医学研究生本科阶段流行病学课程学习情况及需求调查

目的:了解医学硕士研究生本科阶段流行病学课程学习情况及需求,为医学本科生流行病学课程的教学改革提供科学依据。方法:采用自行设计的问卷对某医科大学2018级新入校医学硕士研究生162人进行调查。结果:93.2%(151/162)的学生认为流行病学课程很重要,56.2%(91/162)的学生认为流行病学课程很难。35.8%的学生认为流行病学课程教学方式好,42.6%的学生认为教学进度安排好,33.3%的学生认为教学内容好,74.1%的学生认为教学课时安排好。只有25.3%的学生本科阶段流行病学课程中安排了实践环节,83.3%的学生认为有必要在课程中安排实践环节。结论:医学硕士研究生认为流行病学课程很重要,但认为课程学习难度较大,大多数学生认为应该开设实践环节。建议本科生流行病学课程设置应改革传统的纯理论教学模式,增加案例分析等实践教学环节,通过各种途径激发学生的学习兴趣。     

某高校2011级硕士研究生对医学统计学的认知现状分析

医学统计学作为医学科研和实践的重要工具,是研究生通向医学科研的桥梁.鉴于统计学在科研工作中的重要性,全国高等医学院校都针对医学研究生开设了《医学统计学》课程.自1992年起,某高校就针对研究生开设了《医学统计学》课程,而且该课程已经发展成为该校研究生课程体系中最基础、最重要的公共必修课程之一.该校研究生来自于不同的高校,多数都已经学习过基本统计方法,但是不同高校对于本科生阶段《医学统计学》课程的教学要求有所差异,导致新人学的研究生对于医学统计学知识的掌握程度参差不齐.     

62名新上岗医学本科生科研能力及培训需求调查

目的调查新上岗医学本科生的科研能力及培训需求,为制定合理的培训计划提供参考依据.方法采用问卷调查法对某二甲综合医院工作1月至1年内的62名新上岗本科毕业生进行调查.结果本科生科研基础薄弱（62人中仅有2人参与过课题研究;11人有论文写作基础;43人学习过有关科研的课程,但21人已经没有印象了;有7人完全没有学习过）.93.5%的研究对象对科研有正确认识和学习兴趣,并希望得到系统培训,培训的有效方法是理论加实践,尤其是以科研项目为载体的参与式培训效果最佳.结论新上岗医学本科生的科研基础较差,继续医学教育应尽早介入科研及论文写作的内容.     

在医学本科教学中开设护理学课程可行性探讨

为了适应现代医学发展的需要,培养具有综合素质的医学人才,我校医学三系自1998年以开始,对医学影像专业本科生开设了《护理学》的教学内容,初步进行了护理理论和实际操作融入医学教育中的尝试,取得了满意的效果。通过4年的教学体验,对在医学院校本科教育中开设《护理学》课程的必要性和可行性谈谈自己的看法。1 教学对象和方法、目的1.1 对象 我校医学影像专业1995—1998届本科生108人次。     

护理人员医学统计学知识需求调查及继续教育对策

目的 探讨护理人员医学统计学知识需求情况,为做好相关继续教育及培训工作提供指导依据.方法 自行设计问卷,对全国48家医院共776名2008年参与《护理学报》继续教育学习的在职护理人员进行统计学知识需求调查.结果 98.5％的护理人员认为统计学知识对开展科研重要,97.4％认为在职人员有必要学习统计学,97.3％认为需要充实统计学知识,96.4％觉得护理专业期刊有必要开展统计学知识讲座,并有80.9％准备参加学习.结论 护理人员对统计学知识的重要性认知程度高,并且学习需求强烈.应针对护理人员的需求,在继续教育中加大统计学知识与技能的学习培训,并注重实用性和针对性,以方便省时为原则,提高护理人员统计学处理能力,以推动护理科研及学科的发展.     

面向医学本科生开设《细胞培养技术》选修课程的教学体会

我校为临床医学及其它相关专业本科生开设了<细胞培养技术>课程.在该课程教学过程中,我们对教学内容,教学方法,教学考核等进行了认真仔细的探讨,研究面向医学本科生开设<细胞培养技术>选修课的可行性与重要性,为提高学生实验操作技能,启蒙科研思维能力,以及培养科研兴趣等打下良好基础.     

某医学院校医学本科生早期接触科研现状的调查分析

目的 了解医学本科生对科研的兴趣,参与科研的目的 、作用,接触科研的现状等,为制定医学本科生早期接触科研训练方案提供参考.方法 采用整群抽样方法,于2010年9月抽取安徽医科大学7个学院2 742名学生,运用自行设计的调查表进行匿名调查.结果 共收集有效问卷2 476份,回收有效率90.3%;有2 207人(89.1%)参与科研的目的 是锻炼能力或实现价值;2 211人(89.3%)没有参与过教师(或医生)组织的科研活动;愿意参加科研活动的有1 942人(78.4%);有116人在课外独立开展了科研活动,对遇到问题如何解决,有114人做出回答,其中63人(55.3%)选择求助老师;969人(39.1%)认为大三接触科研训练较为合适.结论 医学本科生缺乏参与科研活动的机会,但对参与科研训练的需求高;其主动开展科研活动能力不足,应采取多种措施加强对医学本科生的科研训练.     

护理信息化管理与应用课程在护理本科教育中开设与效果评价

目的评价护理本科生中开设护理信息化管理与应用课程的效果,为今后开设护理信息相关课程提供参考。方法 160名2016级及2017级自愿选修此课程的护理本科生作为研究对象,课程结束之后,以开卷考试的形式进行考核,评价学生对学习该课程的认知情况;在临床实习期间对这160名同学与同期实习但没有学习过该课程的同学采取问卷调查及访谈法,比较开设该课程对临床护理工作的影响。结果通过学习该课程,成绩优秀者31.9%,良好者45.6%,中等者18.1%,及格者4.4%,无不及格;比较是否学习过本课程的学生在临床实习阶段一个月内掌握护士站工作基本操作情况,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理信息化管理与应用课程的开设不仅提高了学生对护理信息相关知识的认知,且有效应用于临床护理工作中,满足了医院管理信息化日益发展的需求,在护理本科教育中必要的。     

临床医学专业本科生"预防医学"学习需求调查

[目的]通过对预防医学课程的教学评价和学习需求调查,为改进教学方法、革新教学手段提供参考.[方法]根据调查目的自行设计问卷,在预防医学课程结束后对昆明医科大学三年级临床医学专业全体本科生进行满意度和需求调查,并对调查数据做描述性分析.[结果]838名(93.1％)临床医学学生认为有必要学习预防医学,教学的整体满意度为4...     

辽宁省医护人员循征医学认知现状调查

目的 了解辽宁省医护人员循证医学认知现状,探讨开展循证医学教育途径.方法 对辽宁省10家三级甲等医院1 010名医护人员进行问卷调查和循证医学知识测试.结果 获有效问卷929份,医护人员对循证医学很了解77人,占8.3%,比较了解300人,占32.3%,一般了解426人,占45.9%,不了解126人,占13.6%;学历、职业、职称、职务、英语水平、计算机水平、使用数据库和阅读医学文献的频次是医护人员获得循证医学知识的主要影响因素;认为应该在专科阶段开设循证医学课程为220人,占23.7%,本科阶段开设为539人,占58.0%,在研究生阶段开设为150人,占16.1%.结论 辽宁省医护人员对循证医学了解程度低,应加强循证医学知识教育,提高临床服务质量.     

《医学伦理学》教学的现实之困及解困之思

为帮助医学生学习伦理学知识,运用伦理学理论指导医疗实践,树立道德责任感和使命感,实现从普通学生向医学生的转变,我国各医学院校大多开设了《医学伦理学》。但现实中《医学伦理学》的教学存在着诸多困惑,笔者认为必须加以重视,从明确《医学伦理学》的课程定位、建设专家型教学团队、遵循道德教育规律、改革课程教学等几方面加强和改进《医学伦理学》教学,以充分发挥课程教学在医学生成长中的重要作用。     

医学本科生科研训练计划的实践与思考

医学本科生科研训练计划是以学生为主体的探究式学习活动,是培养学生创新能力的重要途径.本文阐述了对医学本科生科研训练的定位,同时介绍了温州医学院医学本科生科研训练计划的开展概况,并就医学本科生科研训练计划中涉及到的几种关系进行了思考.     

预防医学教学工作回顾与展望

上海中医药大学预防医学教研室是在困难的条件下白手起家的。当初既无独立的教研室，亦无教材，更不必说实验和社区实践，仅有一名教师以上大课为主。如今，这些都已成为历史。现在我们不仅承担着各专业本科生、专科生、夜大学、留学生的《预防医学概论》及《医用统计学》两门课程，而且还开设了实验课和社区教学实践。此外，我们还承担着各层次进修生、研究生的《医学统计学》教学任务。作为《预防医学概论》教材的主编，我们还从事着各种级别的科研工作。这在全国中医院校屈指可数。     

高校医学统计学课程实训教学改革初探

目的 对高校《医学统计学》课程实训教学改革方式进行初步探索,为全面提升课程教学质量提供理论指导.方法 以我校2018年春开设《医学统计学》课程的本科学生(共44个班级)共计1097人作为研究对象,采用分层整群抽样方法抽取试验组(22个班),其余班级内的学生作为对照组(22个班).试验组采取新实训教学方式,对照组采取传统...     

医学统计学试卷的质量分析与思考

《医学统计学》是我校为七年制本硕连读学生开设的必修课程之一.如何改进教学方法,培养学生的学习兴趣,使学生能较好地掌握本门课程的内容,是我们必须解决的问题.本文通过对学生《医学统计学》考试试卷的分析,对试题的质量及学生的成绩做出了较科学的分析.旨在了解学生对课程的掌握情况,帮助我们发现教学中存在的问题及薄弱环节,及时调整教学方法和内容,进一步提高我们的教学质量和水平.     

高校本科生医学统计学教学现况及需求分析

<正>统计学是一门透过同质事物的变异性、揭示事物内在规律性和实质性的科学,确切地讲,是运用概率论和数理统计的基本原理和方法,结合医学实际来研究资料的收集、整理和推断的一门学科~([1])。目前我国,医学统计学是许多专业本科生的必修课,该门课程对于学生在分析数据、阅读文献、撰写论文等实际应用中具有重要作用,但常常遇到许多学习和应用的困难。为深入了解高校本科生对医学统计学课程的认知、应用及需求情况,分析当前医学统计学教学存在的问题,     

研究生医学统计学教学满意度及需求调查研究

目的了解医学研究生对医学统计学课程的认知及应用需求,进一步促进教学效果、保证教学质量。方法以汕头大学医学院2016级全体在读硕士研究生为调查对象进行医学统计学教育满意度及需求调查。结果本研究共调查240名医学硕士研究生,年龄21～32岁,平均年龄为(23.99±1.45)岁,男、女分别为110人(占45.83%)和130人(占54.17%)。46.67%(112/240)的医学硕士研究生对医学统计学感兴趣。43.34%(104/240)的学生表示对学习医学统计学存在障碍。35.00%(84/240)认为当前课程设置合理,42.09%(101/240)认为当前教学形式合理。33.75%(81/240)的学生知道在实际中如何运用医学统计学知识。对医学统计课程的总体印象方面,65.83%(158/240)的学生表示满意。97.08%(233/240)学生希望在未来教学中更强调研究设计和科研思维的培养。结论汕头大学医学院大部分医学硕士研究生认为在学习过程中应更注重统计学的应用功能,希望在未来教学中进一步培养研究设计和科研思维,建议在医学统计学教学过程中根据专业需求结合学生特点设置课程。     

临床医学本科生医学统计学学习现状及意愿调查

正医学统计学是一门应用概率论和数理统计的基本原理和方法,研究医学数据的搜集、整理、分析的实用学科~([1]),被广泛应用于各项医学研究中。医学统计学作为医学本科生的必修课程,对医学生将来从事科学研究、临床病例分析等具有重要作用。为了深入了解临床医学本科生医学统计学的学习现状及意愿,分析目前医学统计学在本科教学中存在的问题,本研究对我校临床医学本科生进行调查,旨在提高医学统计学的教学效果和临床医学本科生对医学统计学的实际应     

本科生医学统计学教学效果影响因素分析及对策

目的了解医学本科生《医学统计学》学习情况和教学影响因素,为提高教学效果提供理论依据。方法自行设计问卷,对某高校医学本科生进行问卷调查,调查了对医学统计学的认知、态度和行为,以及影响教学效果的影响因素,用SAS9.2统计软件进行统计描述和分析。结果 68.00%的学生认为医学统计学对以后的工作有帮助,47.08%的学生兴趣一般,46.18%的学生不会自己找练习题做。影响学生学习效果的主要原因依次是:课程自身特点、课程安排、学生的行为、教师授课情况、学生的学习态度。结论需要针对影响因素提出提高教学效果的对策:充分发挥教师主导作用,教学方式多样化,端正学生对医学统计学的认识和态度,增加学生的兴趣和学习动机。     

医学本科生在《医学统计学》开课前的学习特点:基于验证性因子分析的评估

目的根据相关的自评量表在本科《医学统计学》课前开展针对医学生学习特点的问卷调查并作出评估,旨在为本课程教学方案的完善和教学方式的改进提供参考。方法根据自评量表构建相应的验证性因子分析评价模型,并借助SPSS22.0与AMOS20.0对数据进行处理分析。结果本科医学生在学习《医学统计学》前对合作技能的自评情况最好,而对学习态度的自评情况最差。提示医学生普遍认为自己的学习态度有待改善。验证性因子分析结果提示学习态度和其余3个维度都有比较强的相关性,分别为0.71、0.76、0.56。说明教学模式改善的重点目标应该在改变学生学习态度部分。结论进一步的教学模式改善计划中,应该通过合理设计学习活动,着力调动学生的积极性,改善学习态度,进而提高学习能力和知识掌握的能力。