护理专业化骨干队伍的建设,有效提升护理专业水平和促进专科护理的发展。近年来,我国在不断尝试开展专科护士培训研究,培训主要目的是以岗位要求为向导,以提高专业能力为目标~([3])。随着医疗技术的发展,眼科的手术方     

基于专科护士核心能力的手术室专科护士培训实践

目的探讨基于专科护士核心能力的手术室专科护士培训效果。方法选取我院2017年1~12月参加手术室专科护士培训的32名学员为研究对象。成立手术室专科护士培训小组负责本次培训,基于专科护士核心能力设置培训课程和方案,对学员进行理论知识培训、技能操作培训、临床实习、科研能力的培养等。培训前后,比较护士的核心能力、理论及操作考核成绩。结果培训后,护士的临床护理、领导能力、评判性思维与科研、沟通协调能力、教育与咨询、伦理与法律及专业发展能力,均高于培训前(P 0.05)。培训前,护士的核心能力处于中等水平,培训后,处于高能力水平(P 0.05)。培训后,护士理论及操作考核成绩均较培训前明显提高(P均0.05)。结论基于专科护士核心能力的手术室专科护士培训能提高其专科护理能力和岗位胜任力,值得推广应用。     

手术室腔镜组护士专科化培训效果评价

随着腔镜手术领域的日趋扩大,新手术方法、新器械、新仪器设备不断推陈出新,对手术室护士的整体素质和专业水平要求越来越高,护士配合手术的方式已从过去的随意性全面参与型向专科性定人参与型转变~[1]。我院2009年提出在手术室护士全面培训的基础上加强专科化手术室护士培训理念,实施专科定人参与型手术配合方式,效果满意。有效提高了培训效率和工作质量,使手术医师对手术室护士配合的满意度明显提     

专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果

目的探讨专业护士核心能力培养在助产士培训中的实施及效果。方法将28名助产士从低到高分为3个层级,围绕专业基础知识、专科技能、应急处理与抢救能力、教育与培训能力、综合管理能力5个模块分层级进行培训,评价培训后助产士的综合考核成绩以及产妇满意度。结果培训后助产士的带教能力、专科理论、专科技能测评优秀率,孕产妇满意度逐年提高,差异有统计学意义(P<0.001)。结论采用专业护士核心能力培训模式对助产士进行培训,使助产士的工作能力得到持续的增长,有助于助产士综合素质的提高。     

情景教学在急诊专科护士培训中的效果评价

目的:探讨情景教学法在急诊专科护士培训中的效果。方法:以参加急诊专科护士培训的32名学员为研究对象,随机分为实验组和对照组。实验组按照急诊专科护士学习要求设计模拟病例,并根据病例进行综合情景模拟训练。对照组采用传统的教学方法进行训练,分别于学习结束后进行急救技能及相关知识的考核,最终对两组的教学结果进行比较。结果:实验组在学习结束后进行考核评价的成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:急诊专科护士培训采用情景教学法,可以最大限度地调动受训护士学习的积极性,提高临床急救综合能力,同时也提高教学效率。     

规范化培训在手术室专科分组管理中的应用

<正>手术室作为外科是一个独立重要的领域,手术室的护理事关手术的成败,以往手术室专科技术的提高主要靠实践中的传帮带,手术室护理人员的专科知识及技能缺乏系统性和规范化~([1]),而与之相应的则是手术室新技能新业务的开展,高精尖设备仪器的应用,高难度手术的配合,与各科室接轨开展的对患者的精细化护理和优质护理,所有这些都给手术室护士提出了新的更高的要求。现在规范化培训已在全国各地大范围地开展起来,专科分组也早就在大多数医院手术室管     

护士核心能力培训在手术室持续质量改进中的价值

目的探索护士核心能力培训在手术室持续质量改进中的价值。方法对手术护士进行核心能力(包括沟通与合作能力、动手能力、创造能力、评估与观察能力、解决问题能力、评判性思维能力、科研能力、管理和领导能力)培训的同时开展手术室持续质量改进的工作,对护士核心能力自评满意度、持续质量改进效果(包括质量改进效率、护患关系融洽度、医患关系融洽度)等进行对比观察。结果手术室护士培训前、后的核心能力自评满意度均显著提高,对比差异有统计学意义(P<0.05);科室的手术量、经济收入明显增加,社会效益显著,质量改进效率、护患关系融洽度、医患关系融洽度等显著提高。结论在手术室开展持续质量改进的工作有着重要意义。手术室护士核心能力的提高是手术室持续质量改进得以实现的重要措施,值得进一步深入研究。     

手术室专科护士培训提高手术室护理质量的效果分析

目的探析手术室专科护士经过培训提高手术室护理质量的实验效果。方法 2011年3月至2012年3月,在我院抽取护理人员30名。根据其所在科室分为4小组,7~8人每组,根据职称将其分为三级实行三级管理对不同层次护士进行专科手术室规范性培训。培训后对护理人员进行技能考核。结果经过培训后参与实验的护士在手术室护理操作,器械掌握及保养,突发事件的应急处理能力比培训前均有较大进步。结论对护士进行专科培训可提高医院护理人员专业修养及工作熟练度,对培养高度专业化的护理人员及现代化护理人员有较好效果。     

眼科专科护士培训模式探讨及效果分析

目的探索眼科专科护士的培训模式,促进眼科专科护士的发展。方法对护士进行分阶段、分层次、有针对性的培训,使护士掌握专业理论知识和专业技能操作。结果护士的专业理论和专业技能得分在培训前后比较,差异有统计学意义(P<0.01),患者满意度和专科护理质量均有所提高。结论系统的专业理论和专业技能培训,提升了眼科护士的专业能力,有助于眼科专科护士的培养和发展。     

专科化培训在手术室低年资护士培训中的应用分析

目的为适应专科化的需求,对低年资护士培训方法做出改进,以达到提高低年资护士整体素质。方法我院对所有护士发放了《手术室护理指南》手册,并制作成TXT电子文档,便于随身携带翻阅,在实际工作中遇见问题能及时纠正、改进。结果经过多年实践,改进后的低年资护士无论是在培训合格率还是综合评价成绩等个方面都有所提升。结论经过改进的低年资护士培训方法能够满足专科化的要求,在不断加强基础护理的同时,提升了护士全面参与手术室专业临床护理的积极性,从而进一步掌握了手术室护理的各项专业技能。     

手术室实行专科护士管理的效果评价

目的:分析手术室实行专科护士的管理,从而提高手术室护理质量.方法:将手术室护士分成5个专科组,并经常培训学习,由专科护士配合专科手术.结果:医患满意度提高,护理质量提高.结论:手术室实行专科护士的管理,有利于培养出高度专业化和一专多能的现代化手术室护士,提高手术室护理工作质量和效率.     

糖尿病专科护士核心能力培训的研究

<正>据最新数据显示^[1],中国糖尿病患者人数排名世界第一。糖尿病健康教育是疾病控制的关键^[2],随着患病人数的增加,对护士的专科化需求显得尤为突出,亟需对众多新增的糖尿病专科护士(diabetes specialist nurse,DSN)进行有效培训,为糖尿病的防治增添优质力量。我国广东省、     

基层医院专业护士核心能力训练体系的建立及应用效果评价

目的探讨针对基层医院专业护士核心能力训练体系的建立,分析其应用效果,为基层医院培训体系的建立提供参考依据,通过对专业护士核心能力的培训,以期提高基层医院护士的专业知识及护理质量,为患者提供更为专业、规范的护理。方法参考《专业护士核心能力建设指南》标准,在本院建立基层医院护士核心能力训练体系,随机抽取本院急诊、重症监护、手术室、血液透析4个临床科室的43名护理人员,对其运用培训体系进行规范、科学的培训。根据注册护士核心能力量表(CIRN)对比评价培训前后43名护理人员7项核心能力(CIRN)的差异变化。结果培训后43名护理人员的7项核心能力(CIRN)得分均明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对基层医院建立专业护士核心能力训练体系,有助于基层医院护理人员对专业知识和专业技能水平进行快速、系统地学习,对其核心能力的提升及明确规划自身职业生涯都有着不可忽视的作用。同时,为患者提供更为专业妥帖的护理,提升患者对医院的满意度。因此,对基层医院建立专业护士核心能力训练体系的方法,值得推广应用。     

两种形式的护理查房在护士核心能力培训中的效果评价

目的：探讨两种形式的护理查房(三级护理查房与个案护理查房)在呼吸科护士核心能力培训中的应用效果,以有效提高护士的核心能力。方法选取呼吸科22名护士为研究对象,2012年1~12月为培训前组,2013年1~12月为培训后组。培训前组采用传统护理查房,培训后组采用两种形式的护理查房。培训前后对护士进行理论考核及护士临床综合能力评定,比较两组的考核及评定结果。结果经两种形式的护理查房培训后,护士的专科理论知识、临床综合能力及护理质量均比培训前明显提高(P<0.05),且护士对呼吸护理专项核心技术的掌握率明显提高(P<0.05)。结论两种形式的护理查房可以提高呼吸科护士的核心能力。     

手术室护士急救能力培训及效果

目的：提高医院手术室护士的急救能力。方法成立培训考核小组,采用基础理论知识培训、专科理论知识培训、流程培训、操作技能培训、模拟情景训练等方法,培训完成后进行考核。结果经过一系列培训后,手术室护士急救能力较培训前得到显著提升。结论手术室护士急救能力通过培训可以得到强化,理论与实践相结合,知识与技能相结合,确保手术室患者安全和获得高水平护理质量。     

手术室专科护士的培训体会

目的探讨手术室专科护士的培训方法,从而提高手术配合质量。方法将护士分设妇产科组、普外科组、骨外科组、胸外科组、泌尿外科组、腔镜外科组以及神经外科组等,由专科组长制定各自的护士培训计划,在护士长的指导下,以在职培训的方式进行。计划的组织、实施、协调和管理由各专科组长负责,进行效果评价。结果江西省宜春市人民医院手术室开展临床实践培训两年来为7个专科组分别培养专科护士2～3名。使得护理队伍的整体素质得到提高,专科护理目标可以高效率、高质量地完成,患者及手术医师的满意度大幅提高,手术室人力与物力资源最大限度的得到利用。结论手术室专科护士培养一方面提高了专科手术配合和各方满意度,另一方面对培养一专多能和高度专业化的现代化手术室护士十分有利,随着专科护士培训的深入开展,定可以全面深入促进手术室学科发展。     

联合模式用于山区手术室护士核心能力培训的效果研究

目的 通过分析联合模式在手术室初级责任护士核心能力培训的实践过程及效果,探讨适合山区医院手术室初级责任护士核心能力培训模式.方法 随机抽取全市二级以上医院手术室初级责任护士60名,分为实验组和对照组各30名,实验组实施核心能力联合培训,对照组按各医院分散培训.结果 实施培训后,护士核心能力均有提高,联合培训后与分散培训比较差异有显著性(P＜0.05),实验组明显优于对照组,手术医生对培训后手术室护士的服务态度、专业技能及管理能力满意度调查显示,实验组明显高于对照组(P＜ 0.05).结论山区医院实施联合培训,有利于提高手术室护士核心能力,提高手术医生的满意度,提高护理质量,同时保证培训实效,节约培训成本,实现资源共享.     

工作坊模式在手术室骨科专科护理培训中的应用研究

目的研究将工作坊模式应用于手术室骨科专科护理培训中的实践应用价值。方法以2017年7～12月间本院42例手术室护士为研究对象,征求护士意见后,对护士进行编号,以随机数字表法抽取编号分为两组:对照组、研究组,单数为对照组,双数为研究组。对照组采取常规模式进行培训,研究组应用工作坊模式进行培训。对比培训前后两组护士的手术室护士核心能力评价结果和工作满意度评分。结果经6个月的培训,两组护士手术室护士核心能力评价得分及工作满意度评分均明显提高,培训前后差异有统计学意义(P 0.05);研究组护士上述指标评分增幅更大,两组差异有统计学意义(P 0.05);结论将工作坊模式应用于手术室骨科专科护理培训中,能更好地提升护士核心能力和工作满意度,效果理想,值得推广。     

母婴专科护士培训后健康教育能力提升的效果评价

目的:调查分析母婴专科护士培训前后的健康教育能力,了解母婴专科护士培训后健康教育能力的提升情况.方法:对2014-2017年到成都市妇女儿童中心医院参加母婴专科护士培训的236名专科护士进行问卷调查,比较其培训前后健康教育能力的变化.结果:不同年龄、学历、职称、职务、工龄及医院等级的护士培训后健康教育能力得分差异无统计学意义(P＞0.05).经过母婴专科护士培训后,护士的健康教育能力总分为(4.13±0.53)分,其中评估能力为(4.18±0.82)分、计划能力为(4.02±0.52)分、实施能力为(4.35±0.41)分、评价能力为(4.01±0.33)分,5项得分均高于专科护士培训前(P＜0.05).结论:通过母婴专科护士培训,有利于提高护士的健康教育能力,提升护理质量.