高职护理专业生理学课程思政案例库的建设与应用

课程思政案例库是专业课与思政课协同育人的主要工具,构建完善的课程思政教学案例库是践行课程思政教学改革的要领和关键。本文分析了我校生理学课程思政案例库建设的现状和现实意义,结合护理专业的特色,探讨通过组建案例库建设团队、制定案例库建设原则、明确思政主题和案例库框架、挖掘、梳理思政元素、编选课程思政案例和专家审核入库等,构建含思政主题和应用建议的生理学教学案例库,并以案例库为媒介,开展生理学“三结合”案例式教学。结合教学应用过程中的反馈评价和实际教学效果,及时优化、完善和更新思政教学案例,以期推动生理学课程思政教学改革,增强生理学课程育人力度,具体落实立德树人根本任务。     

生理学课程案例库建设初探

案例教学法在生理学教学中取得了良好的教学效果,案例库是成功实施案例教学的基础。案例库建设包括案例素材的征集、审核、加工整理和入库,整个建设过程需要一线教师和专业技术人员发挥各自特长,以及学校在政策和资金上给予一定支持。     

翻转课堂在生理学课程思政中的应用

课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。如何落实和提高生理学课程思政的实效、更好地实现立德树人的根本任务,是高校生理学教师面临的新挑战。文章基于教学实践,对翻转课堂的多个环节进行探索,以探讨翻转课堂对于提高生理学课程思政实效的可行性。     

医学生理学“课程思政”教学体系改革探析

"课程思政"是时代对高校医学生理学教学提出的新要求。医学生理学具有"课程思政"的建设优势,需要系统谋划课程设计和建设方案、润物无声开展课堂教学,达到价值塑造、能力培养、知识传授于一体的教学目标,构建医学生理学"课程思政"教育体系。     

医学生理学课程思政有关问题的学生调查与分析

围绕医学生理学课程思政课堂教学,对医学类专业本科生进行问卷调查.结果:学生认识到专业课德育的必要性,倾向于案例和情境教学与课堂讲授相结合的育人方式,要求德育内容有利于专业知识的学习储备.结论:医学生理学要坚持以问题为导向,以专业知识为本,不断探索创新课程育人体系.     

立德树人视角下医学专业课程思政教学设计与实践“诗教”与医学生核心素养思政案例库建设初探

将专业知识与思政元素融合,实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一,是教育部关于课程育人质量提升体系中明确规定的.如何挖掘思政元素,通过何种方式将思政元素与知识点有机融合,是能否将课程思政落实到课堂中的重点,也是难点.作者以“诗教”的方式,以医学生核心价值观培养为主题,以“伟人警句”或自创小诗为内容,构建组织学与胚胎学...     

基础医学课程思政教育案例库建设思考与实践

利用专业知识教学进行课程思政教育是高校开展立德树人教育的重要举措.建设基础医学课程思政教育案例库,发挥在课程思政教学中的指南作用,将对提升相关课程的思政教育水平、提高医学人才培养质量产生重要影响.该研究探讨了通过组建团队、挖掘和梳理思政元素、专家审核、科学归纳和整合等,并通过应用信息化管理技术和撰写教学辅导用书,建设基...     

动物生理学课程思政建设与实践

从教育的根本目的出发,结合动物生理学知识补充思政教育内容,深入挖掘动物生理学课程中的思政元素,丰富新时期思政教育途径,满足学生成长发展需求。     

临床医学专业课程思政案例库的构建与实施

在当前高等学校持续推进课程思政教学改革的背景下,探索课程思政建设和设计实施的有效路径.以临床医学专业为例,构建临床医学专业课程思政案例库,设计案例库索引,并按照索引丰富案例库内容;运用现代化教学手段,搭建课程思政网络案例库平台,推动课程思政建设.     

基于专业思政一体化理念的医学免疫学课程思政建设

医学免疫学作为医学检验技术专业核心课程,可通过立足专业思政一体化理念,基于专业人才培养目标、学校特色和定位、课程特点确立课程思政目标;深入挖掘相关思政元素,优化课程教学体系等路径开展课程思政建设,以为相关专业课程思政建设提供参考。     

课程思政视角下高职生理学教学改革探讨

高职课程思政是所有课程践行立德树人这一教育根本任务的需要,也是高校教育大思政观的具体体现.作为高职一线任课教师,如何转变教育观念,开展课程思政,润物无声地将思政理念渗透于日常教学,是值得思考与探索的问题.本文以高职生理学课程为例,分析课程思政现状与现实意义,提出课程思政教学方案,以期对相关学科与同类院校开展课程思政...     

南丁格尔精神在中职护理教学思政课程和课程思政中的应用

中职护理专业教学课程应与思政课程同向同行,协同育人.以南丁格尔精神为背景,找准结合点,抓住切入点,贯穿教育教学全过程,真正做到"传道、授业、解惑".本文从活化教学内容、用好类型典型、优化教学体系设置的思政课程主渠道和挖掘德育元素、强化职业精神、完善教学环境的课程思政主阵地等方面阐述南丁格尔精神在中职护理教学思政课程和课...     

高职护理专业基础护理技术思政案例库的建设与应用

课程思政强调在传授专业知识的基础上引导学生提高内在德行和素养，是高等教育实现立德树人的重要途径。然而，目前课程思政开展过程还存在一些问题，影响着课程思政的实践效果。基础护理技术是护理专业的核心课，蕴含丰富的思政元素，其思政案例库的建设和应用有利于专业教师教学过程中开展课程思政，提高思政效果。     

红医精神融入医学人文课程思政建设探索

红医精神是在中共苏区时期,中国共产党领导军民进行医疗卫生实践中形成的。红医精神具有鲜明的特点,与医学人文在价值导向上具有一致性。同时,红医精神与医学人文课程思政建设存在一些问题,需要探索红医精神更好地融入医学人文课程建设的途径,以促进医学人文课程的完善与发展。通过红医精神与医学人文课程的有机结合,开发医学人文课程中的思政元素,拓展医学人文的教育广度与深度,使广大医学生在医学人文课程中得到积极引导,形成坚定的理想信念,良好的道德品质,达到课程思政建设的良好效果。指引医学生的思想向正确的方向发展,为今后的医务工作打好坚实的基础。     

医学人文课程思政与思政课程协同育人的契合逻辑

医学人文课程思政与思政课程同向同行是时代提出的新要求,二者协同育人存在着内在的契合逻辑,具有理念的一致性、目标的共同性、内容的交叉性、方法的互鉴性;二者协同育人在实践中要做到育人与育才相结合、理论与实践相结合、灌输与渗透相结合、线上与线下相结合,提高医学人文课程思政与思政课程协同育人的成效。     

中医药院校课程思政融入生理学混合式教学的实践

课程思政是高等学校实现立德树人根本任务的重要途径。基于生理学课程蕴含丰富思政和中医药文化自信元素,运用线上线下混合式教学,通过课前自主学习、课中问题式和情景式教学及课下教学效果反馈,将生理学教学与课程思政有机融合,实现专业知识传授与立德树人同向同行。课程思政融入生理学混合式教学充分发挥了学生的主体地位,有助于提升学生的综合能力、职业道德素养和人文底蕴。     

生理学课程思政案例的建设与实践探索

锦州医科大学生理学教研室充分发挥团队的力量与智慧,共同创建了40项生理学课程思政案例,内容不仅包括经典的科学家事迹与故事,而且包括诸多富有时代气息的思政元素,思政教育的效果及成果显著.     

医学生理学开展课程思政的探索与实践

医学专业的特殊性和医学模式的转变,使医学生的思政教育备受重视.生理学作为医学基础学科,以“立德树人”为教育目标,挖掘专业课程中所蕴含的思政元素,在潜移默化中培养医学生的人文素质,家国情怀,树立正确的人生观和价值观.实现专业课与课程思政相统一,教书与育人相统一.     

将"课程思政"有效融入人体生理学教学的探究

以基础医学人体生理学课程为例,分析如何找到合适的课程思政切入点和实施方法,不断创新教学改革,将课程思政有效地融入人体生理学课程教学中去.