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温病学课程将“大医精诚、医乃仁术”“崇尚科学,追求真理”“爱国敬业”“文化自信”“继承创新”“保护环境”“不忘初心,坚定信念”“明察秋毫,见微知著”“中西并重”“因势利导,正本清源”等思政元素融入课堂,以培养能为中华民族伟大复兴、为中医药卫生事业振兴而献身,适应国家健康发展战略需求,具有中医药文化特色的高级人才。 相似文献
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《温病学》在线开放课程开展线上线下混合式教学模式,推行“先学后教、以学定教”,培养了学生的自主学习能力和终身探究学习的习惯;提高了教学团队教学设计能力与现代教育技术能力;无纸化考试,节省了人力物力;丰富了教育教学资源,打破时间、空间的限制,实现资源充分共享;对培养卓越中医人才,对推动中医学发展,具有重要的时代现实意义。 相似文献
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医者仁心,医德为先,我国目前的医学教育主要是传统的课堂教学模式,缺少人文素养的渗透。实施课程思政是实现医学院校德医教育的有效途径,针灸学是中医学生需要掌握的一门专业课程,此文旨在探讨如何开展针灸学课程思政,将思政内容融入专业知识,实现知识传授与价值引领的有机结合,为培育出新时代的针灸人才提供方案,期望针灸在健康中国战略中发挥更大的作用。 相似文献
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温病学课程属于中医临床基础学科的一门主干课程,是中医药院校医学类专业的基础桥梁课程该课程经历40余年的教学实践积累已取得显著成效,为培养我国高素质中医药人才做出了一定的贡献,为指导临床诊治外感热病发挥着重要作用。 相似文献
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课程思政是新时代对高校教学任务的新要求,中医诊断学作为中医专业学生的必修课,是理论跨越到实践的桥梁课程,对于学生今后的发展有十分重要的意义。学生通过学习课程思政内容,在掌握专业知识的同时,也要树立正确的思想观念,树立正确的世界观、人生观和价值观,教师要做好表率,将课程思政建设与教课互相渗透,让学生们将中医理论知识与课程思政结合起来学习。 相似文献
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课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务,专业课程是课程思政建设的基本载体。中药鉴定学是中药学及相关专业的核心主干课程之一,主要培养学生对中药的真伪鉴别、品质评价及资源开发等方面的能力。文章以中药鉴定学课程为例,介绍了在该门课程思政建设中进行的探索与实践,力争在知识传授中实现价值引领,达到育才与育人的有机统一。 相似文献
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目的 探讨基于课程思政建设的中医儿科学教学改革。方法 以广州中医药大学本科生、长年制本科阶段学生为研究对象,采用基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,进行学生自评、学习成绩、作品展示、教师评价、形成性评价、调查问卷等观察,并跟踪学生临床实习情况。结果 基于课程思政建设的中医儿科学教学模式能更好地培养学生人文素养、医德医风、沟通技能、文化自信,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);基于课程思政建设的中医儿科学教学模式能提高学生成绩、临床实习能力,与传统教学模式相比,差异有统计学意义(P<0.05);相比传统教学模式,学生更认可、更推荐基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于课程思政建设的中医儿科学教学模式,可以培养学生人文素养、医德医风、沟通技能、文化自信,提高学生成绩、临床实习能力,更受学生认可、推荐,值得在教学中推广。 相似文献
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中药炮制是中医用药的特色之一,为我国具有自主知识产权的一种独特制药技术。在"课程思政"这一体系中,中药炮制学是联系中医学和中药学的桥梁和纽带,具有传统文化特色,课程建设要以立德树人为核心,建立具有中药炮制专业特点的思政教育内容和方法体系,充分发挥其特有的作用。以中药炮制学课程的思想政治教育元素深化学生的理想信念,增强学生的中药文化自信,弘扬时代正气。在前期研究实践基础上,结合中药炮制学课程既传统又多学科融合的特点,以立德树人为核心,挖掘具有中药炮制专业特点的课程思政教育内容和方法,融入教学大纲、教学设计、教学方法、教学考核等各环节,培养具有高度社会责任感和职业道德观的专业人才。 相似文献
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