一般心理问题咨询报告一例

本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,     

一般心理问题的心理咨询一例

<正>求助者2个多月前曾经历被人误解事件,之后对方没有道歉,于是情绪低落,偶有睡眠不好情况。所以寻求咨询师的帮助,希望能让自己的生活重新明朗起来。咨询师根据求助者的情况,主要采用合理情绪疗法对其进行帮助,经过5次咨询治疗,效果明显,现报告如下。     

一般心理问题咨询报告一例

<正>本案例是由求助者在恋爱中存在不合理的想法,受到情绪上的困扰,不知如何解决而引发的一般心理问题。咨询师通过倾听、理解、共情等技术与求助者建立了良好的咨询关系。在此基础上,通过合理情绪疗法,帮助求助者认识到不合理信念,转变成合理信念,解决情绪上的困扰,逐步达到人格     

大学生严重心理问题的咨询案例报告一例

本案例中,咨询师运用合理情绪疗法和行为疗法,对一例大二学生的严重心理问题进行了咨询。经过6次系统的咨询,来访者的闲扰和行为问题已全部消失,不合理信念得到矫治,并建立了合理的信念和新的思维方式,达到了自我成长和人格完善的目的。通过来访者的自我评估和咨询师的评估,发现本例咨询已达到预期的目标,咨询效果较好。     

自卑引起的一般心理问题一例

本文对1例一般心理问题的案例进行报告,求助者主要不满意自己的身高和家庭条件,担心别人瞧不起自己,更害怕找不到女朋友,因而有些焦虑和抑郁。通过合理情绪疗法和认知疗法,求助者的抑郁、焦虑情绪得到缓解,较好地实现了咨询的具体目标和近期目标,促进了求助者的人格健全和心理健康。     

应用合理情绪疗法咨询心理问题一例

<正>本案例是1例关于高中一年级女生,由于转学至新环境,学习困难、人际关系困扰,产生焦虑、抑郁情绪,伴失眠的个案。经诊断为严重心理问题,采用合理情绪疗法分析、改变错误观念,经7次咨询重建合理信念,焦虑、抑郁情绪改善,行为变得主动,适应能力有所提高,该疗法有助于培养求助者完善     

应用合理情绪疗法咨询心理问题一例

本案例是1例关于高中一年级女生,由于转学至新环境,学习困难、人际关系困扰,产生焦虑、抑郁情绪,伴失眠的个案。经诊断为严重心理问题,采用合理情绪疗法分析、改变错误观念,经7次咨询重建合理信念,焦虑、抑郁情绪改善,行为变得主动,适应能力有所提高,     

高等职业院校学生因技能大赛失败导致一般心理问题咨询一例

<正>来访者,高等职业院校四年级学生,因在省级技能大赛中失败而产生焦虑情绪,近一个月来心烦意乱、焦虑不安、睡眠不好而前来求助。根据对临床资料的综合分析,初步诊断为技能竞赛失败所致焦虑情绪的一般心理问题。心理咨询师采用认知疗法和放松训练,经过4次心理咨询,来访者的焦虑情绪问题基本得到解决,并在毕业实习前各项考试中取得较好成绩,在半年后的省技能竞赛中荣获一等奖,咨询效果较     

大学生人际交往问题咨询一例

<正>本文针对一名大学生的人际交往不良及焦虑倾向等心理问题进行了咨询,用合理情绪疗法帮助他改变认知方式,引导来访者重新认识自我,增强心理调控能力,经过4周的咨询以及来访者自身的努力,最终使症状得以消失。1一般资料来访者,女,19岁,某大学计算机专业一年级学生,山东省枣庄市人,体态偏瘦,无重大躯体疾病史,家族无精神疾病史。父亲为公务员,母亲是护士,独生女,家庭条件良好。来访者从小和父母一起生活,母亲性格温柔、内向,父亲较严肃。因父母结婚年龄较小,在来访者小学以前,父母仍经     

一般心理问题的咨询分析一例

<正>本研究详细介绍了1例因为班长竞选失败引发的一般心理问题的咨询过程,经过5次咨询,帮助来访者纠正其非理性的信念,来访者可以正确看待存在的问题,情绪好转,生活学习基本恢复正常,取得了较好的咨询效果。1一般资料1.1人口学资料:来访者,男,22岁,大三学生,身高大约1.80m左右,家族中无精神病史。1.2个人成长史:来访者出生在一个偏僻的小农村,父母都是普普通通的农民,在家排行老小,有2个姐姐,父母和姐姐     

大学生恋爱问题的咨询一例

<正>本文是1例因恋爱问题引发的一般心理问题的咨询案例报告。求助者是女大学生,因为与男朋友的感情出现了问题,出现情绪低落、睡眠差、食欲下降、生活兴趣减退、学习效率低下等症状。咨询师在和求助者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预,经过3次咨询,求助者情绪明显好转,改变了错误认知观念,与男朋友关系有所改善,恢复正常的学习生活状态,取得了比较好的咨询效果。1一般资料     

大一新生一般心理问题心理咨询一例

咨询员运用现实疗法、合理情绪疗法等方法,针对1例大一新生专业选择和情感问题进行咨询。通过咨询,来访者的心理困扰得到了基本的解决,学会了自我探索,挖掘内在资源,实现了自我成长,完善了人格,基本上达到了咨询的效果。经过这次咨询,表明运用现实疗法和合理情绪疗法对该生的一般心理问题进行咨询是有效的。     

女大学生因面部胎记造成严重心理问题一例

<正>来访者由于左侧脸颊有一处红色胎记而产生自卑、焦虑情绪,正常的人际交往受到影响,因此前来咨询。咨询师根据来访者的情况采用了合理情绪疗法,经过6次咨询,来访者的自卑、焦虑情绪基本得到缓解,取得了较好的咨询效果。1一般资料来访者,女,19岁,汉族,独生女,大学一年级学生,未婚,身材娇小,穿着朴素。一出生左侧脸颊带有一处红色胎记(不     

大学新生专业焦虑的咨询一例

来访者,大学新生,女,19岁,自入学2个月来,由于录取专业与理想专业不符,认知上存在偏差;加之其性格内向,感觉很无助,导致对大学生活适应不良。来访者神情忧虑,出现焦虑烦躁情绪;食欲不振,睡眠差;学习兴趣下降。以上症状影响了其学习和生活,但持续时间较短,且由现实原因引起,尚未泛化,诊断为一般心理问题。根据本案例来访者的个性特征和问题特点采用合理情绪疗法和放松技术对其进行干预。经过4次咨询,来访者情绪好转,学习兴趣提高,睡眠改善,能够与同学正常交往,取得了较好的咨询效果。     

大学生自卑心理的咨询报告一例

针对1例青年自卑心理问题进行心理咨询,主要采用了合理情绪疗法和认知行为疗法治疗技术,帮助当事人调节不合理的认知与情绪,学会处理生活中的问题,形成合理的认知方式与行为模式,树立自信心,恢复积极的生活方式,使其健康地发展。     

大二学生因错误归因引发一般心理问题一例

错误的归因往往会引起不同的心理问题。本研究结合一例大二学生的错误归因引起的心理学问题,采用合理情绪疗法,经过4次咨询,使来访者认识到自己绝对化的不合理信念,正确对待自己和他人。其情绪基本好转,睡眠问题、情绪问题基本解决,咨询效果明显。     

大学生失恋心理咨询一例

本研究报告1例因失恋引发的一般心理问题的咨询案例。求助者某大学一年级学生,因相恋一年多的男友的家人极力反对两人交往,男友提出分手而处于痛苦、无助、失落之中难以自拔,意志消沉,感觉自己是一个很失败的人,觉得自己的人生已经失去任何意义,甚至动过自杀的念头。咨询师采用认知疗法,引导求助者意识到自己的不合理认知,经过6次咨询,帮助求助者走出了失恋的阴霾,恢复了自信。     

大学新生人际交往问题咨询一例

<正>大学生人际交往问题是现代大学生常见的心理问题。本案记述了一位女大学生人际交往不良的问题及咨询的过程。咨询师通过系统了解与分析,确定了其主要问题,与求助者商定了咨询目标,利用合理情绪疗法对该求助者进行心理治疗,咨询效果明显,改变了求助者的不当认知,减轻了焦虑,改善了睡眠,提高了人际交往能力。     

大学生考试焦虑咨询一例

<正>本研究报告1例因考试焦虑引发一般心理问题的咨询案例。来访者是一位即将参加会计从业资格考试的大二学生,在考前半个月出现紧张、焦虑等行为反应,此次考试对自己至关重要,求胜心切导致无法专心学习。咨询师通过合理情绪疗法,揭示了焦虑的心理机制,对其进行了临床诊断。根据产生问题的原因制定了相应的调节治疗计划,调整错误认知、形成合理信念,配合适当放松,合理安排学习等,通过3次咨询,调整其焦虑状态,不过分注重考试结果,收到了较为明显的临     

大学生人际交往障碍一例

<正>本文主要报告了咨询师采用认知疗法、合理情绪疗法等帮助1位人际交往障碍的来访者改变认知方式,引导来访者重新认识自我,树立人际交往的自信心,学习构建人际支撑系统的原则与方法,经过4周咨询和心理辅导,来访者认知观念与行为方式有了明显改变,成功地达到了"认知重建"的目的,有效地解决了来访者的心理问题。1一般资料来访者,女,汉族,22岁,大三,身高1.6m,体态端庄,眉心略显惆怅;独生女,农村家庭,父母亲均务农,家境中等;无