院内实习阶段护理本科生科研能力的培养

目的构建院内实习阶段护理本科生科研能力的系统化培养模式。方法对50名实习的护理本科生(实验组)实施以文献为模板,通过小组合作,老师指导下选题的系统培养模式,并与实施传统教学的45名护理本科生(对照组)进行科研能力的比较。结果实验组学生对科研能力的自我评价及老师对其科研能力的评价显著高于对照组,参与科研情况显著优于对照组(P0.05,P0.01)。结论以文献为模板,通过小组合作,老师指导下选题的系统培养模式有助于护理本科生在院内实习阶段科研能力的提高。     

专科科研小组模式下的导师制带教对护理本科生科研能力的影响

目的 构建基于专科科研小组模式下的导师制带教方案,实施并探讨其对护理本科生科研能力的影响。 方法 将100名实习护理本科生随机分为对照组和实验组各50名。对照组实施常规导师制带教模式,实验组实施基于专科科研小组模式下的导师制带教。比较实习前及实习后两组护理本科生的科研能力及毕业论文体裁。 结果 实验组实习后问题发现、文献查阅、科研设计、科研实践、资料分析能力显著高于对照组,毕业论文中论著的比例显著高于对照组（均P＜0.01）。 结论 实施基于专科科研小组的导师制带教模式能更有效地提高护理本科生的科研能力水平。     

本科护生临床护理科研能力培养方法的探讨

目的探讨本科护生护理科研临床教学的有效方法,以提高临床教学质量.方法将2003～2004年在三级甲等医院实习的157名本科护生按所实习的医院不同分为实验组(47名)和对照组(110名),对照组按常规进行临床护理实习,实验组在进行临床护理实习的同时,进行临床护理科研能力培训,即组成护理科研指导导师组,制订专项教学计划,由教学督导负责落实.结果两组论文成绩比较,实验组显著优于对照组(P＜0.01).结论通过对本科生临床护理科研能力的培养,取得良好的教学效果,达到了临床教学中的科研教学目标.     

循证护理在外科护理本科生临床教学中的应用

目的探讨循证护理的应用对提高护理本科生临床护理能力、护理科研能力的作用.方法将98级42名进入外科临床实习的护理本科生随机分为对照组(20人)和实验组(22人).对照组按原教学模式(参照护理常规实施护理带教),实验组按循证护理模式实施带教.实习结束时对两组护生进行综合技能考试和实习护理论文质量评分.结果实验组综合技能成绩及护理论文质量均显著优于对照组(均P＜0.05).结论应用循证护理模式带教,有利于提高护理本科生的临床护理能力和护理科研能力.     

本科护生临床护理科研能力培养方法的探讨

目的 探讨本科护生护理科研临床教学的有效方法。以提高临床教学质量。方法 将2003～2004年在三级甲等医院实习的157名本科护生按所实习的医院不同分为实验组（47名）和对照组（110名），对照组按常规进行临床护理实习，实验组在进行临床护理实习的同时，进行临床护理科研能力培训。即组成护理科研指导导师组。制订专项教学计划。由教学督导负责落实。结果 两组论文成绩比较。实验组显著优于对照组（P〈0．01）。结论 通过对本科生临床护理科研能力的培养。取得良好的教学效果，达到了临床教学中的科研教学目标。     

SCI论文讨论法培养本科护生科研能力效果观察

目的 提高本科护生科研能力.方法 将2010年临床实习四年制本科护生60名随机分为实验组和对照组各30名.对照组采用传统的一对一导师制完成护生科研能力培养;实验组在此基础上,实施SCI论文讨论法培养护生科研能力.结果 实验组对科研感兴趣、愿意加入科研小组、经常查阅相关文献人数显著多于对照组,科研能力评分显著高于对照组,...     

三阶段教学法培养本科护生科研能力的探讨

目的探讨提高护理本科生(学生)科研能力的教学方法。方法对我系1999级158名学生,随机抽取30名学生为实验组,128名为对照组,实验组采用三阶段教学法进行教学,通过改进课程设置,成立学生科研小组,毕业科研训练等方式,改革学生科研能力培养方法;对照组除第1阶段与实验组相同外,以后按常规法教学。结果实验组毕业论文评分显著高于对照组学生(χ2=5.87,P<0.05)。结论三阶段教学法可有效地提高护理学生的科研能力。     

小组合作学习在护理本科生科研评价能力培养中的应用

目的探讨小组合作学习方法在护理本科生科研评价培养中的效果。方法将80名护理本科临床实习学生以学校为整体组成15个合作学习小组,借鉴文献评价的方法和实例,对指定科研文献开展评价,并在WORKSHOP讨论会中汇报交流。通过问卷调查和教师评分的方法反馈学习效果。结果学习前后学生对科研文献评价方法的理解程度有显著提高(P<0.01);总体满意度达97.3%;学生能力有较大促进;全部小组的学习表现均达到合格标准。结论小组合作学习方法有助于学生科研评价能力的培养和分析解决问题、团队合作交流等综合素质的提高。     

科研指导对大专护生毕业论文质量的影响

目的 探讨临床实习中加强科研指导对护生撰写毕业论文的影响.方法 将408名临床实习的大专护生随机分为两组,实验组(202名)除进行常规的专科护理实习外,还加强护理科研的培训与指导;对照组(206名)仅进行常规的专科护理实习.结果 实验组毕业论文的综合质量与答辩一次通过率显著优于对照组(均P＜0.01).结论 在临床实习中加强科研的培训与指导可提高护生的科研能力与论文写作水平.因此,除了重视课堂的理论教学与实践教学外,还要重视临床实习中的科研指导.     

科研指导对大专护生毕业论文质量的影响

目的探讨临床实习中加强科研指导对护生撰写毕业论文的影响。方法将408名临床实习的大专护生随机分为两组，实验组（202名）除进行常规的专科护理实习外，还加强护理科研的培训与指导；对照组（206名）仅进行常规的专科护理实习。结果实验组毕业论文的综合质量与答辩一次通过率显著优于对照组（均P〈0．01）。结论在临床实习中加强科研的培训与指导可提高护生的科研能力与论文写作水平。因此，除了重视课堂的理论教学与实践教学外，还要重视临床实习中的科研指导。