如何培养成人学生自学能力

在成人高等教育教学中,教师必须根据成人学习的特点,结合各学科的教学,大力推进教学改革,利用校园网促进师生互动和生生互动,培养学生自主学习的习惯,帮助学生掌握独立思考、独立分析问题和解决问题的方法,提高学生的自学能力,使学生在以后的工作中能自主地学习,不断地接受新知识,更好地适应工作的需要。     

优化演示实验教法 提高实验教学效率

演示实验是化学教学过程中不可缺少的环节。本文从４个方面着重论述了教师怎样运用演示实验教法来提高教学效率。     

优化演示实验教法 提高实验教学效率

演示实验是化学教学过程中不可缺少的环节。本文从 4个方面着重论述了教师怎样运用演示实验教法来提高教学效率     

应用阅读实验活动指导学生课外自学英语

本文提出应用"阅读实验活动"这一教学体系指导学生英语的课外自学,以提高学生阅读技能和技巧水平。文章介绍并论述了这一教学体系的教学意义、课外自学英语教学体系的构建和具体实施程序。     

解剖学教学中运用自学指导法的尝试

教学方法是教法和学法的统一,其实质是“教”怎样引导“学”的问题,而不是教与学的简单加合［１］。当代,知识的发展与更新越来越快,生命的有限与知识的无限之间的矛盾之间也日益突出,现代学校解决学生有限时间与人类不断积累的巨量知识矛盾的方法,除从知识瀚海中精选教学内容外,主要靠发展学生智力和创造能力。即注重培养大学生自学能力、独立工作能力和创新精神的活动中开发大学生的智力和创造力［２］。我们在系统解剖学实验课的教学中,首次运用自学指导法的教学法改革的尝试,目的是给学生提供更多的主动学习的机会,培养他们自…     

提高成人函授教育质量重在加强管理——参加教育部高校函授主任资格岗位培训

加强管理提高成人函数教育质量就要从政治上，业务上抓起，学习贯彻邓小平教育思想，明确成教与时代进步的关系，加强对成教政策，法规的理解和学习，在业务上要具备领导重视，机构健全，严格教学过程，完善教师队伍，加强面授时的组织管理，使函授教育办出特色，为培养高素质的医学人才而努力。     

成人函授学员自学能力的培养

原国家教委1987年颁布的《普通高等学样函授教育暂行工作条例》明确指出“函授教学应以有计划、有组织、有指导的自学为主，并组织系统的集中面授。”这一指示是多年来函授教学经验的结晶，是函授教学规律和特点的精辟概括，是指导函授教学工作的根本原则。实践证明，函授教学是否坚持自学为主，是关系到函授教育能否健康发展的大问题。本文就函授教学坚持自学为主的必要性、可行性，不坚持自学为主的主要表现和危害，以及函授教学中如何坚持自学为主，谈一些自己的粗浅的看法。     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程，是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短，内容较多，学生不易理解和掌握，教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点，以提高教学质量为目的，对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索，旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践，收到了较好的教学效果。     

浅谈面向成人医学生的实验诊断学教学改革

实验诊断学是临床医学教育中的一门重要课程,是联系基础医学与临床医学的桥梁。本文针对成人医学教育中学习时间相对较短,内容较多,学生不易理解和掌握,教学难以达到预期效果及成人学员自身的特点,以提高教学质量为目的,对实验诊断学课程的教学内容、考核方法和临床实践模式等方面进行了一些改进和探索,旨在促进成人医学教育实验诊断学课程教学水平的提高。经过几年的教学实践,收到了较好的教学效果。     

以问题为中心的自学讨论教学法在生理教学中的实践

在本科生理教学中就部分教学内容采用以问题为中心学生自学、教师指导组织讨论的教学方法,实践证明这种教学方法是有效可行的。     

成人医学教学与“导学法”

正确掌握教学方法和教学艺术,提高教学技巧对成人医学授课教师来讲尤为重要。笔者认为可从以下几方面活用“导学法”。一是提问导学。即教师用提问方式来主导课堂教学,根据教学内容及学生水平,有针对性地提出问题,既能激发学生的求知欲望,又培养了学生的想象力和思维能力。二是图模导学。即根据特定教学内容的表现形式,教师用挂图或在黑板上绘简图或用教学模型的方式引导学生进行学习活动。此法可变繁为简,变抽象为具体,使复杂的教学内容经技术处理,予以简单化、直观化,重点内容印象深,难点地方易化解,既节约时间,又能提高教学…     

提高成人函授教育质量重在加强管理──参加教育部高校函授主任资格岗位培训的体会

加强管理提高成人函授教育质量就要从政治上、业务上抓起，学习贯彻邓小平教育思想，明确成教与时代进步的关系，加强对成教政策、法规的理解和学习，在业务上要具备领导重视，机构健全，严格教学过程，完善教师队伍，加强面授时的组织管理，使函授教育办出特色，为培养高素质的医学人才而努力。     

在基础化学教学中采用自学-讨论-归纳教学法的尝试

“基础化学”是高等医学院校各专业大一学生的一门基础课 ,根据“政治思想好、身体健康、基础扎实、思想开阔、适应性强、有创造能力”的要求 ,我们改变过去以单纯传授知识为主 ,变为对传授知识和培养能力并重 ,在学生掌握基本理论的基础上 ,逐步引导学生自学。经过一段学习后     

以病例为引导自学讨论教学法在七年制细菌学各论教学中的实践

我们在七年制临床医学本科细菌学各论教学中初步实施了以病例为引导进行自学讨论的教学方法,通过课后书面调查,结果表明：有90.62%以上的学生认为这种教学方法有助于提高自学能力,激发学习兴趣,联系实际拓宽知识面;有75％以上的学生认为有助于提高记忆力,提高综合归纳和表达能力,提高分析问题和解决问题能力,有助于解决张冠李戴,易混难记的状况;有59.37%的学生认为有助于提高学习效率。教学方法和效果也受到教学督导组专家和同行专家的肯定。     

“自学指导”四步段教学法在病理教学中的应用研究

教育中提出的一种全新的教学方法，这种教学法按其教学程序划分为启导-自学-讲导-再学四个步段，前三个步段的教学主要放在课堂内用2～3个学时完成，后一步将放在课堂外进行。此教学法的关键是启发引导式教学，在课堂上提出问题，通过正确的引导，锻练学生的自学能力，再经老师的讲授，使学生在课堂上既吸收了大量的知识，又锻炼了自学能力，使所学过的知识能够互相贯穿，再经课后复习、辅导、巩固知识。     

美国胆固醇教育项目成人治疗实验的临床意义

由美国国家心肺血液研究所、心脏病学基金美国学院和美国心脏协会的专家们组成的美国国家胆固醇教育项目的成人治疗研究小组(ATPⅢ)于2001年发表一项控制胆固醇水平的循证医疗指导方针。自公布以来,已有5项采用相应治疗且具有明确临床结果的主要临床实验得以发表。这些临床实验致力于研究在以往实验中从未得到验证的降低胆固醇的治疗方法。     

护理本科成人护理学自主性实验模式的探索与实践

目的：探讨护理本科成人护理学课程自主性实验模式及效果。方法：根据教材内容和教学大纲要求,确立了10项自主性实验,并进行了实施。结果：学生技能考核平均成绩为89.1分,问卷调查显示：学生喜欢自主性实验课,自主性实验有助于提高学生的多种能力。结论：在成人护理学课程中开设自主性实验是可行的。     

探讨创造性教学和学生自学创新能力的培养

本文结合时代特点 ,从现代教学论观点评价创造性教学的实施及其必要性 ;并在创造性教学过程中 ,针对“工具性知识”、“自主学习能力”、“创造性思维”三个方面进行探讨