大学生人格特征与自尊及应对方式关系

目的探讨广东省广州市大学生人格特征与自尊及应对方式的关系。方法采用分层整群抽样方法,对广州市7所高校3662名在校大学生进行问卷调查,采用因子分析和典型相关分析方法进行分析。结果广州市大学生大五人格维度得分较高为社交性(55.92±9.31)分,开放性(52.24±8.62)分,最低为适应性(50.25±8.94)分;积极应对方式得分为(1.95±0.46)分,高于全国常模的(1.78±0.52)分(t=9.45;P=0.000);消极应对方式得分为(1.27±0.52)分,低于全国常模的(1.59±0.66)分(t=15.28;P=0.000);自尊得分为(21.08±3.90)分,低于全国常模的(28.75±4.86)分(t=52.12;P=0.000);人格特征与自尊、应对方式因子得分的相关系数为0.54(P=0.000);积极应对方式与人格中的道德感、社交性、利他性呈正相关,与适应性和开放性呈负相关;消极极应对方式、自尊与人格中的适应性和开放性呈正相关,与道德感、社交性、利他性呈负相关。结论大学生人格特征与自尊、应对方式关系密切;积极的应对方式和自我能力及价值的肯定,对培养大学生良好的个性特征、促进大学生心理健康有重要意义。     

医学院校贫困生自尊水平与应对方式相关性研究

[目的]探讨医学院校不同自尊水平贫困生应对方式的差异.[方法] 使用量表法对400名医学院校贫困生的自尊水平和应对方式之间关系进行研究.[结果] 医学院校贫困生与非贫困生在自尊水平和应对方式上差异无统计学意义;贫困生中不同的自尊水平和应对方式存在差异,并受性别、是否为独生子女等因素影响;自尊水平和应对方式存在显著相关.[结论] 医学院校贫困生自尊水平和应对方式存在差异;积极的应对方式对医学院校贫困生自尊水平的提高有重要意义,两者相互影响相互促进.     

医学生应对方式、自尊水平与学习成绩的相关性研究

[目的]研究不同性别、专业、不同自尊水平、城乡医学生应对方式的差异,自尊水平、应对方式与学习成绩的相关性. [方法]采用肖计划编制的<应付方式问卷>、Rosenberg 编制的自尊量表对239名医学生进行测查,并进行差异性比较及相关性分析. [结果]男女医学生在解决问题、幻想、退避等应对方式上差异有统计学意义(P<0.05);不同专业医学生在解决问题、自责、幻想、退避等应对方式上差异有统计学意义(P<0.01);城乡医学生应对方式无统计学差异(P>0.05);不同自尊水平医学生在解决问题、求助等成熟应对方式上差异有统计学意义(P<0.05);医学生自尊水平与解决问题呈正相关(P<0.05),学习成绩与解决问题、求助、自责、幻想、退避等成熟、不成熟应对方式相关(P<0.01). [结论]针对不同性别、专业、不同自尊水平医学生应对方武上的特点,引导培养学生运用成熟的应对方式,避免不成熟的应对方式是提高学习成绩的有效途径.     

吸毒者自尊水平、应对方式与吸毒行为的相关研究

目的探讨吸毒者的自尊、应对方式与吸毒行为之间的关系。方法以自编背景资料问卷、特质应对方式问卷(TCSQ)和自尊量表(SES)为测量工具,对340名强制戒毒人员进行了实际调查。结果①吸毒次数与性别、自尊水平有显著性相关,吸毒时间与性别、年龄、应对方式、自尊水平有显著性相关;②吸毒时间对吸毒者自尊水平有显著性影响,吸毒时间越长,自尊水平越低,戒断毒瘾的可能性越小;③吸毒者的自尊水平评分与健康人群相比明显偏低,而且两者之间差异显著。     

吸毒者自尊水平、应对方式与吸毒行为的相关研究

目的 探讨吸毒者的自尊、应对方式与吸毒行为之间的关系.方法 以自编背景资料问卷、特质应对方式问卷(TCSQ)和自尊量表(SES)为测量工具,对340名强制戒毒人员进行了实际调查.结果 ①吸毒次数与性别、自尊水平有显著性相关,吸毒时间与性别、年龄、应对方式、自尊水平有显著性相关;②吸毒时间对吸毒者自尊水平有显著性影响,吸毒时间越长,自尊水平越低,戒断毒瘾的可能性越小;③吸毒者的自尊水平评分与健康人群相比明显偏低,而且两者之间差异显著.     

大学生不同自尊和应对方式对生活满意感的影响

目的探讨大学生不同自尊和积极应对方式与生活满意感的关系。方法采用随机抽样的方法,分别采用身体自尊量表、学业自我评价问卷以及一般生活满意感量表对大学生进行问卷调查,运用SPSS 13.0软件统计分析。结果不同自尊类型的个体,其应对方式相同,但是不同自尊水平的个体,其应对方式则不相同,差异有统计学意义(t=6.51,P<0.01)。自尊和积极应对方式都是一般生活满意感重要的预测变量,而且,性别和年龄的差异有统计学意义(△R2=0.01,P<0.01)。结论大学生自尊和应对方式与生活满意感之间的关系受年龄、性别的影响。     

大学生性心理问题分析及健康教育策略

大学生正处于性心理发育成熟、基本完成自我性角色的认同、性意识和性体验十分明显的时期.在此阶段,由于他们性心理的发育尚未完全成熟,因而容易出现由于性认知偏差、性幼想、性压抑和性行为带来的心理困扰.针对大学生面临的诸多性心理问题,及时引导他们加强性科学知识的系统学习、不断完善自己的性观念、自觉养成良好的性心理、培养健康的性道德显得尤为重要.     

大学生恋爱态度和性心理健康调查

目的了解海南省在校大学生对待爱情的立场和对待性的心理状态,帮助大学生确切、客观地认识自身的爱情态度和性心理。方法于2017年1月—2017年12月,采用分层随机抽样方法对海南省3所大学中抽取的1 294名在校大学生进行问卷调查。结果男生623人(48.15%),女生671人(51.85%);"有恋爱经历,目前单身"与"正在恋爱"的大学生分别占调查对象的29.37%和29.29%,合计达到58.66%,不同性别大学生的恋爱现状比较,差异无统计学意义(P> 0.05)。男生和女生在恋爱态度和性态度上差异均有统计学意义,认为维持一段恋情最主要的依靠是性需求的男生为16.53%,女生为4.92%(P <0.05);有过性行为的男生为27.93%,女生为12.97%(P <0.05)。结论在恋爱态度方面,女生想法较单纯,男生想法较多样化;在性态度方面,女生的贞操观念比较保守,而男生较女生更为开放。     

应对方式、家庭亲密度适应性与精神分裂症患者自尊关系研究

目的：探讨缓解期精神分裂症患者应对方式、家庭亲密度适应性与自尊的关系。方法：采用自行设计的患者一般情况问卷和Rosenberg自尊量表、医学应对问卷、家庭亲密度适应性量表对115例缓解期精神分裂症患者进行调查。结果：缓解期精神分裂症患者的自尊与面对应对方式呈正相关（r=0.478,P〈0.05）,与屈服应对方式呈负相关（r=-0.263,P〈0.05）。缓解期精神分裂症患者家庭实际亲密度、实际适应性与自尊均呈正相关（P〈0.05）;亲密度不满意程度、适应性不满意程度与自尊均呈负相关（P〈0.05）。结论：护理人员要引导缓解期精神分裂症患者采取积极的应对方式并发挥其家庭功能,以提高患者的自尊水平。     

大学生社会支持及应对方式与心理健康水平分析

目的 了解大学生心理健康水平与社会支持及应对方式之间的相关性。方法采用分层整群抽样的方法对武汉工业学院423名大学生进行SCL-90自评量表、社会支持评定量表、应对方式问卷调查分析。结果学生心理健康总体水平偏低。因子分≥3的检出率为7．80％。主要的心理问题是强迫、人际关系敏感和抑郁。不同心理健康状况大学生社会支持、应付方式差异有统计学意义（P〈0．05）。社会支持3个维度、积极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间呈负相关，消极应对方式与SCL-90总分及各因子分之间星正相关。结论社会支持及应对方式对大学生心理健康具有影响作用。     

大学生应对方式与焦虑的相关研究

[目的]了解大学生应对方式与焦虑的关系。[方法]对220名大学生进行应对方式问卷和zung自评焦虑量表(SAS)的测试。[结果]①根据焦虑自评量表得分将被试分为无焦虑组与焦虑两组,两组被试在应对方式各维度上差异均有统计学意义。②对应对方式的各因子与焦虑的两组进行相关分析,解决问题应对方式与无焦虑组和焦虑组均呈负相关;自责应对方式与焦虑组呈正相关;幻想应对方式与无焦虑组呈正相关;合理化应对方式与无焦虑组呈负相关,与焦虑组呈正相关。[结论]采取自责、幻想、退避和合理化应对方式的大学生更有可能存在焦虑症状。     

大学生应对方式与主观幸福感关系

目的 探讨大学生应对方式与主观幸福感的关系.方法 采用应对方式问卷和主观幸福感问卷对1206名大学生进行调查.结果 不同类型高校学生之间的解决问题、求助、退避、合理化、生活满意和消极情感维度的差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.001);女生较男生更多地采用求助和幻想的应对方式(P<0.001),女生幸福感水平高于男生(P<0.01);各年级大学生在自责、幻想、退避、合理化和负性情感维度差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01,P<0.001).大学生的主观幸福感与应对方式的解决问题和求助维度呈正相关,与应对方式的自责、幻想、退避、合理化维度呈负相关.结论 个体的应对方式能够在一定程度上预测其幸福水平.     

大学生应对方式与家庭功能的关系

目的:研究大学生应对方式与家庭功能的相关性。方法:采用家庭功能评定(FAD)和简易应对方式问卷对大学生测评并进行相关分析。结果:问题解决、沟通、角色、情感介入、总的功能分量表与积极应对呈正相关;而问题解决、沟通、角色、总的功能与消极应对呈负相关。结论:健康的家庭功能有利于积极应对方式的形成。     

大学生心理压力、应对方式及其关系实证研究

目的探究大学生心理压力与应对方式的特点及其相互关系。方法使用大学生心理压力感问卷、压力应对量表对447名在校大学生进行调查。结果大学生的心理压力从高到低分别是学习(71.8%)、人际交往(67.4%)、就业(56.4%)、体能与生活(24.3%)、地位与经济(13.1%)。心理压力在性别、年级上存在差异;大学生倾向于使用的应对方式依次是努力解决问题(73.3%)、寻求他人支持(56.1%)、忽略转移压力(53.4%)、寻求认可理解(45.1%)、发泄消极情绪(8.3%)。应对方式在性别、年级上存在差异;心理压力的5个因子皆与寻求认可理解、消极应对方式存在正相关(P<0.01)。结论面对压力,女生倾向使用积极应对方式,男生倾向使用消极应对方式;压力越大,大学生出现消极应对行为的概率就越高。     

护理专业大学生自尊水平研究

[目的]了解护理专业大学生的自尊水平、心理健康状况及其两者之间的相关性。[方法]采用SES和SCL-90对166名护理专业大学生进行问卷调查。[结果]护理专业大学生自尊平均分为29.48分,心理状况高于全国常模。[结论](1)护理专业大学生自尊水平总体较高。(2)护理专业大学生心理健康状况总体良好。(3)护理专业大学生自尊水平和心理健康总分各个因子之间呈显著的负相关(r=-0.21～-0.37),回归分析显示自尊水平对心理健康有一定预测作用。     

对大学生进行性心理教育的探讨

<正> “性”表现为自然属性,包括男女的性别和“性行为”。我们要讨论的是后者。“性行为”在人身上不仅表现着生理、生化过程的物质活动;同时,表现着在物质活动基础上所产生的非物质的精神活动。人的性行为是带有高尚情感的行为和本质,它伴随人类的进化而升华。大学生正值青春期阶段,是性机能成熟与性意识觉醒而引起心理上微妙变化时期;因此,对大学生进行正确的性科学知识的普及和教育是很有必要的。 1.性生理发育与心理的关系人的生理发育从少年时期逐渐过渡到青年初期,大约从15岁—18岁,即从中学生进入大学生时期,青春期是身心发生急剧变化的关键时期,也是身体和心理发展的高峰阶段,这时期人的精力充沛、思想活跃、情感丰富、对人生充满幻想;同时也是世界观开始形成的时期。随着性     

自尊水平在中青年腹膜透析患者家庭功能及应对方式间的中介效应

目的 探析自尊水平在家庭功能和应对方式间的中介效应。方法 采用家庭关怀度指数问卷（APGAR）、医学应对方式问卷(MCMQ)以及Rosenberg自尊量表(RSES)对245例腹膜透析（Peritoneal Dialysis,PD）患者进行问卷调查。结果 结果显示自尊水平在家庭功能、屈服及面对应对方式起部分中介作用,在家庭功能与回避应对方式不存在中介效用,家庭功能对应对方式中屈服、面对应对方式的直接效应分别为-0.304（-0.397~-0.211）和0.561（0.377~0.744）;通过自尊水平对其屈服、面对应对方式的间接效应分别为-0.165（-0.227~-0.113）和0.079（0.028~0.144）,中介效应占比分别为64.82%和12.34%。结论 家庭功能既可直接增益个体的应对方式,又能通过提升患者自尊水平的方式间接增益应对方式。因此家庭功能及自尊水平同样需给予足够重视,否则家庭功能难以将功效发挥极致。     

师专大学生性心理、性知识、性行为的调查

随着现代教育的发展 ,青少年除了接受中等教育之外越来越多的青年在大中院校接受教育。青少年性教育是全民健康的一个组成部分。大学生已进入青春期大好时光 ,性生理发育成熟期 ,为了解当前大学生性心理、性知识现状 ,进一步推动性教育工作 ,笔者对部分大学生进行了问卷调查。1　对象和方法以本校 1～ 3年级学生为调查对象 ,随机抽取各年级不同专业的班级。调查学生总数为 45 0人 ,其中男生 2 10人 ,女生 2 40人。有效答卷 411份 ,有效率 91.3 6% ,被调查的学生最小年龄17岁 ,最大 2 3岁。答卷不记姓名 ,问卷内容保密。2　结果2 .1　性知识…     

女大学生性心理和生殖健康教育的调查分析

目的对在校女大学生进行性心理调适和开展生殖健康教育。方法在某高校女生较为集中的院系,随机选择512名女生进行了性心理和生殖健康教育的问卷调查。结果 (1)有86.3%女生对自己的体型不满意,其中,17.9%有自卑情绪;(2)有48.7%女生对正常性行为认识不清;(3)对性传播疾病的预防措施知晓率仅为53.2%,对艾滋病预防方法知晓率为43.2%;(4)只有43.8%认为接受过生殖教育;(5)有23.7%在交友中有失自尊、自爱。结论有针对性对在校女大学生性心理调适和开展生殖健康的宣传和教育尤为紧迫。     

大学生挫折应对方式与心理健康的现状

目的:了解大学生的心理状况、应对挫折的方法。方法:通过对160名高等院校医学生进行抽样问卷调查,使用Excel进行统计分析,有效份数159份。了解到了大学生近期的基本生活情况和遇到的挫折与烦恼,采取的应对方式及目前的心理状况。结果:通过调查研究发现在过去的12个月内,在生活事件方面对个人影响较突出的有被人误会或者错怪、受人歧视冷遇、学习负担重或者升学压力大以及家庭经济困难这几个方面造成生活的苦恼。同时同学感觉到自身神经过敏,感到不实,头脑中有不必要的想法或者字句盘旋所占比例极高等不良心理状况。在应对方式问卷中被调查人员认为应能理智地应付困境、善于从失败中吸取教训以及希望自己应对遇到挫折的方法。结论:当今大学生挫折应对方式少且不佳以及心理健康状况不太乐观。