“卫药文化”贯穿《中药制剂技术》课程思政探索与实践

2020教育部全面推进高校课程思政建设,在高校加强思政教育的背景下,中药制剂技术作为中药学专业的核心课程与时俱进,挖掘天津“卫药文化”资源与《中药制剂技术》课程德育资源,探索课程思政建设的有效路径,将“卫药文化”贯穿课程思政教学,深化校院企合作育人的实施,不断落实礼敬中华优秀中医文化精神,落实新时代中药现代化制剂生产技术技能人才培养的新需求,培育新时代具有创新进取、吃苦耐劳、精益求精的高技术医药人才。为深化教育教学改革、深化校院企合作育人模式、全面提高人才培养质量提供典型案例支持。     

药剂学课程思政教学改革的探索与实践

将课程思政融入药剂学教学中,教学过程以典型工作任务为导向,通过与医药行业企业建立密切的合作关系,将知识和技能学习融入完成药物制剂任务的过程中,为社会培养德技双修的技能型人才.     

课程思政视角下药剂学课程教学改革初探

将思想政治教育融入药剂学课程教学中,探索思想政治教育和知识体系教育有机结合的途径,达到“以文化人、以文育人”的“三全育人”目的。同时挖掘药剂学课程中所蕴含的思政元素,探索专业课教学中开展课程思政的方法,并分析存在的问题及相应解决措施。     

中药药剂学课程思政元素设计的探索与实践

阐明中药药剂学课程思政的必要性,并探索中药药剂学教学过程中课程思政的切入点。从增强中医药文化自信、专业自信、爱国主义情怀,提高社会责任与法制意识,培养创新精神,培养职业精神,增强使命感等五方面将课程思政融入中药药剂学课程,通过中药药剂学课程思政的实施,激发了学生的学习兴趣,增强了学生的专业自信。     

提质培优背景下药剂学课程思政“七维融合”的探索与实践

<正>2019年3月,习近平总书记明确提出了“要坚持显性教育和隐性教育相统一,实现全员全程全方位育人”; 2020年6月,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确提出要把思政教育贯穿人才培养体系,全面推进高校“课程思政”的建设;2021年1月,教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上指出了,要深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》,探索思政课程和课程思政有机结合,     

课程思政视域下中药药剂学课程体系构建与实践

为落实好立德树人的根本任务,本文以中药药剂学课程为例,通过重塑课程目标、优化课程思政内容、完善课程思政教学方法、健全质量控制体系,进行了中药药剂学课程思政的构建与实践。通过实践,学生成绩及实践技能得到明显提升,创新意识和能力得到提高,工匠精神得以凸显,社会责任感进一步增强,树立了正确的人生观和价值观;同时,团队课程思政建设取得初步成效。中药药剂学课程思政体系的构建,为中药学专业课程思政提供了样板,为培养具有综合素质的中医药学技能型人才提供了参考。     

《药事管理学》课程思政教学实践应用

目的：推进高校专业课程思政建设,发挥课程育人作用,在学习专业知识的同时提升学生思想政治素养。方法：开设《药事管理学》思政课程,对我校2018级药事管理专业及药物制剂专业学生进行教学实践,并通过问卷调查对教学效果进行反馈。结果：教学课程结束后发放调查问卷193份,有效回收191份,有效回收率为98.96%。问卷调查结果显示,绝大部分学生（163人,占85.34%）都认为思政内容融入专业课程很有必要,83.77%的学生（160人）认为在《药事管理学》课程中加入的思政元素对其思想有很大的启迪,84.82%的学生（162人）认为在思政融入《药事管理学》课程的学习中专业知识得到了很大的提升。结论：我校《药事管理学》课程思政建设已初步建立,教学效果较好,但在提升专业教师的思想政治素养和丰富结合思政点的教学资源等方面,仍需不断进行完善。     

“卫药”不断创新的启示

在天津市近200年发展过程中形成的"卫药",以其卓越的创新能力与打造精品的质量意识,在全国众多同质产品中脱颖而出,并占据了一定的市场份额。"卫药"作为中药剂型改革的先驱创造了很多项全国第一,"卫药"精品的方源多来自历代名医所创效方,经剂型改革,不仅增强了疗效,而且便利了患者服药。"卫药"的创新更是急国家之所急,在某些方面填补了国家空白。"卫药"的不断发展壮大还源于"天津名老中医献方运动",将一批疗效显著的名医验方创新开发成中成药,形成了天津现代中成药的骨干品牌。近10年来"卫药"企业与科研院所合作开发新品的模式,给"卫药"发展增添了无穷动力。"卫药"新型企业取得成功的根本原因是采用高新技术促进传统产业技术的进步、建立中药产业创新能力和解决制药技术瓶颈、形成合理的发展机制并建立现代中药标准体系。     

药剂学课程教学改革的探索

探索药剂学课程教学改革模式，在验证性实验教学过程中渗透理论知识，做到理论与实际同步双向教学。同时，增加综合设计性实验的比例，旨在提高药剂学的教学质量。     

《药剂学》课程教学探索与体会

药剂学课程是药学专业学员学习的重点难点,对教员授课要求高。第四军医大学药剂学教研室根据教学实际情况,就药剂学教学中教学准备、课程教学、课程考核和教学总结等各个教学质控环节进行了探索,以期发挥学员主动学习能力,提高教学效果。     

中药药剂学相关课程建设的思考

中药药剂学是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配伍理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术学科。它的重点是研究以中药为原料制成适宜的剂型以及合理用药,包括药物的提取、精制加工、成型、包装贮藏、使用,其直接的目的是通过药剂学的方法和技术,提高药物使用的疗效、安全性和方便、可接受的程度。而在中药新药的研究开发中,     

卫药的形成及卫药产品的理论依据

“卫药”是以近两百年来中国的传统文化及各地域文化与西方文化在天津的大交流、大碰撞、大演变、大发展为背景而形成发展起来的．综观“卫药”品牌发展的历史，与天津中医界的传承发展息息相关，体现了既注重传统、又善于创新的地域特色。     

探讨“3E”式教学法在药剂学课程中的应用

药剂学是药学相关专业必修的专业课程,其重要性不言而喻。本文通过总结在美国内布拉斯加大学医学中心(UNMC)的六个月访问学习经历,结合本校药剂学教学的实际情况,探讨了新时期药剂学课程教学过程中如何有效运用3E式(Education,Engagement,Enhancement)教学法,勾勒出了药剂学从课程设计到课程评价体系建设等各个环节改革意见的轮廓,为新形势下药剂学专业人才培养提供参考。     

“医院信息系统”课程思政教学设计研究与实践

结合“医院信息系统”课程特点提出基于“项链模式”的课程思政教学设计思路和方法,形成包括教学目标、教学模块、教学实施策略、教学方案等在内的新“医院信息系统”课程思政教学体系,基于问卷调查结果对课程思政教学体系实施效果进行评价并就如何做好医药信息类专业课程思政进行总结和反思。     

中医学专业《中药学》“课程思政”的实践探索

面对高校课程思政由初始1.0版提升为2.0版的新挑战,现以中医学专业中药学课程为例,在辅以网络教学平台的整体传统教学过程中,通过系统规划和设计以中医药传统文化统领不同主题的多元思政体系,积极开展了专业课有机融入思政教育,充分发挥专业课育人功能的教学实践。通过问卷调查和课后访谈,结果显示整体满意度较高,教学效果良好,但依然存在着诸多不足,需在今后的教学实践中加以改进。     

靶向给药-药剂学研究的热点

0 引言 常规剂型的药物经静脉、口服或局部注射后,药物分布于全身,真正到达治疗靶区的药物量仅为给药量的小部分,而大部分药物在非靶区的分布不仅无治疗作用,还会带来毒副作用.     

“医学信息分析”课程思政教学改革研究与实践

通过深入挖掘“医学信息分析”课程中蕴含的思政元素,构建“双主体”+“四阶段”的线上线下混合教学模式以及“三元协同式”考核评价模式,激发学生内生动力,提高教学质量,实现思政教育与专业知识教学有机统一,为其他课程思政教学改革提供参考和借鉴。     

“开场白”作为流行病学课程思政“触点”的创新性尝试

课程思政推进过程中的重点之一是实现思政元素在课堂教学实施方案中的有机融入。文章通过对中国医科大学流行病学教学团队在课程思政建设过程中将“开场白”作为课程思政“触点”的具体实践进行整理,以期为提高课堂教学效果提供参考。     

病理学课程思政教学改革的探索

医学院校肩负着培养“有温度、有灵魂”的卓越医学人才的重任,课程思政具有重要意义.病理学课程思政要抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”三个重要方面,将思政教育融入教学的各环节,达到立德树人的根本目标.