我校课堂教学质量评价的实践与再评价

暨南大学医学院于1993年开始实际课堂教学质量“三层次评价制度”，从学生、专家和领导三个不同的层面对教师的教学态度、教学方法和教学效果等方面展开。从发展性教育评价的角度对这一评价制度进行再评价，提出了完善课堂教学质量评价制度要做好以下工作：强化评价的激励性功能，重视评价的科学性，提倡评价者与被评价者的直接交流。     

启发式教学在高原病理生理学教学中的应用

本文结合高原病理生理学课堂教学，讨论了10种启发式教学方法，这些方法对活跃课堂气氛、提高课堂教学效果、激励学生学习积极性、培养学生创造性思维能力有一定促进作用。但实施式教学要把握三条原则，即启发要有针对性，要考虑学生的接受水平，要做到因势利导、循序渐进。     

对教师运用激励机制提高课堂教育与效果的探讨

教师对学生的课堂教学是高等院校学生管理的一个重要组成部分。课堂教学质量的提高，不仅要求教师具有较高的素质，而且还要有科学的教学方法，课堂教学方法多种多样，其中激励的方法是最为行之有效的。     

谈启发式教学在生物化学教学中的应用

作者将不同的启发式教学方法应用于生物化学教学实践，以激发学生的学习热情，强化教学过程中学生思维、分析和综合能力的培养，探讨提高课堂教学质量，适应当今社会对高素质人才培养地需求。     

课堂教学中新课导入方法的探索

教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段,教学方法对提高教学质量具有十分重要的意义。新课导入是教学方法中课堂教学的一个组成部分,结合教学实践,谈在课堂教学实践中,为激发学生学习兴趣、活跃课堂气氛、提高教学质量,对不同知识点采用的几种新课导入方法。     

对比教学方法在有机化学教学中的应用

本文结合有机化学的课堂教学，阐述了应用对比教学方法对学生掌握和巩固所学知识，以及培养思维能力方面的作用，并指出恰当地采用这种课堂教学方法，能够使学生学习知识化难为易，并激励学生主动学习。     

医学生物学课堂教学的优化设计

依据一定的教学目的和内容，针对教学对象特点，选择合适的教学方法、内容以及有效的课堂教学评价方式是课堂教学成功的必要条件。     

大学英语课堂教学模式探讨

按照大学英语课堂教学精讲多练、创造英语氛围、丰富教学方法的特点，遵循课堂教学的原则，教师需组织好课堂教学各环节，以提高课堂教学效率，最终提升学生英语水平。     

中职护理课堂教学创新

分析中职护理课堂教学存在的问题，提出从更新教学观念、明确教学目标、改变教学模式、改进教学方法、改善师生关系等方面创新课堂教学，培养“能力人”。     

浅谈生理学教学中多种方法的综合应用

探讨生理学教学过程中,根据不同的教学内容进行教学方法的优化设计,即通过讲授法、启发式教学法、互动式教学法、读书指导法等多种教学方法的综合应用,以提高生理学的课堂教学质量,达到理想的教学效果。     

组织学与胚胎学课堂教学改革初探

针对组织学与胚胎学的学科特点和传统教学模式不能满足目前课堂教学需要的这一现状，并结合教学实践，我们对课堂教学进行了一些有益探索。主要从以下几方面思考：改进教学方法，培养学生主动学习的能力；加强网络技术与课堂教学的结合；引导学生从不同的视角观察问题。     

浅谈课堂教学活动中实施目标教学的体会

浅谈课堂教学活动中实施目标教学的体会青海省黄南州卫生学校张卫兰教学过程是依据培养目标，为了达到规定的教学任务和目标，教师把选定的教学内容，通过适当的教学方式，采用相应的教学方法和教学手段，施教于学的活动过程。课堂教学活动涉及各种具体的教学方法，是多种...     

谈多元化教学法在《内经》课程教学中的应用

为提高《内经》课程的教学效果,提高学生的学习兴趣和自主学习能力,在《内经》课程教学过程中开展教学方法与教学手段改革,改革以往单一的课堂教学方式为多元化教学方法,将传统教学方法与案例式、自主式、总结式、多媒体等多种教学方法并用,根据不同篇章的内容,设计不同的教学方法,收到了良好的教学效果。     

心电图课程教学改革的初步探索

课堂讲授法是心电图学教学中的基本教学方法。搞好课堂教学必须认真研究教学内容，不断改进教学方法。运用“讲、看、做、论”等方法有助于提高学生的智能，是提高心电图课堂教学质量的关键。     

函授教学中的面授教学方法探讨

函授教学中的面授教学方法探讨王爱英，虞孝珍函授教学的面授与普教全日制课堂教学有着明显的不同，它的任务是帮助学员排除自学中遇到的障碍，掌握所学课程，加强自学方法的指导，培养学员的自学能力。面授教学普遍存在的矛盾是教学内容多，而讲授时间短，学员学历不同，...     

提高体育课堂教学效果的途径

目的：提高体育课堂教学效果，进一步探索实现素质教育的途径。方法：在体育课堂教学中抓住学生思维特点，正确合理地运用各种教学方法。结果：全面提高了学生的各项素质。结论：新的“启发诱导，逐步渗透式”的教学方法，应该成为各学科的主流，体育教学更应该采用科学的教学方法、先进的现代化的教学手段，才能提高学生的体育运动成绩。     

影响课堂教学评价诸因素的调查与分析

本研究旨在通过对影响课堂教学评价诸因素的调查与分析，了解各种因素对课堂教学评价所起的作用，从而可知强对课堂教学影响教学评价结果的认识，为进一步规范课堂教学、提高教学效果提供参考。调查表明：影响教学评价结果是最常见的因素是教学手段、教学方法和教学气氛，好的教学态度、高度的敬业精神以及准确、熟练的教学过程是获得良好评价的前提条件，而不良的教学行为、缺乏良好表达能力亦是导致课堂教学评价较差的主要原因。     

学生课堂教学评估活动是教师教学进步的有效动力

课堂教学是学校教学工作的关键环节之一，也是教师工作的核心之一。学生课堂评教在发挥其导向、激励、鉴定作用上，对教学水平和教学质量的提高有积极的意义。倡导定期进行学生课堂教学评估，充分发挥学生在教学环节中的能动作用。     

谈设疑艺术在课堂教学中的运用

谈设疑艺术在课堂教学中的运用韩修林，熊益秀（药学系物理化学教研室）（江西卫生学校）关键词课堂教学，设疑艺术课堂教学是教学的基本形式，课堂教学质量的好坏，对教学质量影响很大。在教学中不仅要注重讲课的思想性、科学性和逻辑性，而且要注重教学方法的艺术性。兹...     

生物化学与分子生物学教学初探

本总结了多年从事生物化学的教学经验，从如何做好准备工作(掌握丰富的专业知识、制定教学目标。因人施教、合理组织教学内容，认真制作多媒体教案)和怎样提高课堂教学效果(激发学生学习生化的兴趣、明确学习目标，抓住规律、采用不同教学方法)这两方面着手，对生物化学教学进行了探讨，希望对生物化学教学有所帮助。