21世纪医生的培养

第二届世界医学教育高能级会议决议：“为促进医学教育发展并促进全球性变革，应使医学教育在专业结构、课程体系、教学过程和教育结果诸方面发生根本性的转变，为21世纪重新设计医生。人们或许会问，21世纪人们期待的究竟是什么样的医生？对未来的医生，医学界、医学教育界有着较为一致的要求，认为他们必须集以下品质与能力于一身：掌握计算机化的生物医学知识以及处理病人的计算机技术；能从生物、心理、社会等方面考虑医学、医疗全貌。融知识、技术和人道主义于一体；具有广泛的同情心与社会责任感；能从伦理学、医疗费用及病人最终受益…     

21世纪的中国医生该何样

21世纪的到来,中国医生如何培养、成长,是关系到国计民生的大事。粗尝几点如下:1 “哪里爱人类,哪里就爱医术”2000多年前希腊医生Hippocrates的这句话一直传诵至今,成为救死扶伤的行业德行。在价值观变更的21世纪,中国医生的医德培养也应适应新世纪的需求,出现新的崇高医德的境界。2 严格住院医生培养方案的落实     

一个心内科医生的基本素质

1抢救心血管病人贵在时机 业精于勤,潜心临床工作是临床医生成长的唯一途径;密切观察病人并及时发现病情变化,果断确立治疗方案,才能迅速准确地处理各种心内科急症. 心内科临床工作的特点就是急诊多,抢救多,病人病情瞬息万变,抢救机会稍纵即逝.这就要求医护人员必须做到发现病情变化快,判断准确,处理及时,来不得半点犹豫,否则就可能贻误抢救时机,酿成不可挽救的后果.     

为21世纪重新设计医生——论高等医学教育的教学目的与任务

第一次世界医学教育大会通过的《爱丁堡宣言》发表五年来,已经使医学教育发生了巨大变化。医学和医学教育在科学上和质量上一直在取得着重要进步;促进健康和治疗疾病的新概念已经融入课程中;更有效的教学方法被普遍采用;医学教育已走出学术的金字塔,进入到以健康     

21世纪中医人才知识结构论

２１世纪中医人才知识结构论程畅和基础部关键词中医发展；中医人才；知识结构高等中医院校培养出的人才是中医学术研究和发展的生力军，人才的水准直接影响和决定着学术研究和发展的能力、速度和水平。为迎接２１世纪中医学术的大发展，从新的人才需求出发，探讨未来中医...     

论21世纪图书馆与信息产业

随着社会主义市场经济的发展,图书馆在计划经济体制条件下所形成的单一、不讲效益原则的传统事业型发展模式,显然与形式不相适应.如今优胜劣汰的自然竞争意识已为人们接受,谁能满足社会的需求,社会就会“钟情”于谁,否则将会被无情地挤垮. 因此,重视信息资源,建立与市场经济体制相适应的图书馆运行机制和信息产业结构,才能有助于我们认清形势,探索工作规律,采取相应的措施,掌握工作的主动权.     

论21世纪的高等医学教育

邓小平同志指出：“科学技术是第一生产力,四个现代化,关键是科学技术的现代化”。党的十五大提出了科教兴国的伟大战略。21世纪将是科学技术激烈竞争、经济快速发展的时代。经济的快速发展必然产生经济环境与自然环境的尖锐矛盾,突出表现为能源、人口、环境生态和健康问题。未来医学的首要任务将是与环境中一切有害因子做斗争,以保证人类正     

论21世纪会计人员的素质

21世纪的今天,我国的社会主义建设面临着各种困难和风险.作为会计人员,如何坚定不移地用"三个代表"重要思想来统一我们的认识,指导我们的财务工作,如何提高自己的思想素质和业务素质,开发自己的潜在能力等,值得进一步研究与探讨.     

21世纪临床医生培养与物理诊断学教学的初探

诊断学是基础与临床医学之间的桥梁课，是医科大学医疗、护理等专业不同轨道教学的必修课，是医疗专业本科生和专科生必须掌握的基本功。诊断学包括物理诊断学和实验诊断学两大部分，而物理诊断学是其中最基本的内容。它包括问诊、体格检查和器械检查三大部分。通过对症状详细问诊和全面系统的体格检查，初步分析疾病发生于哪     

制订21世纪医生培训目标的影响因素和方法

在面临21世纪即将来临之时，如何设计和培养适应21世纪需要的医生，是医学教育的一项现实和富有战略意义的工作。设计21世纪医生的实质是如何制订适应21世纪需要的医生的培养目标，我们必须用未来的眼光和科学的方法，研究和制订出21世纪医生的培养目标。本文就制订21世纪医生培养目标的影响因素和方法进行探讨。一、培养目标的概念及其作用培养目标是教育活动的基本出发点和最终目的。它规定了所培养人才的基本规格和标准，具有很强的方向性。它不仅是人才设计的蓝图，也是课程计划、教学内容和方法、教学评估的核心。医学教育的培养目标，…     

论学校体育与21世纪人才培养

21世纪的竞争是民族素质的竞争.作为学校教育的重要组成部分的学校体育,应认真研究和探索21世纪社会发展对人才身心素质的要求,充分发挥其特殊的教育功能,真正担负起为21世纪培养人才的历史使命.     

论21世纪医学人才的培养

论２１世纪医学人才的培养陈建国,苗双虎世界卫生组织１９７７年提出了“２０００年人人享有卫生保健”的全球战略目标。为了实现这一目标,１９９３年世界医学教育高峰会议提出了周世纪医生的任务：“医生应促进健康,防止疾病,提供初级卫生保健。医生要遵守职业道德,...     

试议合格医生须具备的基本素质

医生肩负着人类的健康、幸福、繁育、昌盛的特殊历史使命，要做一名合格的医生须具备渊博的知识、高超的技能和优秀的品德，笔者试从以下方面论述。     

论构建21世纪美容医学教育体系

迈入21世纪,我国高等学校的人才培养工作,正处在一个关键的历史时期。面对21世纪经济和社会迅猛发展的需要,如何适应这种形势,培养具有丰富知识、较强的动手能力和深厚的文化素养的大学生,是高等院校教学改革中的主要议题。1993年我校医学院(原宜春医学专科学校)率先创办了     

论21世纪高等医学教育发展战略

论２１世纪高等医学教育发展战略周申王伟周芳一、基点——回顾与认识自本世纪８０年代，国内外医学教育界就对２１世纪的高等医学教育发展问题予以重视。从医学教育研究的角度看，对此列为重点进行专题探讨是必要的。如一些国际或国内的医学教育学术会议往往将此作为热点...     

论21世纪高素质人才的培养

改革开放以来 ,我国高等教学事业得到了很大的发展 ,基本形成了学科门类较为齐全 ,形式多样 ,专科、本科和研究生教育相互衔接 ,规模结构相对合理 ,质量和效益不断提高的高等教育体系。面向 2 1世纪 ,如何加强素质教育 ,培养高素质人才是当代高教改革的热点 ,也是高教工作者转变教育思想、教育观念的重要内容。现就 2 1世纪高素质人才的培养提出几点看法。1　培养具有创造精神和创新能力的高素质人才2 1世纪是知识经济的时代 ,需要具有创造能力的高素质人才。高等学校担负着更新知识和培养高素质人才的重任 ,为迎接知识经济的挑战 ,为解决日…     

论走向21世纪的白求恩精神

在 2 1世纪里 ,如何发挥白求恩精神 ?笔者认为 :要认真贯彻落实江泽民总书记的指示精神 ,把学习白求恩精神与贯彻党的“一个中心 ,两个基本点”的基本路线紧密结合起来 ,与树立正确的世界观、人生观、价值观紧密结合起来 ,与坚持实事求是的原则紧密结合起来 ,与医院现代化建设紧密结合起来 ,与立足本职岗位 ,建功立业紧密结合起来。在实践中 ,充实它 ,发展它。用否定的、静止的、一成不变的观点 ,看待白求恩精神都是错误的。1　“毫不利己 ,专门利人”的精神 ,成为人们行为准则并没有过时 ,需要充实它 ,发展它“毫不利己 ,专门利人”的精神 …     

论21世纪翻译教学的改进

高度信息化、高科技的21世纪给我们带来了挑战也对英语教学提出了更高的要求。传统的教学方式已经不能适应社会发展的需要,尤其是高校英语专业的翻译教学改革,势在必行。我们从3个方面教学方式提出改进方法。     

论21世纪医院图书馆员的职业素质

信息时代使医院图书馆员面临极大的挑战，对其职业素质提出更高要求，以下探讨21世纪医院图书馆员应具备的职业素质。