多元智能理论下的学生学习评价初探

针对传统学习评价中的弊端，本文以多元智能理论为依据，在教学中构建了多元化的学生学习评价体系，采用纸笔测验、知识应用、动手操作、活动表现四种评价模块来评价学生的学习。该评价体系的实施有助于发挥学生的潜能、提高学生学习兴趣，有利于促进学生综合素质的提高和创新精神的培养，同时还能帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。     

建构主义学习理论在耳鼻咽喉科教学中的应用探讨

建构主义理论指导下的教学法是医学教育的重要方法,可增强学生主动学习的积极性,有利于临床思维能力的培养。本文分析了耳鼻咽喉科传统教学中的不足及建构主义理论在耳鼻咽喉科教学中的应用,能启发学生主动思维和综合运用各科知识的能力,构建自身知识体系,有助于教学质量的提高。     

医学模拟教学在麻醉生理学实验教学中的应用与探索

麻醉生理学实验教学一直是麻醉学专业课程教学的难点之一,实践证明,将医学模拟教学引入麻醉生理学的实验教学,有利于提高学生学习的兴趣与积极性,有助于学生构建课程知识体系以及能及早培养学生的临床思维能力。     

生物技术专业校企协同育人机制的研究与实践

在中国生物技术行业对高等教育人才需求所面临的机遇与挑战中,校企协同发展推进协同育人是提升国家创新能力的重要手段和战略选择,是全面提高高等教育质量的重要着力点。文章介绍了滨州医学院生物技术专业以规模化哺乳动物细胞培养为特色培养方向的应用技术型人才培养目标定位,通过“2.5+1.5”人才培养模式、课程体系设置、推行以实验为基础的基本技能教学体系、以实训为基础的应用技能教学体系、以实习为基础的创业创新能力教学体系构建生物技术专业应用技术型人才培养方案,着力培养具有创新能力的高素质应用型人才。     

医学信息管理实践教学体系的建立与实施

医学信息管理人才的培养对我国医学科学的发展意义重大，实践教学是应用型本科教育的核心。本文主要论述医学信息学实践教学体系的内涵，以及在医学信息管理教学中的重要性。通过探讨医学信息学本科实践教学体系建设，构建应用型医学信息本科实践教学模式，提出实践教学的实施策略及存在问题，为探索适合医学信息学专业特点的实践教学模式，继续完善医学信息管理实践教学体系的研究，达到培养适合现代医学科学发展的医学信息管理应用技术型人才的最终目的。     

多元智能理论下的学生学习评价初探

针对传统学习评价中的弊端,本文以多元智能理论为依据,在教学中构建了多元化的学生学习评价体系,采用纸笔测验、知识应用、动手操作、活动表现四种评价模块来评价学生的学习。该评价体系的实施有助于发挥学生的潜能、提高学生学习兴趣,有利于促进学生综合素质的提高和创新精神的培养,同时还能帮助学生形成正确的情感、态度和价值观。     

产学研背景下药学综合知识与技能课程教学改革的探讨

应用型本科院校药学专业人才培养目标旨在培养出符合岗位需求的应用技术型人才。上海健康医学院药学专业学生在实习前开设专业选修课程,药学综合知识与技能是药学服务方向的必选课程。药学综合知识与技能是对药学专业相关知识与技能的综合分析与运用,实践性较强。为增强教学的实践性和职业性,从课程内容、教学手段与方法、教学评价体系等方面进行改革,旨在提高学生岗位胜任力。     

医学检验专业技能培训板块式教学模式研究与评价体系构建

目的强化医学检验专业技能培养，建立规范的实践教学体系。方法构建板块式实践技能培训模式，建立相应的评价体系。结果通过问卷调查分析，实习医院对学生的总体评价良好；90％以上的学生认为自己的适应能力、独立工作能力和分析解决问题能力得到很大提高。结论该教学模式与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

医学检验专业实践教学体系的建立与实践

目的:构建有利于创新意识和实践能力培养的医学检验专业实践教学体系.方法:通过分析实践教学存在的问题,制定构建原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了医学检验专业实践教学体系.同时,构建了医学检验专业实践教学体系质量管理与监控体系.结果:医学检验专业实践教学体系的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高.经过实践教学改革后的学生专业实验技能和临床岗位技能考核成绩均明显高于实践教学改革前(F=7.430-102.226,q=4.886-27.445,P<0.001).结论:医学检验专业实践教学体系的建立对培养学生的创新意识和实践能力具有重要意义.     

以能力和素质为导向的心电图学课程考试改革探讨

针对考试中存在的一些弊端,本文以心电图学课程为例,构建了新的课程考核体系,使其考试形式多样化,考试内容有所创新,并实施于教学实践.根据2005级和2006级中医学专业2 个班级的心电图学课程考核成绩分析,不但有助于提高本学科的教学质量,还有助于培养和提高学生的科研思维能力、实践能力和创新能力等,从而使学生的素质教育得到了提高.