临床见习中学生的心理调查分析

临床见习的开始，标志医学生已从单纯的理论课学习步入了理论与见习相结合的学习阶段．对于一个在教室里经过了3年基础学习的学生来说，临床见习课将是一系列崭新的课程。此时他们的心理状态如何？怎样看待临床见习及对这种学习有何反应？了解这些对每一位带教老师搞好临床教学     

护理临床见习带教思索

临床见习是临床医学教育活动的重要环节，是教与学相联系，理论与实践相结合的纽带，在基础知识学习和临床思维培养中起着桥梁作用。由于学生在见习之前没有太多机会接触临床，因此如果说临床前期的学习是一个知识积累的过程。强调的是记忆的重要性；那么从见习开始，就应该转变为利用所掌握的知识解决问题，并在这一过程中进一步巩固旧知识，学习     

浅谈泌尿外科临床见习的带教体会

泌尿外科专业是一个对理论与实践相融合要求很高的临床专业，既具临床各科的普通性，又具有其特殊性，临床见习是实践课程的一个重要部分。如何在有限的时间内最大限度地提高见习课的学习效率，培养学生的临床实践能力，是一个值得我们泌尿外科临床带教老师重视的问题，是我们带教老师的职责。亦是把课堂上学到的理论知识与临床实践相结合并帮助学生充分理解和掌握学习内容，培养学生动手能力，为将来临床实习及以后的临床工作打下良好基础的一个重要环节，是学生将理论与临床相结合的第一步。我科在多年临床见习带教中不断总结，并进行探索改革，取得较好的教学效果，现总结如下。     

心理学效应在临床见习生教学中的应用

临床见习是临床医学教育的重要阶段,是将课堂所学的基础理论知识与临床实践相结合的关键时期。但是,在临床见习教学中,笔者发现许多临床医学本科学生的学习动机弱、学习兴趣低,严重地影响了学习效率和临床见习效果。学习是一种复杂的心理现象和心理过程,分析和研究学生的心理活     

眼科学临床见习教学的体会

眼科学是一门实践性很强的临床学科,其课程学习分为在校系统学习和毕业实习两个阶段,而系统学习是通过理论讲授和临床见习两种学习形式来完成的。临床见习阶段是医学生从课堂走向临床工作的重要过渡期,见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节,是学生接触临床的起点,是由学     

儿科见习中重视创造性思维的培养

临床见习是医学生从理论课堂转为临床实践的第一步，也是整个医学基础知识与临床应用相结合的第一步，如何在见习过程中培养学生临床思维能力，是培养创造型人才的关键，也是当今医学教育的重要内容。现总结近年来我儿科教研组的见习教学经验，结合自己在带教过程中的体会，谈谈在见习中如何培养创造性思维的几点看法。一、改变传统的教学观点，使学生从被动学习变为主动学习教学活动是教师与学生之间双向思维交流的活动，而不应只是教师的单向灌输。过去，多数教师认为，医学生的学习是一个旨在理解、掌握已被认识的、系统化了的医学理论和…     

多媒体教学中存在的问题与对策分析

目的 探讨临床课教学中课间见习对学习效果的影响。方法 将学生分为实验组和对照组，实验组采用课堂教学与课间临床见习相结合的方式进行教学；对照组采用传统的课堂教学模式进行教学，比较两组学生间的学习效果并进行问卷调查。结果实验组学生的学习成绩优于对照组学生（P〈0．01），问卷调查结果也肯定了课间见习对学习的促进作用。结论 临床课教学中适时穿插课间临床见习有利于学生巩固理论知识，提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅谈佛山科学技术学院医学院临床见习管理

临床见习是理论与实践相结合的第一步，学生在接触患者过程中进一步巩固和加深所学理论，增强感性认识，学习临床思维方法，培养分析问题、解决问题的能力，逐步提高临床技能。临床见习分集中见习、课间见习2种形式。课间见习主要指示教性见习，使学生初步接触患者，了解体格检查和各种实验诊断，认识一些疾病的临床表现；集中见习既有示教性见习，又要系统观察患者。熟悉最基本的临床操作技术和护理工作以及熟悉病室的各种规章制度，为毕业实习做准备。鉴于我院招生专业多、规模大以及没有综合性的附属医院等特殊情况，经学校努力、医院支持，探索出一条以课间见习为主的临床见习之路。     

妇产科临床见习教学的改革与探索

妇产科学是一门实践性很强的临床学科 ,其课程学习分为在校系统学习和毕业实习两个阶段 ,而系统学习是通过理论讲授和临床见习两种学习形式来完成的。见习课是理论知识与临床实践相结合的重要环节 ,是学生接触临床的起点 ,是由学生到医生角色转变的第一步[1] 。临床见习对妇产科理论知识与临床技能的学习和掌握起到了非常关键的作用。但近年来 ,临床见习面临着诸多困难 ,临床技能训练机会越来越少 ,这种现象在妇产科学表现的尤为突出。长此以往将使教学质量难以保障 ,严重影响医学人才的培养。目前妇产科临床见习面临的主要问题是什么 ?如何…     

神经病学临床见习中的问题分析和对策研究

临床见习是医学生将所学的医学基础理论与实践相结合的过程,也是医学生从理论学习到临床实践的重要转折,临床见习的目的是巩固和验证专业理论知识,并且逐步培养学生的临床思维能力和实际工作能力,实现从学生到医生角色的转变,因此临床见习阶段的教学具有举足轻重的作用[1].神经病学是一门独立的学科,专业性较强.其教学的课程、内容、方式和临床见习病种不同于内科学.因神经病学临床见习教学课时少、学习内容多、概念抽象,所以学生普遍感到学习困难.     

传染病学临床见习教学中存在问题的探讨

临床见习是医学科学理论与医学实践相结合的第一步，是培养学生建立科学临床思维方法及提高学生分析问题和解决问题能力的重要阶段。笔者就传染病学临床见习教学中存在问题进行探讨，以期改进临床见习的教学方法，提高临床教学质量。     

妇产科见习教学的经验体会

医学是一门实践性很强的科学，包括基础医学和临床医学，临床医学教学分为临床理论和临床见习两部分，临床见习是临床医学教学的重要环节，是医学生医学理论与实践相结合的开始。学生第一次从课堂走向临床，往往带着浓厚的兴趣和好奇心，见习积极性高，但如果引导不正确，部分学生可能会走马观花看稀奇，不能真正深入其中进行主动积极的思维，不能真正做到理论与实践相结合，达不到见习应有的效果。学生初始进入临床，往往感到陌生，甚至有些惊恐，以准医生的角色与患者交往，如果不能正确认识和摆正自己的位置，正确处理医患关系，得不到病人积极配合，将直接影响见习效果。针对这一问题，结合笔者多年的临床见习带教交流一下体会。     

课间见习教学模式的实践与思考

目的探讨课间见习教学模式的实践及效果。方法我院自通过国家教委专家评估后,采取理论授课与课间见习相交叉的教学模式进行教学。结果通过近1年的临床课间见习教学实践证明,课间见习教学模式提高了临床教师带教能力,增强了学生学习积极性。结论课间见习教学模式是一种把医学理论知识与临床见习教学相互融合、相互渗透的临床教学模式,是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁。课间见习教学模式提高了学生实践与综合分析能力,加深了学生对医学知识的理解深度。     

浅谈如何带好临床见习

浅谈如何带好临床见习高晓梅，万通临床见习是高年级医学生进入临床课程学习后，将所学的理论知识与临床实际相结合，巩固和加深理解和记忆，为今后的毕业实习打下坚实基础的临床实践阶段。所以重视医学生的临床见习，是教学医院的一。项重要教学任务，下面就如何做好见习...     

循证护理在护理本科生临床见习带教中的应用

21世纪，循证护理已经成为国际护理的发展趋势。临床见习是临床带教老师与护生的协同作用，使理论与实践的统一结合，是从课堂走向临床的关键。在护理本科生的临床见习带教中，我们按照循证护理的实施步骤对学生进行指导，在护理本科生临床见习教学过程中应改变以往传统的灌输式教学方法，在病例讨论中以引导为主，采取以问题为中心学习和以案例为基础相结合的现代护理教学法；     

内科临床见习教学改革初探

内科学是重要的医学课程，见习课是医学生从理论到临床实践的重要转折，其目标是巩固课堂传授的知识，训练学生掌握临床知识的技能、技巧，培养他们正确的临床思维方法。具备临床思维能力是一个临床医生独立解决临床问题的基本保证。我校的内科见习教学是课间见习与集中见习方式相结合，学生在上完某一系统疾病后即安排该系统疾病的见习，     

如何带好临床见习课

临床医学是一门应用科学 ,实践性强是它的一大特点。临床见习课是临床医学教育的重要环节 ,是理论知识与临床相结合的桥梁 ,对培养医学生临床思维、临床意识、临床技能和适应社会的能力具有重要的作用。在临床见习中学生直接与病人接触 ,大多极感兴趣 ,学习的主动性和积极性很高 ,是学生向往的学习方法。并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用 ,印象最深刻 ,因此临床教师应因势利导 ,改进临床见习带教方式和方法 ,以提高临床教学质量 ,保证临床见习效果。下面结合自己 2 0年临床带教的经验 ,谈谈带好临床见习课的方法。1　做好临床见习…     

浅谈神经外科临床见习的问题和对策

临床见习是医学理论知识与临床实践联系的桥梁，是培养学生建立科学的临床思维方法、提高分析问题和解决问题能力的重要阶段。医学生进入临床课的课程学习后，学生可以直接与病人接触，大多极感兴趣，学习的主动性和积极性很高，并且学生在临床见习所学知识最直观、最实用，印象最深刻。因此，临床教师应因势利导，改进临床见习带教方式和方法，以提高临床教学质量，保证临床见习效果。     

医学本科生见习效果影响因素分析及对策

五年制医学本科生见习中存在一些影响见习效果的因素,有学生自身的内在因素及教师的外部因素等。针对影响教学效果的因素,笔者从以下几个方面提出对策:学生正确定位,摆正心态;把握机会主动学习;强化训练,掌握扎实的基础知识。教师采用讲解与临床见习相结合的教学方法;激发学生学习热情;帮助学生提高沟通能力和临床思维能力等,使学生将所学知识融会贯通。学生与教师共同努力,避免见习中的影响因素,从而提高见习效果。     

重视兴趣教学 提高神经病学临床见习效果

神经病学是一门专业性强、内容抽象复杂的学科,见习生缺乏学习兴趣,直接影响了见习效果。我们在神经病学临床见习教学中贯穿了兴趣教学方法,通过强化专科重要性激发见习兴趣;明确见习目标和端正学习态度提高见习主观能动性;多种教学模式和手段相结合增强学生学习兴趣,从而切实提高了神经病学的临床见习效果。