针灸推拿学专业实践教学改革与“渔”术

针灸推拿学是中医学目录下的二级学科,专业特点鲜明,实践性强。作者从事针灸推拿专业教育教学管理多年,结合实践教学改革的经验,提出了针灸推拿学专业实践教学改革的思路,总结了＂渔＂术,即123实训模式,以供学者参考。     

中医推拿学教学模式改革与实践

教学模式的探索是一个不断创新和完善的过程.由于社会发展和科技进步,对中医药人才培养提出了更高、更新的要求,从而决定了中医教育各门课程的教学模式也应做相应的调整.积极变革教育理念,将先进的现代教育理论运用于教学中,是中医推拿学教学模式改革的宗旨.近几年,笔者从教学内容、教学方法、教学途径等方面做了积极的探索[1].     

针灸推拿学专业导论课程思政建设与实践研究进展

针灸推拿学专业导论课程通过教授针灸学和推拿学的基本知识,让学生认识针灸推拿学发展历程及理论体系,基本掌握本专业的知识框架及核心理论。在针灸推拿学专业导论课程教学中融入思政元素,探索中医院校课程思政建设对新生的影响,以期达到思政教育、人文教育和中医药专业教育目标。     

基于实践平台的针灸推拿学专业人才培养模式研究

通过统筹和整合多种资源,打造校内外多种实践平台,使学生进行多领域、多层次的系统综合训练,既掌握了扎实的针灸推拿学理论知识、又具备娴熟的专业技术技能,提高了针灸推拿学专业人才培养质量.     

高职高专护理专业针灸推拿学教学探索

为了拓展护理学生知识面,我院专业教师对枣庄周边医院临床护理进行调研,并组织临床护理专家座谈论证。我校高职护理专业于2006年开设,在原有的中医学课程的基础上,增设针灸推拿学课程,根据实际情况,确定该课程的教学目标是:让学生通过本课程的学习,能够熟练掌握临床常用的毫针刺法,艾灸疗法,拔罐法,刮痧法及成人、小儿推拿手法,能够将针灸推拿技术运用到临床常见病和多发病的护理当中。而针灸推拿学在我院高职护理专业的教学计划中作为选修课,课时少(36     

西医院校的针灸推拿学选修课教学初探

目前西医院校的针灸推拿学选修课教学存在着因学生专业差异、既有思维模式、课程教材不对口带来的种种问题,应通过课程教学目的的再定位及具体内容设置的调整,以提高针灸推拿课的教学质量.     

针灸推拿学专业实施本科生导师制的若干思考

本科生导师制系指指导教师直接对本科生的思想、学习、生活进行指导,使其更好地成长、成才的培养方式。从实现因材施教的目标来看,这种培养模式是对现代高等中医药教育中医世家传承、师带徒等传统中医教育模式的借鉴和完善,可以作为中医师承教育与高等中医院校教育的契合点。     

中医院校中医针灸推拿学留学生全英教学模式的探讨

中医针灸推拿学专业留学生的全英文教学是中医院校的一项新的任务和挑战,本文从全英班留学生的特点、师资水平、提高教学质量和针灸推拿学的专业特点等几个方面,对搞好中医院校留学生的全英文教学进行探讨。     

甘肃中医学院针灸推拿学学科简介

甘肃中医学院针灸推拿学学科由已故著名针灸学家郑魁山教授带领我院一大批老一辈针灸专家筹备创立,1990年经国务院学位委员会批准获得硕士学位授权资格,成为我院第一个具有硕士学位授权资格的学科。针灸推拿学学科现为国家中医药管理局重点学科、甘肃中医学院重点学科、甘肃省针灸临床医学中心、     

关于《针灸学》教学内容改革的设想与实践

针灸学是一门实践性学科,针对目前教学学时少、内容多等现状,从精简课堂教学内容和充实实训教学内容两方面提出教学改革的设想,并就具体实施方法和实践结果进行了介绍。     

《针灸学》见习教学改革的临床实践

非针灸专业本科《针灸学》课程存在课时少、内容多、学生操作时间短等不足,而医师执业技能考试中大大增加了针灸内容的比例.为提高学生临床技能,采用调整见习时间、小班化教学、开展多元化见习考核等方法进行见习教学改革.问卷调查与学生实习表现均显示见习教学改革取得了较好的结果.     

西医院校从事针灸学教学的体会与思考

针对西医院校学生学习中医针灸的特殊性和教学中存在的问题,改进教学方法,提高教学效果,为中西医结合人才的培养奠定基础。     

七年制《针灸学》教学模式改革实践与体会

为适应七年制医学教学的新模式,依据七年制学生的特点及教学要求,对《针灸学》的教学方法进行了一些尝试性的改革与实践,就具体实施方法和实践结果进行介绍。     

基于临床问题的PBL教学模式在实验针灸实验课教学中应用

目的：探讨PBL教学模式在实验针灸学实验课中应用,对实验针灸学教学效果的影响。方法：辽宁中医药大学针灸推拿学院学生分为两组,分别接受传统教学模式和PBL教学模式,比较两种教学模式的教学效果。结果：接受PBL教学模式的学生优秀率明显高于传统教学法,在针灸科学问题发掘能力、合作能力、自主学习能力、实验针灸兴趣、科研实验兴趣、综合评价等方面明显优于传统教学。结论：PBL教学模式优于传统教学法,有助于学生科研能力、自主能力、实验针灸学兴趣的培养。     

创新型设计性实验在实验针灸学教学中的实践

通过在针灸推拿专业本科《实验针灸学》教学中进行创新型设计性实验的实践,发现创新型设计性实验教学在开拓学生创新思维、提高实验操作能力、培养科研团队协作能力等提升科学研究素质方面作用突出,并且有利于提高教学水平和质量。     

精神医学教学模式的改革与思考

为进一步培养社会需要的高素质精神医学人才,从课程设置、教学质量监控、实践教学、教材建设、教学大纲的修订、教学形式的创新等方面进行了改革与实践,以期取得较理想的教学效果。     

针刺推拿治疗颈性失眠75例临床观察

[目的]观察针刺推拿对颈性失眠的临床疗效。[方法]75例患者,采用针刺或推拿进行治疗,10次为1疗程,结束后进行效果评价。[结果]75例中痊愈27例,占36％;显效37例,占49．3％;有效11例,占14．7％。[结论]针刺推拿对颈性失眠有较好的治疗效果。     

针灸推拿专业《中药学》教学改革尝试

根据目前针灸推拿专业临床用药的现状,对《中药学》教学进行了尝试性的改革,将药物分为掌握药、熟悉药和了解药3类,课时分配体现了药物的主次轻重,教与学也提出了具体的要求,因而取得了明显的成效。     

针推结合治疗肩周炎120例

[目的]观察针推结合治疗肩周炎的效果。[方法]针推结合对120例来自门诊的肩周炎患者进行治疗。[结果]痊愈85%,显效12.5%,好转2.5%,总有效率100%。[结论]针推结合的方法对肩关节周围软组织损伤小,疼痛较轻,符合肩周炎恢复的自然规律。