基于岗位胜任力导向的老年医学住院医师规范化培训的思考

老年医学的轮转培训是住院医师培养体系的重要组成部分,而培养合格的老年医学住院医师是老年医学发展的必备条件。因此,如何发展老年医学学科、保证老年医学教学质量、提高老年医学住院医师临床诊疗水平,是广大医学院校亟待解决的问题。以岗位胜任力为导向,结合老年医学特点,加强师资建设和教学方法改革,才能培养更多高素质的老年医学住院医师。     

以胜任力为导向的加拿大住院医师培训框架对我国中医住院医师培训体系的启示

加拿大住院医师培训框架始建于20世纪90年代,较为全面地定义了医学教育和医疗实践所必需的各项能力。为适应深化医药卫生体制和临床医学人才培养改革的要求,我国正探索建立符合国情的中医临床人才培养模式。文章通过分析加拿大以胜任力培养为导向的住院医师培训体系,为探索中医临床人才教育和规范医疗实践提供参考与借鉴。     

以核心职业能力为导向的住院医师规范化培训课程设计

结合上海中医药大学附属曙光医院传统中医科的住院医师规范化培训课程的具体实施方案,从核心职业能力构建的视角对住院医师规范化培训课程的内涵、实施和评价等方面进行探讨,并就如何提升课程效果提出了建议。     

基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科住院医师规范化培训中的应用

目的 探索基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科临床教学中的效果.方法 选取北京中医药大学东方医院2019年6月至2020年12月急诊内科入科住院医师规范化培训的硕士研究生100人,随机分为对照组与观察组各50人.两组研究生入科时均参加网络随机测试、入科培训,临床轮转过程参加教学查房、日常小讲座、疑难重症病例讨论、死...     

以“岗位胜任力”为导向的中医类学生临床能力培养体系的研究与实践

为顺应国际医学教育改革发展趋势,满足社会对中医学类人才岗位胜任能力的需求,文章以培养高质量人才为目标,以提升岗位胜任力为导向,通过教学研究与设计,构建了系统化的临床能力培养体系,全过程不断线地培养学生的临床能力,有效地提高了学生的培养质量,显著提升了学生的岗位胜任能力。     

中医住院医师规范化培训体系建设现状及思考

中医住院医师规范化培训是完成从中医医学生到医生转变的重要阶段,是迈向高层次中医医师的必经阶段,同时也是目前我国医学教育制度的重要组成部分。随着国家对中医住院医师规范化培训工作的日益重视,中医住院医师规范化培训体系建设有了较快发展,通过研究近年来中医住院医师规范化培训体系建设现状及有待完善的地方,探索从建设理念、体系建设、落实执行及评估方面着手,提出完善现有体系的措施,以期为进一步推进中医住院医师规范化培训体系建设提供参考。     

以岗位胜任力为目标的药剂科部门组长规范化管理

在新医改背景下,药剂科部门组长能否胜任自己的岗位职责,这对于医院药品"零差价"政策的实施、药剂科服务功能作用的发挥等都会产生直接的影响,文章从基于岗位胜任力的维度,来探讨医院药剂科部门组长的规范化管理。通过运用查阅文献法、系统分析法、观察法等研究方法,来研究、分析药剂科部门组长规范化管理的具体策略。药剂科部门组长规范化管理的实施,应重点从明确规范化管理目标、完善规范化管理制度、科学开展部门组长规范化管理培训、注重提升部门组长的综合能力、规范部门组长药学服务工作管理等方面采取措施,这对促进药剂科功能作用的发挥、提升药剂科部门组长的工作绩效起到一定的借鉴作用。     

中医住院医师规范化培训考核体系建设的探索

上海市自2010年实施中医住院医师规范化培训以来,上海中医药大学以建设考核体系为抓手,通过构建考核组织架构、明确考核目标原则、落实考核具体举措,形成了以考促培、以考促管的考核评价机制,为上海市中医住院医师规范化培训工作的有效开展积累了经验。     

中医住院医师规范化培训的探索

实行中医临床住院医师规范化培训,是整个毕业后教育的基础,是保证和提高医疗质量的重要措施,它对加强医院建设、培养高层次的中医学人才起着承上启下的作用。我院属三级甲类综合性中医院,中医临床住院医师占院各级医师总数的15％左右,因其基础不一,业务能力不同,其培训问题一直是我院管理机构所面临的老大难问题。1990年以前,我院的中医     

以岗位胜任力为导向构建物理治疗技术教学体系的探索与实践

物理治疗技术为康复治疗技术专业的核心课程,以岗位胜任力为导向,通过对理论教学体系、实训教学体系、师资培训体系、教学评价体系等来构建物理治疗技术的教学体系,培养高素质、能胜任各种岗位的优秀康复治疗师。     

以岗位胜任力为导向的傣医学专业培养模式的构建

傣医学专业培养工作是我校的社会职责,"岗位胜任力"作为第三次医学教育改革的核心内容,调查结果显示青年医师在职业精神与素养、医患沟通能力、团队合作能力、信息与管理能力、学术研究能力等方面的能力存在欠缺。傣医学专业虽是民族医学教育的组成部分,也应将岗位胜任力为导向做好傣医专业的培养工作。结合云南中医药大学傣医学专业学生培养工作实践,探讨如何构建以"岗位胜任力"为核心,培养"人文素养高、专业基础实、临床技能强"的高素质傣医学专业人才。     

中医住院医师规范化培训工作探讨

自中医住院医师规范化培训工作开展以来,各规培基地在实施过程中仍存在一些问题,如规培质量较差、规培待遇不合理、考核制度不健全等。文章结合河南中医药大学第一附属医院中医住院医师规范化培训实践,探讨中医住院医师规范化培训的方法。     

肿瘤科中医住院医师规范化培训实践

总结了肿瘤科中医住院医师规范化培训的实践。重点论述了住院医师规范化培训目标,包括加强思想认识和文化价值培养,营造和谐气氛;加强专业理论和临床技能,培养临床思维能力;拓展临床知识,培养初级科研能力等。认为肿瘤科中医住院医师规范化培训工作是医学教育的重要环节和培养高水平临床医学人才的重要手段,具有举足轻重的意义。     

北京市中医住院医师规范化培训探讨

中医住院医师规范化培训是完成高等医学院校基本中医教育的毕业生在规定的时间内接受统一、系统、规范的训练,使之将所学的理论应用于临床实践,在训练过程中提高初级中医专业技术人员的专业素养和医疗水平,是培养中医临床医师的重要方法和环节,是进行中医医院临床队伍建设的基础[1]。自2012年起,北京市开始在全市开展了中医住院医师规范化培训工作(以下简称"住培"),至今日已有2年时间。笔者作为中医住院医师规范化培训     

急救模拟案例教学法在中医住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨急救模拟案例教学法在中医住院医师规范化培训中的临床效果。方法:采用自身前后对照研究方法,选取40例期限为2017年9月～2018年9月在医院实施中医住院医师规范化培训的二年级人员,采用急救模拟案例教学法对学员进行培训,并且比较培训前(2016年8月～2017年8月)和培训后理论知识、操作技能及综合技能成绩,以及急救模拟案例教学法培养学员临床思维能力、团队协作能力、沟通交流能力、急救综合能力等方面前后差异,进行中医住培学员对带教管理模式满意度评估和比较。结果:经培训后中医住培学员的理论知识、操作技能、综合能力等成绩明显高于培训前(P0.05);培训后中医住培学员对带教管理模式满意度明显高于培训前(P0.05);培训后学员临床思维能力、团队协作能力、沟通交流能力、急救综合能力等方面明显高于培训前(P0.05)。结论:急救模拟案例教学法在中医住院医师规范化培训中能够明显提高中医住培学员综合能力,从而提升临床带教管理效果。     

黑龙江开展中医住院医师规范化培训

《中国中医药报》2014年12月3日讯：日前,黑龙江省卫生计生委、省机构编制委、省发展改革委、省中医药管理局等7部门联合印发《黑龙江省住院医师规范化培训实施办法》,拟于2015年起组织开展200名中医住院医师培训工作,报名工作已由黑龙江省中医药管理局组织开展。该省确定黑龙江省中医医院、哈尔滨市中医医院等医院为中医住院医师规范化培训基地,下发《2014年住院医师规范化培训招生工作的通知》在省级3所三甲中医院中率先开展培训,现已完成组建师资队伍、确定授课内容和专业等工作。     

中医住院医师规范化培训考核体系的实践与思考

以广州中医药大学第一附属医院为例,介绍了医院在中医住院医师规范化培训考核的实践经验,根据学员不同学历层次水平开展分层分类考核,为持续改进培训工作提供参考。     

儿科规范化医师岗位胜任力的培养

为了培养规范化培训医师在儿科工作中良好的岗位胜任力,结合中医药大学中西医结合儿科学科特点及自身带教经验,通过培养本学科的专业理论知识、临床诊断思维能力、临床实践能力、职业素养等方面进一步提高规范化医师的临床能力,成长为更优秀的临床儿科医生,使其毕业后在岗位上能快速适应各用人单位的需求。     

以职业胜任力为导向的中医诊断学教学实践探索

目的:提高中医专业学生的执业医师考试通过率,提高未来职业胜任能力。方法:授课重视执业医师考试大纲导向,结合某校中医诊断学慕课、题库等在线课程、在线考试系统进行教学实施、教学评价。结果:该校2018年执业中医师考试通过率比2017年提高8%,中医诊断学在所有中医科目中成绩最高。结论:中医诊断学的教学注重职业胜任能力的培养,以执业医师考试为导向,才能更加符合未来工作岗位的需求。     

以岗位胜任力为导向高级成人护理教学系统在中医院校临床实训中的构建

目的通过建立高级成人护理教学系统,探讨其在中医院校临床护理导尿术和胃管置入术实训教学中的应用效果。方法选取黑龙江中医药大学护理学专业70名学生作为研究对象,实验组35人,采用高级成人护理教学系统实训教学;对照组35人,采用普通外科多功能人的实训教学。课程结束后,考核2个班学生的导尿术和胃管置入术理论与临床实训学习成绩。结果实验组学生理论与实践成绩均高于对照组,2组之间比较,P0.05。结论高级成人护理教学系统的应用与普通外科多功能人的临床实训教学相比,显著提高了的导尿术和胃管置入术教学效果,对提高护理学专业学生导尿术和胃管置入术的操作水平有显著的提高。