突发公共卫生事件网络谣言辨别能力评估问卷的编制及信效度检验

目的 编制突发公共卫生事件网络谣言辨别能力评估问卷,并检验其信效度。方法 结合文献回顾、质性访谈、Delphi法初步确定问卷条目,采用便利抽样对685名网络谣言受众进行调查,通过项目分析和探索性因子分析修订条目,使用结构效度、聚合效度、内部一致性信度和重测信度评价问卷。结果 突发公共卫生事件网络谣言辨别能力评估问卷包括4个维度、18个条目;探索性因子分析提取4个公因子,累计解释率为67.43%;验证性因子分析结果显示χ²/df=2.97,RMSEA=0.07,CFI=0.95,NFI=0.93,IFI=0.95,TLI=0.94;各维度的组合信度(CR)为0.76～0.90,平均方差提取值(AVE)为0.52～0.76;问卷的Cronbach′s α系数为0.947,各维度Cronbach′s α系数为0.741～0.897,重测信度为0.805。结论 问卷具有良好的信效度,可用于突发公共卫生事件网络谣言辨别能力的测量。     

突发公共卫生事件公众风险认知量表编制及信效度检验

目的初步编制突发公共卫生事件公众风险认知量表,评价其信度及效度。方法基于文献研究和访谈法确定量表理论框架及维度,在维度下编制条目。通过网络调查法,在全国收集1 082份有效问卷,结合6种统计分析方法分析和筛选条目,使用验证性因子分析评价效度,以克朗巴赫系数和分半信度检验信度。结果通过统计学条目分析方法,同时结合专业知识进行综合分析,量表最终保留4个维度,分别为疫情严重性、可控性、健康影响严重性、可能性,共10个条目,累计贡献率达67.963%。验证性因子分析结果显示各检验量均处于标准范围,χ²/df=2.715,RMR=0.076, RMSEA=0.047;总量表同质信度克朗巴赫系数为0.885,分半信度为0.844,各维度与量表总分相关系数为0.735～0.877(P <0.01),显示该量表信效度良好。结论初步完成突发公共卫生事件公众风险认知量表条目筛选工作,且量表结构较为合理。     

医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度调查分析

目的 了解医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识、应急态度水平。方法 2020年2月采用方便抽样抽取首都医科大学附属北京世纪坛医院1 043名医院护士为研究对象,采用问卷调查法调查其突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度情况,并分析突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度的关系。结果 本研究共发放问卷1 043份,有效回收967份,回收率为92.71%。研究对象突发公共卫生事件应急能力得分为(55.27±8.31)分,其中各条目平均分为(3.41±0.71)分,突发公共卫生事件应急能力高水平者203名(17.26%),中水平者597名(61.74%),低水平者167名(20.99%)。应急能力三维度中,应急知识掌握能力得分最低,急救能力得分最高。调查对象应急知识得分为(64.43±9.57)分,其中各条目平均分为(3.32±0.68)分。突发公共卫生事件应急知识高水平者135名(13.96%),中水平者612名(63.29%),低水平者220名(22.75%)。应急知识四维度中,突发公共卫生事件相关法律法规得分水平最低,灾害性突发公共卫生事件特点与应对措施得分最高。调查对象应急态度得分为(35.81±5.57)分,其中各条目平均分为(3.45±0.81)分。突发公共卫生事件应急态度高水平者222名(22.96%),中水平者603名(62.36%),低水平者142名(14.68%)。应急态度四维度中,突发公共卫生事件自我评价得分水平最低,个人对突发公共卫生事件受训态度得分最高。通过对研究对象应急能力、应急知识与应急态度进行Pearson相关分析发现,除了应急态度中心理反应维度外,应急知识、应急态度各维度与应急能力均呈正相关(P＜0.05)。结论 医院护士突发公共卫生事件应急能力、应急知识与应急态度的水平不高,应加强突发公共卫生事件相关的培训与演练,以保障突发公共卫生事件应急工作的顺利开展。     

突发公共卫生事件应急能力评估方法

突发公共卫生事件是指突然发生,对社会公众健康造成严重损害的重大传染疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件.客观评估突发公共卫生事件的卫生应急能力是科学指导卫生应急能力建设工作的重要基础.通过对国内外卫生应急能力评估方法现状进行综述,总结分析其特点,认为我国在突发公共卫生事件应急能力的...     

突发公共卫生事件应急救援护士自我评价调查

目的 了解三级医院突发公共卫生事件应急救援护士救援经历及自我评价情况。方法 对所有有突发公共卫生事件支援经历的在职非急诊护士进行横断面问卷调查。结果 在104份问卷中,自我评价总分为23～35（29.63±3.21）分。曾接受过相关培训、在开展人力资源二级响应模式流程再造后参与应急救援者自我评价得分较高（P＜0.05)。结论 使用广播呼叫系统,制定详细的人力资源调配预案及现场工作方案,对院内应急救援护士进行相关培训,能使应急救援工作有序、高效开展。     

口腔护士突发公共卫生事件应急能力现状及培训对策

目的 调查口腔护士突发公共卫生事件应急能力现状,制订口腔护士突发公共卫生事件应急培训对策。方法 2020年2月,采用便利抽样法抽取15个省市73所口腔医疗机构的1649名口腔护士作为调查对象,采用“口腔护士突发公共卫生事件应急能力及自我胜任能力调查表”进行调查。结果 口腔护士突发公共卫生事件应急能力总分(119.01±20.32)分,条目均分(3.72±0.64)分,其中应急救援态度得分最高、应急知识次之、应急救援行为最低。口腔护士对自身应急能力较为自信,与应急能力呈正相关。结论 口腔护士突发公共卫生事件应急能力处于中等水平,从培训对象分类别、培训内容分层次、培训途径线上线下结合、发挥学会带动作用4个方面提出培训对策,全面精准地提高口腔护士应对突发公共卫生事件的能力。     

厦门医疗机构突发公共卫生事件应急能力现状调查

目的了解厦门市医疗机构应对突发公共卫生事件应急能力现状,为公共卫生体系建设中医疗救治体系的卫生应急能力建设提供科学依据。方法分析厦门市医疗机构卫生应急管理基本情况、突发公共卫生事件监测预警能力、医疗急救现场救援和医疗救治能力、实验室检测能力、应急保障能力、风险沟通能力等6个方面。结果各个医疗机构之间突发公共卫生事件应急能力发展较为均衡,但在应急能力建设的某些方面仍存在不足,各医疗机构开展病原微生物的检测种类及各类毒物的检测能力亟待提高;突发公共卫生事件监测预警能力和风险沟通能力有待进一步提高。结论厦门市医疗机构突发公共卫生应急体系初步形成,在现有的基础上,还应继续增加应急专项资金的投入,加强应急能力建设。     

合肥市医疗机构突发公共卫生事件应急能力现状调查

突发公共卫生事件初期的原始信息几乎都是来自医院（患者首先在医院就诊）,在多数情况下医院是为政府及社会监控突发公共卫生事件的第一战线,在应对突发公共卫生事件中,医院承担着早期预警、救治病人、降低突发公共卫生事件所致社会影响等多重责任[1]。     

公共卫生应急工作能力量表的编制

[目的]编制公共卫生应急工作能力量表,评价个体水平公共卫生应急工作能力. [方法]根据量表编制的标准流程建立预试量表,采用Cronbach,sα系数法和因子分析筛选预试量表条目及评价正式量表的结构效度和信度.[结果]预试量表27个条目经过条目筛选,最终获得正式量表,包括5个维度20个条目,涵盖公共卫生应急工作能力的自我评价、公共卫生应急专业知识培训效果、公共卫生应急工作能力的制约因素、因素改善情况、公共卫生应急工作能力预测5个方面的信息.正式量表的Cronbach's α系数为0.8554,各维度的Cronbach'sα系数均大于0.7,5个公因子累计贡献率为71.729％,每个条目在其中一个公因子上的因子载荷都大于0.69,公因子方差在0.5351～0.8513之间.[结论]该量表具有较好的结构效度与信度,与预期理论结构相吻合,可以用于基层公共卫生应急个体工作能力评价.     

基层突发公共卫生事件应急处置能力建设探讨

突发公共卫生事件不仅造成较大的经济损失,还给人们的生命健康带来了较大的威胁.因此,基层突发公共卫生事件的有效防控引起了各基层单位的重视和关注.各基层单位在加强体系建设、构建突发公共卫生机制、提升各方面的能力、补齐公共卫生服务短板、构建基层互联网+防疫的新模式等后,力求全面提升基层突发公共卫生事件的应急处置能力,在完善社...     

基于卫生应急竞赛评估广州市区应急队员应急能力研究

目的 通过卫生应急技能竞赛检验和评估广州市卫生应急能力,推动广州市卫生应急处置业务能力和处置水平提升。
方法 竞赛设突发事件紧急医学救援、突发急性传染病防控、突发中毒事件处置三个项目,竞赛包括理论考核和技能考核。三个项目均选取前12名队员作为研究组,分析其与其他选手组之间存在的差异。
结果 3个专业前12名的队员与其他队员在性别和职称构成上差异均无统计学意义（P>0.05）,在市属、区属构成上,市属比例高于区属,差异有统计学意义（P < 0.05）。
结论 广州市市属医疗机构的卫生应急能力总体上好于区属医疗机构,应加强区级卫生应急处置能力建设。
     

我国卫生应急人员培训现状分析及培训模式研究

目的卫生应急人员培训是构建公共卫生应急体系,应对突发公共卫生事件的要素之一。方法我国卫生应急人员培训目前存在的一些困难,并从培训目的、培训对象、培训内容、培训方式、经费保障、效果评价等方面进行分析。结果对突发公共卫生事件应急人员培训模式进行初步探讨,建议加大对应急培训的财政支持力度,做好培训效果评价工作。结论以提高突发公共卫生事件应急准备和反应能力。     

中小学校突发公共卫生事件应急预案现状

了解我国中小学校制定的突发公共卫生事件应急预案的具体内容,为提高中小学校预防和处置突发公共卫生事件的能力提供科学依据.方法 按社会经济发展水平,抽取全国24个省、市、自治区的100所中小学校,从13个方面对100所中小学校突发公共卫生事件应急预案的内容进行统计分析,并将城市学校与农村学校以及中学和小学的应急预案进行分类比较.结果 100所学校中,82所学校在应急预案中设立了突发公共卫生事件应急领导机构,21所公布了事件报告电话,59所学校制定了常规防范措施,28所学校建立了逐级报告制度,所有调查学校都没有制定相关的应急演练方案,33所学校制定有突发公共卫生事件的监测制度.城市学校与农村学校应急预案内容各指标的报告率差别无统计学意义,中学与小学应急预案内容报告率除工作职责和任务外其余差异均无统计学意义(P值均>0.05).结论 中小学校制定的突发公共卫生事件应急预案,绝大多数存在内容不全面、没有针对性、可实践性较差等问题,且没有制定相应的应急演练方案.     

现代公共卫生的内涵及应对突发事件的策略

保障公众健康是公共卫生的使命，其目标是营造健康的社区环境，使人民健康地生活。其职责是预防疾病的发生和传播、保护环境免受破坏、预防意外伤害、促进和鼓励健康行为、对灾难做出应急反应并帮助社会从灾难中恢复，以及保证卫生服务的有效性和可及性。它通过确定人群公共卫生问题和需优先解决的问题，设计并实行干预措施，实现创造保障公众健康的社会条件和要求。具体有3项职能和10项任务。该还就公共卫生应急突发事件的策略提出了一些看法。     

医院突发公共卫生事件应对能力综合评价研究

目的建立医院突发公共卫生事件应对能力的综合评价方法。方法应用德尔菲法构建医院应急能力综合评价指标体系,层次分析法确定评价指标的权重,综合评分法建立综合评价模型;通过方差分析对综合评价模型进行检验。结果建立了包含7个一级指标、18个二级指标以及32个三级指标的医院应急能力综合评价模型;运用该模型评价广东省各级医院应急能力具有较好的区分度,与实际能力大致相符。结论建立的综合评价模型,可以较好地区分各级医院应急能力的强弱,具有较好的适用性和较高的可信度。     

突发公共卫生事件预警决策分析能力现状调查

目的分析“提高预警决策分析能力试点研究”试点省一湖北省各级疾病预防控制中心突发公共卫生事件预警决策分析能力的现状，为制定合理的培训方案提供科学建议。方法对湖北市、县两级疾病预防控制中心从事突发公共卫生事件预警决策分析的专业人员进行半结构化访谈，了解其工作现状、人员状况、监测的内容和报告管理方式、监测数据的利用情况、提高决策分析能力的途径等内容。结果市级疾病预防控制中心监测资料的内容未整合、资料质量和管理尚可，但分析利用的能力不足，难以完成突发公共卫生事件预测、预警的工作。县级疾病预防控制中心仅能完成监测系统的报告任务，基本不具备对突发公共卫生事件进行预测、预警的能力。结论应当对市级、县级疾病预防控制中心专业人员进行分级培训，培训内容和方式上应各有侧重。培训的内容应包括基础理论知识的巩固和更新，典型案例分析等内容。     

健康教育在应对突发公共卫生事件中的作用

突发公共卫生事件应急体系是一门系统科学,其中健康教育是这一体系不可缺少的组成部分。1988年第十三届世界健康教育大会将健康教育定义为：研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的一门科学。在突发公共卫生事件应急处理过程中,健康教育能及时有效地预防突发事件的传播和蔓延,提高公众处理突发公共卫生事件的应急能力,     

突发公共卫生事件应急处理机制建立及应用效果评价

目的探索建立适合我市特点的突发公共卫生事件应急处理机制并评价应用效果。方法按照《濮阳市突发公共卫生事件应急预案》,建立突发公共卫生事件应急处理机制,并应用于水灾后救灾防病和爆发疫情应急处理,比较机制建立前、后传染病发病率、罹患率和二代发病率。结果机制建立前后2003—2004年水灾区的8、9两个月消化道、呼吸道、虫媒传染病罹患率和总罹患率均有显著性差异(x2值分别为1350.99,3099.55,72.28,4521.96,P<0.01);麻疹、甲肝爆发疫情的罹患率、二代发病率比较,均有显著性差异(!2值分别为8.86和10.26,P<0.01)。结论突发公共卫生事件应急处理机制的建立与应用,对救灾防病和传染病爆发疫情的控制效果显著。