“以问题为导向的互动式教学法”在生理学教学中培养学生临床思维能力的探讨

目的:研究以问题为导向的互动式教学法在生理学教学中培养学生临床思维应用的效果。方法:采用教学对比实验法。结果:实验班与对照班在生理学的单元测验和期末考试中均有差异(分别为P<0.005,P<0.015),说明在单元与期末测验中实验班的平均成绩优于对照班。结论:在生理学教学中,运用"以问题为导向的互动式教学法"培养学生临床思维不仅有利于提高学生生理学学习的效果,促进学生勤于提问、勤于思考、勤于练习,还能培养学生良好的思维方法,有利于今后临床课程的学习,促进专业技术的提高。     

生理学实验教学中"问题链·导学"模式的应用与研究

"问题链·导学"模式贴合了生理学实验教学的观察、思考、分析及探究的教学要求,实验教学通过环环相扣的问题链,启发学生发现问题、参与问题的分析和解决,着重培养学生的医学思维和创新能力.本文以生理学实验教学为例,探究"问题链·导学"教学模式在生理学实验教学中的应用.     

互动式教学法在医学生理学教学中的应用

目的探索互动式教学方法在生理学教学中的应用效果。方法通过"师生互动"、"生生互动",采用问题讨论法、案例分析法、科研课题法等不同的具体运作形式。结果互动式教学方法为学生创造愉快与和谐的学习气氛,培养学生自学能力和创新精神,使学生更好地掌握生理学知识。结论互动式教学能明显提高医学生理学教学质量。     

生理实验教学改革之我见

生理学实验教学是生理教学过程中的重要环节。通过生理实验基本操作和基本技能的训练，能大大提高学生的动手能力、观察问题、分析问题和解决问题的能力。现就怎样提高生理学实验教学质量，结合我校的培养目标和生理实验室的现有条件，谈一谈自己的改革设想。1根据培养目标，确定生理实验课教学内容我校的培养目标是为农村基层培养"实用型"临床医学人才，除了培养学生要有良好的政治素质、职业道德外，还必须注重对学生能力的培养，我校目前实行的是"三一制"教学方案，生理课时减少了，在实验内容上对临床医学专科生来说，生理学实验教学是…     

PBL在生理学教学中的实践与思考

以问题为基础的学习（problem—based learning,PBL）的引入是教学改革的需要。重庆医科大学生理学教研室把PBL教学贯穿到临床医学本科教育的全过程,通过构建适合生理学的教学方式,注重培养学生的主动学习能力,激发其学习积极性,提高了学生的综合素质和教学质量。     

在生理学教学中注意体现儒家思想

儒家思想是我国的文化瑰宝,在生理学教学中注重体现儒家思想,培养学生的仁爱精神、质疑精神和"不唯书、不唯上、只唯实"的唯物精神,帮助学生树立终身学习的信念,将有助于培养合格的医务人员。     

紧密联系临床的生理学教学改革探索

生理学是一门重要的基础医学理论课程,对临床医学的学习有举足轻重的作用。在教学中将生理学知识点与临床疾病的发病机制、治疗原则合理链接,精选临床病例,设计"以问题为中心"PBL教学课时,积极开展综合性实验和设计性实验,改革生理学考核体系,激发了学生学习动机和学习兴趣,培养了学生的创造性思维和科学研究素养,课堂气氛活跃,教学质量明显提高。     

生理学虚拟仿真实验教学系统的构建及过程性评价的探究

生理学实验是生理学课程的重要组成部分,教学效果容易受到实验动物、学时、经费等因素的影响。通过把虚拟仿真实验教学系统引入生理学实验教学中,构建"实验课前—实验课中—实验课后—课程考核"四阶段教学流程,同时设置虚拟仿真实验教学过程性评价指标,从而更好地提升生理学实验教学效果。     

以培养复合型麻醉学人才为目标的生理学教学改革

根据麻醉学专业特点,以培养复合型麻醉学人才为核心目标,结合具体的生理学和麻醉生理学教学内容制定教学大纲,通过多种手段创新教学方法,实施以学生为中心,以自主学习为主要内容的生理学理论和实验教学改革,通过学生成绩分析并结合教学评价调查问卷来评价教学效果,贯彻"教为主导,学为主体,提高综合能力为主线"的教育理念。     

紧密联系临床实际 提高生理学教学效果

目的探讨在教学中联系临床实际提高生理学教学效果。方法教师在教学中注意将生理学概念、生理学的正常参数、生理功能、生理学机制、生理机能的调节与临床实际相联系。结果使学生了解临床知识,提高学生学习生理学的积极性和主动性,培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力。结论教学中紧密联系临床实际,能够有效地提高生理学教学效果。     

高职生理学“课程内容与职业标准对接”的改革探索

为实现"课程内容与职业标准对接",在高职医学相关专业生理学教学中,更新教学观念,优化课程内容,强化实验教学,基础联系临床,加深学生对生理学基础知识的理解,巩固学生的专业思想,锻炼学生的动手能力,培养学生分析和解决问题能力,从而提高教学质量,实现高职教育的人才培养目标。     

浅谈CAI在生理学实验教学中的应用优势

CAI实验系统应用于生理学实验教学中,不仅能激发学生学习生理学的兴趣,有利于培养学生的动手能力;而且也能提高生理学实验的成功率,有利于培养学生综合分析问题的能力;同时,还能使实验内容多样化,有利于培养学生的创新性思维,具有显著的优越性,本文对此作了初步的探讨。     

紧密联系临床实际提高生理学教学效果

目的探讨在教学中联系临床实际提高生理学教学效果。方法教师在教学中注意将生理学概念、生理学的正常参数、生理功能、生理学机制、生理机能的调节与临床实际相联系。结果使学生了解临床知识，提高学生学习生理学的积极性和主动性，培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力。结论教学中紧密联系临床实际，能够有效地提高生理学教学效果。     

浅谈如何提高生理学教学质量

目的:采取有效措施,提高生理学教学质量。方法:通过转变教育观念,采取多媒体教学手段、培养学生问题意识、重视实验、教学和科研相结合等方法。结果:激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论:生理学是一门重要基础课,要采取有效措施提高生理学教学质量,培养合格的医学生。     

生理学多媒体教学条件下学生逻辑思维能力的培养

生理学计算机多媒体教学条件下强调培养学生逻辑思维能力是克服多媒体教学的缺点、提高教学质量的必然要求。根据生理学教学的实践，从五个方面探讨了生理学教学中培养学生逻辑思维能力的具体方法和途径。     

在生理学教学中运用活动教学策略培养学生临床思维的探索

目的研究运用活动教学策略在生理学教学中培养学生临床思维的效果。方法采用教学对比实验法。结果实验班与对照班在生理学单元测验和期末考试中均有差异(P<0.05),实验班单元测验与期末考试成绩优于对照班。结论在生理学教学中,运用活动教学策略培养学生临床思维,不仅能提高学生生理学学习效果,促进学生勤于提问、思考和练习,还能促使学生掌握正确的思维方法,有利于今后临床课程的学习。     

提高学生对生理学学习兴趣的探讨

生理学因其内容抽象、枯燥、难度大,很难引起学生的学习兴趣,特别是对于护理专业的学生来讲,生理学的学习对其专业技能的提高并不直接相关,因此学生学习积极性普遍不高。兴趣是学习的动力,也是最好的老师,在护理专业生理学教学中要特别注意学生学习兴趣的培养。该文将从生理学教学实际入手,对生理学教学中提高学生学习兴趣作一些研究。     

大学生理学教学中应重视学生创造性思维能力的培养

传统的大学生理学教学注重于学生对知识的掌握,而忽视了学生创造性思维能力的培养,不利于提高学生的素质,要提高生理学教学质量,必须培养学生的创造性思维。本文从素质教育的观点出发,着重探讨大学生理学教学中培养学生创造性思维能力的理念与策略。     

提高生理学实验教学质量的几点体会

实验是生理学教学的基础,加强实验教学有助于培养学生的动手操作、独立分析问题、解决问题的能力以及严谨的科学态度。从多方面探讨如何提高生理学实验教学质量,加强学生的动手能力及综合素质的培养。     

启发式教学法在医学生理学教学中的应用

启发式教学能加强学生素质培养,培养学生良好思维习惯,激发学生创造力,它在医学生理学教学中具有重要作用.在医学生理学教学中从问题设计、提问方式、启发式讲授等方面运用启发式教学可以取得很好的教学效果.