社会资本对健康促进生活方式的影响

目的通过探索社会资本对健康促进生活方式的影响,为健康促进生活方式的干预提供依据。方法于2017年3—4月对上海市某区居民共600人进行问卷调查。问卷内容包括人口学特征、健康促进生活方式调查问卷Ⅱ和社会资本量表。健康促进生活方式调查问卷Ⅱ包括健康责任、身体活动、营养、精神成长、人际关系和压力管理6个维度。社会资本量表包括社会参与、社交网络、社会支持、对社区的感受和归属感以及对生活的掌控5个维度。用SPSS 22.0进行t检验和单因素方差分析。以社会资本各维度为自变量,分别以健康促进生活方式总体及各维度为因变量进行多元线性回归分析。结果 600名调查对象中,男性占45.8%,年龄以60～69岁组为主,占41.8%。健康促进生活方式平均得分为(2.60±0.48)分,各维度中营养的平均得分最高,为(2.79±0.49)分,身体活动的平均得分最低,为(2.33±0.64)分。不同年龄组、文化程度、职业居民的健康促进生活方式总分得分比较,差异均有统计学意义(P0.05,P0.01)。多元线性回归分析结果显示,社会参与(β=1.062)、社交网络(β=1.240)、社会支持(β=2.551)和对社区的感受和归属感(β=2.553)是健康促进生活方式总分的影响因素,均有统计学意义(P0.05,P0.01),四者可以解释健康促进生活方式52.1%的变异(R2=0.521,F=104.731,P0.01)。结论社会资本会对健康促进生活方式产生积极影响。     

山东省某医科大学新生心理资本与生活满意度的现状

目的了解医学院校新生心理资本与生活满意度的现状及其关系。方法 2018年9月,采用青少年心理资本量表和青少年学生生活满意度量表,对山东省某医科大学1 028名大一新生进行问卷调查。结果医科大学新生生活满意度总得分为4.99±0.68,不同学习压力、家庭结构、身体健康状况、家庭经济状况的大学新生生活满意度得分差异均有统计学意义(均P0.05);心理资本总得分为100.66±15.88,不同学习压力、身体健康状况的大学生心理资本得分差异均有统计学意义(均P0.05);相关分析结果显示,除自信与环境满意度呈负相关外(r=-0.088,P0.01),大学新生心理资本得分及各维度与生活满意度得分及各维度呈显著正相关(r=0.091～0.726,P0.01);回归分析结果显示,心理资本(F=983.879,P0.01,调整R~2=0.489)及各维度(F=272.858,P0.01,调整R~2=0.514)对生活满意度均有正向预测作用。结论医学院校新生心理资本对其生活满意度具有积极影响,提高心理资本有助于提升其生活满意度。     

医学本科生心理资本与健康促进生活方式的相关性研究

目的了解医学本科生心理资本与健康促进生活方式的关系,为提高医学生心理资本水平提供参考依据。方法分层整群抽样选取安徽省某医学院校441名医学本科生,采用积极心理资本问卷(PPQ)、健康促进生活方式量表(HPLP)及一般资料调查问卷进行调查。结果医学本科生心理资本总均分为123.42±15.78,各维度均分由高到低依次是乐观、希望、自我效能、韧性。健康促进生活方式总均分为110.11±0.37,分量表中自我实现得分最高,健康责任得分最低;心理资本总分与健康生活方式总分呈正相关(r=0.577,P0.01);健康促进生活方式中自我实现、运动对心理资本具有预测作用。结论医学本科生心理资本处于中等水平,可以通过提高医学本科生的健康促进生活方式水平来提高其心理资本。     

中小城市老年人健康促进与自测健康的研究

目的 探讨中小城市老年人健康促进生活方式与自测健康的现状及相关性.方法 采用健康促进生活方式量表与自测健康评定量表对湖北荆门市530名社区老年人进行问卷调查并进行F分析、相关及回归分析.结果 老年人健康促进生活方式得分83～203 (121.07±17.65)分,自测健康得分156～422 (278.23±44.62)分,分别占其总分的58.21％和63.23％.年龄、月收入、收入来源、接受社区卫生服务健康教育不同的老年人健康促进生活方式与自测健康得分差异有统计学意义(P＜0.05).老年人健康促进生活方式与自测健康之间呈显著正相关(P＜0.05),营养和体育运动是生理健康的影响因素(P＜0.05),营养是心理健康的影响因素(P＜0.01),人际关系、压力的处理、营养、健康职责是社会健康的影响(P＜0.05).结论 老年人健康促进观念和健康状况均较差,健康促进观念较强的老年人健康状况较好,社区卫生服务人员应帮助老年人提高健康促进水平,从而提高老年人健康状况.     

宫颈癌患者健康促进生活方式现状及影响因素分析

目的调查宫颈癌患者健康促进生活方式的现状,分析其影响因素,探讨与自我管理效能感的相关性,以期为临床宫颈癌患者的健康促进干预提供依据。方法采用便利抽样法,选取2019年6月—2020年6月南昌大学第一附属医院妇产科收治的宫颈癌患者120例,采用自行设计的一般资料量表、中文版癌症自我管理效能感量表(SUPHH)及健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLP-Ⅱ)进行问卷调查,回收有效问卷110份,对结果进行分析。结果SUPHH量表总分为(78.38±20.78)分,HPLP-Ⅱ量表总分为(124.96±22.20)分,健康责任维度条目均分(2.23±0.51)分,自我实现维度条目均分(2.50±0.53)分,压力管理维度条目均分(2.43±0.46)分,身体活动维度条目均分(2.02±0.58)分,人际关系维度条目均分(2.56±0.47)分,营养维度条目均分(2.56±0.53)分。单因素分析结果显示:文化程度(F=3.787,P<0.05)、家庭人均月收入(F=3.224,P<0.05)、家人对待治疗的态度(t=2.838,P<0.05)影响HPLP-Ⅱ量表总分。SUPHH量表总分及各维度得分均与HPLP-Ⅱ量表总分及各维度得分呈正相关(均P<0.05)。多元线性回归分析结果显示:宫颈癌患者HPLP-Ⅱ量表总分的影响因素包括文化程度、家庭人均月收入、自我管理效能感。结论宫颈癌患者的健康促进生活方式水平与患者的文化程度、家庭人均月收入水平及自我管理效能感有关,可以这3个独立影响因素为着手点制定相应的干预策略,改善宫颈癌患者健康促进生活方式,进而改善生活质量。     

天津市中心城区居民健康促进生活方式及影响因素调查

目的调查天津市和平区社区居民的健康促进生活方式,探寻其主要影响因素。方法 2015年7月采用分层随机抽样的方法,使用自行设计的一般情况调查表和健康促进生活方式量表(health-promoting lifestyle profileⅡ,HPLP-Ⅱ)对天津市和平区322名社区居民进行问卷调查。计量资料比较采用方差分析,使用多元线性回归分析探索健康生活方式的影响因素,P0.05为差异有统计学意义。结果天津市和平区社区居民健康促进生活方式平均得分为(130.11±19.51)分,营养得分最高,为(26.09±4.66)分,运动和锻炼得分最低,为(16.00±4.77)分。多元回归分析显示文化程度和自觉健康状况是居民整体健康行为影响因子(R~2=0.044,P0.05),年龄是健康职责维度的影响因子(R~2=0.023,P0.05),性别、婚姻状况是运动和锻炼维度的影响因子(R~2=0.057,P0.05),自觉健康状况是营养维度的影响因子(R~2=0.031,P0.05),文化程度是人际关系维度的影响因子(R~2=0.038,P0.05)。结论天津市和平区社区居民健康行为处于良好水平,但仍有提升的空间,在制定健康促进策略时,必须考虑居民的受教育水平和健康状况,以帮助其增加健康知识,改善不良的生活方式。     

责任护士心理资本与健康促进生活方式关系研究

目的分析责任护士心理资本与健康促进生活方式的关系。方法采用护士心理资本问卷、健康促进生活方式量表和自制问卷,对浙江中医药大学附属的3家三级甲等中医医院的527名责任护士进行问卷调查,采用Pearson相关分析责任护士健康促进方式与心理资本的相关性,采用多元线性回归分析责任护士心理资本的影响因素。结果责任护士心理资本为(79.66±14.07)分,各维度按得分率由高到低为自我效能(67.81%)、韧性(66.47%)、乐观(66.17%)和希望(65.00%);健康生活方式为(60.38±17.71)分,各维度按得分率由高到低为职业安全(68.14%)、自我实现(62.77%)、人际支持发展(60.99%)、均衡饮食(58.70%)和运动保健(34.32%)。相关分析结果显示,健康生活方式各维度得分及总得分与心理资本各维度得分及总得分均呈正相关(P0.05);多元线性回归分析结果显示,健康促进生活方式中自我实现(t=6.038,P0.01)和职业安全(t=3.674,P0.01)得分是责任护士心理资本的影响因素。结论责任护士健康促进生活方式与心理资本有关联性,其中自我实现和职业安全心理资本具有促进作用。     

中学生体育锻炼与心理资本的关系

了解中学生体育锻炼与心理资本现状及二者间关系,以便进一步探讨增进心理健康的途径.方法 采用具有较高信、效度的“体育活动等级量表”(PARS-3)与“青少年学生心理资本量表”(PCQAS),随机整群抽取的对吉林省3所中学1 140名高中生进行测查.结果 中学生参加体育锻炼的运动量平均得分为(26.8±24.0)分,不同性别(t=8.85)、年级(F=9.78)学生运动量平均得分差异有统计学意义(P值均<0.01);小、中等、大运动量者所占比例分别为58.70%,20.38%,20.92%.中学生心理资本总分平均为(86.5±7.7)分,年级间差异有统计学意义(F=9.34,P<0.01),高二年级学生心理资本水平(87.9±7.4)最高,其次是高三年级学生(86.0±7.9)、高一年级学生(85.6±7.6);不同运动量的中学生心理资本总分及希望、乐观、自信、韧性维度得分的差异有统计学意义(F值分别为42.88,7.56,11.30,21.34,47.67,P值均<0.01),均表现为运动量越大,心理资本水平越高;体育锻炼的运动量与心理资本总分及希望、自信、韧性维度之间均呈正相关(r值分别为0.24,0.27,0.35,P值均<0.01).运动量对心理资本的希望、自信、韧性维度及总分均有正向预测作用(Beta值分别为0.08,0.12,0.22,0.19,t值分别为2.80,4.11,7.50,6.52,P值均<0.01).结论 中学生体育锻炼运动量偏低,心理资本水平中上;体育锻炼对心理资本有显著影响,是增进心理健康的途径之一.     

空巢老年人健康促进生活方式现况及影响因素分析

目的 了解空巢老年人健康促进生活方式状况及影响因素。方法 采用健康促进生活方式量表、衰弱量表、孤独感量表对山东省滨州市某社区613名空巢老年人进行问卷调查。结果 空巢老年人健康促进生活方式总分为（100.27±7.06）分,各维度平均分中营养得分［（3.28±0.36）分］最高,健康责任得分［（1.89±0.30）分］最低。多元逐步回归显示,衰弱状况（B = - 2.102）、孤独感（B = - 2.062）、文化程度（B = 1.938）、丧偶（B = - 1.777）、外出活动时间（B = 1.663）、自评健康（B = - 1.416）、月收入（B = 0.750）是空巢老年人健康促进生活方式的影响因素（P＜0.05）。结论 空巢老年人健康促进生活方式水平不高,特别是衰弱、孤独感、文化程度低、丧偶、外出活动时间短、自评健康差、月收入低的空巢老年人应重点关注,相关卫生部门应制定好健康教育策略,切实提高空巢老年人的健康自我维护能力。     

泰安市老年人电子健康素养与生活满意度和生命质量关系

目的了解山东省泰安市老年人电子健康素养与生活满意度和生命质量的关系,为提高老年人的生命质量提供参考依据。方法于2020年8月采用多阶段随机整群抽样方法在泰安市抽取3 870名≥60周岁老年人进行问卷调查,构建结构方程模型分析老年人电子健康素养与生活满意度和生命质量的关系。结果泰安市老年人的电子健康素养总分为(10.20±6.53)分,其中应用能力、评判能力和决策能力3个维度得分分别为(6.27±4.16)、(2.62±1.76)和(1.31±0.89)分;老年人的生活满意度总分为(27.84±5.32)分,欧洲五维健康量表(EQ-5D)效用值为(0.93±0.12),EQ量表视觉模拟标尺(EQ-VAS)得分为(78.41±15.68)分;相关分析结果显示,泰安市老年人电子健康素养总分与生活满意度总分和EQ-VAS得分均呈正相关(r=0.079、0.088,均P 0.001),生活满意度总分与EQ-VAS得分亦呈正相关(r=0.269,P 0.001);结构方程模型分析结果显示,老年人电子健康素养对生活满意度的直接效应为0.086,对生命质量的直接效应为0.060、间接效应为0.020,生活满意度对生命质量的直接效应为0.232,方程的近似误差均方根、比较拟合指数、规范拟合指数和拟合优度指数分别为0.067、0.976、0.975和0.955,此结构方程模型拟合较好。结论泰安市老年人电子健康素养可直接影响其生命质量,也可通过影响生活满意度来间接影响其生命质量。     

人类免疫缺陷病毒感染者与其家属的社会健康状况及其影响因素

目的 调查湖南省某获得性免疫缺陷综合征(AIDS)比较集中的地区人类免疫缺陷病毒(HIV)感染者及其家属的社会健康状况,探讨社会健康状况与应对方式、社会支持之间的关系.方法 采用自测健康评定量表(SRHMS)中的社会健康评定了量表、社会支持评定量表(SSAS)以及特质应对方式问卷(TCSQ),对51例HIV感染者(感染组)、49名HIV感染者的家属(家属组)、96名普通村民(对照组)进行调查.结果 (1)在社会健康总分、消极应对得分及社会支持总分上,感染组、家属组与对照组(62.9±18.6,79.8±18.0,86.5±21.3;28.7±4.3,27.2±5.4,25.9±6.4;33.8±8.1,41.0±6.6,38.1±6.8)之间的差异都具有统计学意义(F=18.16、5.21、13.23,P值均<0.01);(2)支持利用度、是否为中高等文化、足否丧偶及主观支持对感染者的社会健康状况有显著的预测作用(R~2=0.73,F=27.78,P<0.01);(3)主观支持、消极应对方式对感染者家属的社会健康状况有显著的预测作用(R~2=0.32,F=12.35,P<0.01).结论 HIV感染者及其家属的应对方式较为消极,对支持的利用度较低,社会健康状况较差,有必要对他们实施心理干预.     

医学生电子健康素养与健康生活方式的关系

了解医学生电子健康素养与健康生活方式现状及两者的关系,为新形势下医学教育者开展健康管理及健康促进工作提供理论借鉴.方法 采用高校学生电子媒介健康素养量表和大学生健康生活方式评价量表修订版,对整群抽取的山东省3所高校1 442名医学生进行问卷调查.结果 医学生电子健康素养总分为(73.62±14.95)分,健康生活方式总分为(122.39±18.73)分.不同性别、年级、自评身体健康状况、祖父母照顾经历的医学生健康生活方式得分差异均有统计学意义(t/F值分别为-2.84,33.33,21.17,-3.26,P值均<0.05);医学生电子健康素养与健康生活方式之间存在正相关(r=0.13~0.57,P值均<0.01).多元线性回归分析显示,电子健康素养能够预测健康生活方式(B=0.65,P<0.01).结论 高校应采取积极的干预措施以提高医学生查找获取及识别电子健康资源的能力,并引导医学生将健康知识转化和应用到自身行动中.     

心理情景剧对提升大学贫困新生心理资本成效分析

了解心理情景剧的团体辅导促进大学贫困新生心理资本水平的提升效果,为大学贫困新生的心理健康教育提供有效依据.方法 通过访谈、自愿报名的方式,以贫困生为标准,选取某校“筑梦计划”“贫困专项计划”33名贫困新生,采用整合式心理情景剧,包括暖身、音乐、绘画、演出、讨论分享、总体提升等具体方法,同时采用问卷前后测的评估方式,并与对照组进行比较分析.结果 实验组、对照组辅导前心理资本总分及各维度得分差异均无统计学意义(P值均>0.05).实验组、对照组在心理资本总分(F=34.09,P<0.01)及自我效能(F=6.65,P<0.05)、希望(F=14.57,P<0.01)、乐观(F=37.92,P<0.01)、韧性(F=4.13,P=0.0508)4个维度上前后测的得分变化差异均有统计学意义,且通过单元均数比较,发现实验组的得分提高幅度大于对照组.结论 心理情景剧对提升大学贫困新生心理资本水平的效果显著.     

保定市养老机构入住老人健康促进生活方式现状调查

摘要:目的 了解养老机构入住老人健康促进生活方式现状、特征及其相关影响因素,为养老机构制定针对性干预策略和措施提供理论依据。方法 采用整群抽样的方法,对保定市5所养老机构193名老年人进行现场问卷调查。结果 保定市养老机构老年人健康促进生活方式得分为126.72±22.43分,其中,具有健康生活方式的老人占45.08%,不健康的占54.92%,营养分量表得分最高,为24.52±5.29分,体育运动分量表得分最低,为17.97±5.15分;Logistic多因素回归分析显示,文化程度(OR=0.554)、子女数(OR=0.730)、婚姻状况(OR=0.256)是影响养老机构入住老人健康促进生活方式水平的因素。结论 保定市养老机构老年人健康促进生活方式得分总体处于不健康水平,营养维度水平最高,体育运动维度水平最低。建议针对不同婚姻状况入住老人采取不同的措施,充分发挥家庭、亲情的支持作用,帮助其改善不健康的生活方式。     

重庆市老年高血压患者健康促进生活方式与主观幸福感的相关性研究

目的探讨老年高血压患者健康促进生活方式与主观幸福感之间的关系。方法采用分层随机抽样方法抽取重庆市高血压老年人500名,使用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)和健康促进生活方式量表II(HPLP-II)进行调查。结果被测对象主观幸福感得分为(28.49±8.87)分,健康促进生活方式得分为(126.97±26.13)分。不同性别、户籍来源、居住类型、婚姻状况、患病年限、有无并发症、生活来源、医疗费用支付方式患者主观幸福感得分比较,差异有统计学意义(P0.01或P0.05)。多元层次回归显示:高血压老年人健康促进生活方式水平越高,主观幸福感越好,偏回归系数为0.147(P0.01)。结论健康促进生活方式与高血压老年人主观幸福感关系密切。可从改善病人生活方式入手,提高主观幸福感。     

社会支持在老年人自我感知老化和健康行为之间的中介效应

目的探讨社会支持在老年人健康行为和自我感知老化之间的中介效应。方法采用整群抽样方法 ,应用健康促进生活方式量表(HPLP-C)、社会支持量表和老化感知问卷(APQ)等量表对邯郸市1371名老年人(年龄≥60岁)进行调查。结果 1371例老年人中社会支持、健康促进生活方式、自我感知老化积极维度和消极维度评分分别为(40.82±8.18)分、(107.65±19.56)分、(6.12±0.71)分和(91.72±16.53)分;pearson相关分析结果显示,健康行为与社会支持、自我感知老化积极维度和消极维度均相关r值分别为0.646、0.278和-0.215,P0.001),自我感知老化积极维度和消极维度与社会支持均相关(r值分别为0.272和-0.264,P0.001)。中介效应结果显示,社会支持在自我感知老化积极维度和健康促进生活方式之间为部分中介效应(P0.05),中介效应为0.167,中介效应对总效应的贡献率为60.2%;社会支持在自我感知老化消极维度和健康促进生活方式之间为部分中介效应(P0.05),中介效应为0.167,中介效应对总效应的贡献率77.6%。结论老年人的自我感知老化对健康行为的影响部分是通过社会支持的中介作用实现。     

大学生积极心理资本与情绪健康的关系

目的了解大学生的积极心理资本与情绪健康水平,并探讨二者之间的关系。方法采用积极心理资本问卷(PPQ)和大学生情绪健康问卷对四川省内3所高校的526名大学生进行调查。结果大学生PPQ总分及自我效能、韧性、希望和乐观各维度的得分分别为122.57±16.10,32.13±6.37,30.48±4.66,30.34±4.58和29.63±5.92。城镇户籍大学生的PPQ总分以及乐观、韧性和希望维度得分均高于农村户籍大学生,男生在自我效能维度上的得分高于女生,而在希望维度上的得分低于女生,差异均有统计学意义(P0.05)。大学生情绪健康问卷总分及情绪失调、焦虑、抑郁、攻击和躯体化分量表的得分分别为65.36±19.60,15.13±5.11,12.48±4.66,13.44±4.65,13.23±4.91和11.08±3.81。男生的大学生情绪健康问卷总分及情绪失调、焦虑、抑郁及攻击分量表得分低于女生,独生子女大学生的大学生情绪健康问卷总分及抑郁分量表得分低于非独生子女大学生,城镇户籍大学生的情绪失调和躯体化分量表得分低于农村户籍大学生,差异均有统计学意义(P0.05)。结论大学生积极心理资本及情绪健康整体水平相对较高。因不同人口学特征大学生的积极心理资本及情绪健康水平有差异,高校应根据其特点对其进行心理健康教育。     

男性痛风患者自我管理能力与电子健康素养相关性分析

目的探讨痛风患者的自我管理能力与电子健康素养状况的相关性,为开展相关健康教育与健康促进提供参考。方法采用痛风患者自我管理评估量表、电子健康素养量表和自制一般资料调查表对198名男性痛风患者进行自我管理和电子健康素养调查并进行Pearson相关分析。结果痛风患者的自我管理能力总分为(183.28±44.49)分,其中疾病知识和饮食管理得分高于生活方式和心理社会管理;居住方式和性格是自我管理能力的影响因素。电子健康素养总分为(28.19±7.43)分。家庭人均月收入高的男性痛风患者的电子健康素养得分显著高于收入低者(P0.05)。自我管理能力总分及其四个维度得分与电子健康素养总分及各维度得分均呈显著正相关,差异有统计学意义(P0.01)。结论男性痛风患者的电子健康素养水平较低,其中自我管理能力尤其是生活方式和心理社会管理方面有待提高。电子健康素养与自我管理能力呈显著正相关,可以通过提高患者电子健康素养,提升痛风患者的自我管理能力。     

四川援鄂医务人员心理韧性、社会支持评定及相关因素调查分析

目的 评估在抗击新型冠状病毒肺炎COVID - 19疫情中,四川省援鄂一线医务工作者的心理韧性、社会支持,分析其相关因素。方法 收集四川省援鄂一线医务人员的基本资料、包括婚姻状况、职业、是否有小孩、学历、工作年限、职称、是否有过灾害或疫情救援经历或培训演练、认为自己感染风险的高低等,使用Connor - Davidson 心理韧性量表（Connor - Davidson resilience scale,CD - RISC)和社会支持评定量表( social support rating scale,SSRS)评估医务人员的心理韧性和在社会生活中得到心理支持的程度,以及对支持的利用情况。运用t检验或单因素方差分析,采用SPSS 19.0软件进行分析,检验水准α = 0.05。结果 共纳入253位医务人员,心理韧性量表得分总分（68.25±15.25）分,心理韧性量表得分总分（F = 3.979,P = 0.020）、力量维度得分（F = 3.781,P = 0.024）、坚韧维度得分（F = 4.130,P = 0.017）与职称相关,心理韧性量表得分总分（F = 2.791,P = 0.041）、力量维度得分（F = 2.693,P = 0.047）、坚韧维度得分（F = 2.824,P = 0.039）与认为自己感染风险的高低程度相关,力量维度得分与工作年限相关（F = 3.419,P = 0.034）,有过灾害或疫情救援经历或培训演练的医护人员坚韧维度得分高于未接受过的医护人员（t = 1.969,P = 0.050）,其差异具有统计学意义（P＜0.05）。社会支持评定量表得分总分（41.25±8.55）分,社会支持评定量表总分（F = 3.392,P = 0.019）、客观支持得分（F = 2.921,P = 0.035）、主观支持得分（F = 3.341,P = 0.020）与年龄相关,社会支持评定量表总分（F = 9.045,P＜0.001）、客观支持得分（F = 10.996,P＜0.001）、主观支持得分（F = 7.227,P = 0.001）与婚姻状况相关,社会支持总分（F = 3.544,P = 0.030）、主观支持分（F = 4.193,P = 0.016）与工作年限相关,其差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论 本次抗击新型冠状病毒肺炎COVID - 19疫情中,四川省援鄂一线医务工作者的心理韧性与职称、认为自己感染风险程度有关;社会支持度与年龄、工作年限、婚姻状况有关。受研究设计限制,上述结论还有待更多高质量研究验证。     

大学生心理韧性与生活满意度的关系

了解大学生心理韧性和生活满意度现状及两者之间的关系,为提升大学生生活满意度提供参考.方法 采用青少年学生生活满意度量表、青少年心理韧性量表,通过随机分层整群抽样的方法对合肥市5所高校2 502名大学生进行问卷调查.结果 大学生心理韧性总体得分为(3.43±0.43)分,女生心理韧性水平高于男生(t=-3.416,P=0.001);大五年级学生低于大一、大二、大三和大四年级学生(F=9.113,P<0.01);来自城镇地区的的大学生低于来自城市和农村地区的大学生(F=5.544,P=0.004).大学生生活满意度整体得分为(4.75±0.78分),大学生非谈恋爱者生活满意度总体得分高于谈恋爱者(t=-2.05,P=0.04);孤儿家庭的大学生总体得分低于双亲和单亲家庭(F=3.906,P=0.02).大学生心理韧性各维度和生活满意度各维度之间均呈正相关(P值均<0.01).回归分析结果显示,心理韧性(F=1 538.2,P<0.01,R2=0.381)及各维度(F=340.9,P<0.01,R2=0.406)对生活满意度均有正向预测作用.结论 大学生心理韧性可以很好地预测生活满意度.加强大学生心理韧性的培养,提高其心理韧性水平,能够更好地促进心理健康,提升生活满意度.