综合方法治疗少年儿童假性及混合性近视130例疗效观察

目的观察综合疗法在防治少年儿童假性及混合性近视眼的有效性、安全性。方法对130例假性及混合性近视的少年儿童应用0.5%消旋山莨菪碱滴眼液、近视眼治疗仪治疗、用眼卫生指导和饮食指导3个月后,观察疗效并进行随访。结果 130例(260眼)经综合治疗后,视力均得到改善。静态检影屈光度数大部分降低,26例显示远视状态,25例呈正视,42例存在散光,37例(74眼)近视度数降低。其中近视度数降低最少0.25D,最多1.00D,平均降低0.75D。均未出现并发症。结论综合方法治疗和预防少年儿童假性及混合性近视眼疗效确切、安全简便,值得推广应用。     

昌吉地区中小学生视力状况调查及成因分析

目的 了解和掌握昌吉地区中小学在校学生视力的状况,探讨视力结构特点及变化趋势,为中小学学生视力保健、近视眼的防治提供理论依据.方法 采用标准视力表对5315名中小学生进行视力检查.结果 昌吉地区中小学生近视的检出率为42.64%,城市学生近视眼的检出率明显高于农村学生,女生近视眼的检出率明显高于男生.讨论学生视力低下状况日趋严重,各级卫生疾控部门,教育部门、政府各级行政部门,学生家长及学生应该采取更加有效的措施降低在校中小学生近视眼的发病率.     

平顶山市宝丰县3054名高考学生视力调查报告

目的调查平顶山市宝丰县2011年参加高考的高中毕业生视力状况、近视发病情况,探讨近视眼形成到客观原因,引导学生注意用眼卫生,防止近视眼的发生和发展.方法医院眼科医师对全县参加高考的应届高中毕业生应用标准对数视力表常规检查5米距离裸眼视力,对视力低于5.0者进行进行矫正,按屈光度的程度不同进行分类.并实地走访了解学生的学习环境.结果受检3054例,视力不良者2603例,患病率85.23%;其中重点高中视力不良患病率88.83%,普通高中视力不良患病率79.77%,男生81.99%,女生88.38%,轻度近视58.11%,中度近视29.67%,高度近视2.19%;右眼近视40.70%,左眼近视39.37%.结论长时间近距离用眼、视觉环境差、睡眠时间不足及缺乏体育锻炼等原因是导致近视眼发生发展的重要原因,合理安排学习时间和注意用眼卫生是防治近视发生发展的关键措施.     

运气眼功治疗大学生近视眼175例疗效观察

应用运气眼功对大学生175人340只近视眼进行3个月治疗,因故停止练功的42人83只近视眼作对照。练功组治疗前裸眼视力与治疗后有极显著差异(P<0.001),视力上升率为82.9%(282眼);近视屈光度治疗前与治疗后相比差异亦极显著(P<0.001),近视度下降率为75%(255眼)。一年后随访,练功组裸眼视力及屈光度均与治疗前有极显著差异(P<0.001),提示该功治疗近视有一定疗效并具有远期效果。     

惠东县2011高考学生视力调查与分析

目的 对惠东县2011年高考学生近视状况进行分析研究,为防治中学生近视提供依据.方法 以今年参加高考体检的高三级全体学生为检查对象.调查方法:1.视力检查:采用国际标准视力表,距离为5m,分别遮盖一眼检查另一眼.根据学生戴镜度数及插片验光判断近视度数.2.视力不良的标准:裸眼远视力低于5.0者.近视度数＜3D为轻度近视,≥3D～＜6D为中度近视,≥6D为重度近视.结果 受检学生视力不良率为79.66%.近视患病率为78.80%,其中男生近视率为75.17%,女生近视率为83.15%;轻度近视49.09%,中度近视27.58%,重度近视2.13%.结论 当前高三学生近视眼发病率高,严重危害下一代的身心健康,卫生部门和学校要加强对学生的宣传和教育,应从小开始积极防治.     

青少年近视的疗效评估

在常态调节情况下,远视力降低,近视力正常,检影为近视性屈光不正,因负镜可矫正达正常视力,为近视眼.当使用睫状肌麻痹药物后检查,近视消失,呈现为正视或轻度远视,即为假性近视.在使用睫状肌麻痹后检查,近视屈光度降低小于或等于0.50D,但并未完全消失,说明这类近视既有调节因素,亦有器质性因素(眼轴增长)称为中间性近视(混合性近视),在使用睫状肌麻痹剂后检查,近视度数未降或小于0.25D,系器质因素,与调节无关则为真性近视.     

准分子激光原位角膜磨镶术治疗近视眼391 例疗效分析

目的评价准分子激光原位角膜磨镶术(LASIK)治疗不同程度近视眼的疗效。方法对接受LASIK治疗391例772眼近视眼患者按屈光度不同分为低度(<-3.00D)、中度(-3.00D~-6.00D)、高度(-6.00D~-9.00D)、超高度(>-9.25D)近视4组。术后1年观察其视力、屈光度的变化。结果低度近视组100%、中度近视组98.6%、高度近视组95.7%患者术后1年的裸眼视力≥1.0,超高度近视组90.2%患者裸眼视力在1.0~0.8,与术前视力相比较有极显著差异(P<0.01);近视度数在±1.00D内,散光度数在±1.00D内,术后视力96.1%无下降,术后有6.3%的患者视力有回退,均为中度以上近视眼,经检验无显著差异(P>0.05)。术中无并发症出现。结论准分子激光原位角膜磨镶术治疗不同程度近视眼均有良好效果,是一种有效的、可预测的、安全的屈光手术。     

青少年近视的影响因素与防治方式探析

目的 分析青少年近视的影响因素与防治方式.方法 选取2019年2月至2020年3月在本院进行视力矫正的青少年近视患者200例,随机分为对照组和观察组,各100例.对照组采用常规近视治疗措施,观察组在此基础上实施更全面的防治措施.分析两组患者近视影响因素,以及不同眼位的近视眼屈光度增加度数和近视遗传性及屈光度增长程度,在进行视力恢复干预后,比较两组患者视力恢复情况.结果 两组青少年近视因素比较差异无统计学意义,外隐斜及内隐斜近视患者屈光度增加度数高于眼球正位的近视眼患者,差异有统计学意义(P<0.05);父母单方或双方近视的患者,屈光度增长程度高于父母双方无近视的患者,差异有统计学意义(P<0.05);防治干预后,观察组视力恢复情况优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 导致青少年近视主要有遗传、环境、习惯等因素,对青少年近视患者进行视力恢复治疗的同时实施全面防治措施,可促进患者视力恢复,并预防青少年近视.     

学龄前儿童近视危险因素分析及其干预措施探讨

目的 了解学龄前儿童近视眼发生的相关危险因素,并探讨其干预对策.方法 于2015年3~6月随机抽取佛山地区6所幼儿园的学龄前儿童共1 421名,采用尼德克AR-20手持自动验光仪、视力表等对学龄前儿童做视力和屈光度检查.根据检查结果分为近视组和非近视组,调查两组儿童的用眼时间、生活习惯、父母基本情况、用眼卫生习惯和家庭环境等情况.采用单因素和多因素Logistic回归分析法分析学龄前儿童近视的危险因素.结果 1 421名学龄前儿童近视眼的患病率为2.18%(31/1421),3~4岁12名,占0.84%;4~5岁28名,占19.70%;5~6岁9名,占6.33%.单因素分析结果显示,性别、父母近视、近距离用眼、每日看电视时间、做眼保健操方法和眼睛疲劳在近视和非近视组比较差异均有统计学意义(P<0.05);多因素Logistic回归分析结果显示,父母近视、每日看电视时间、做眼保健操方法和眼睛疲劳是学龄前儿童出现近视的危险因素(P<0.05).结论 学龄前儿童出现近视的情况并不少见,实施改善用眼环境、加强健康用眼知识宣教及培养良好的用眼行为等干预措施十分有必要.     

新疆哈萨克族学生2009年视力状况分析

目的探讨哈萨克族学生的视力状况及近视眼的患病情况,并寻求行之有效的防治方法,为笔者所在区中小学范围内开展少数民族青少年儿童近视眼的保健预防提供科学依据。方法以哈萨克族学生为主,共计587人,男生255人,女生332人,在宽敞的多功能教室内放置一个通用的标准对数视力表灯箱,裸眼视力检查为5 m,对低于5.0的眼睛给予散瞳后进行带状光检影验光,判断有无屈光不正,所有检查均由专业眼科医师进行,并同时检查眼底排除眼底器质性病变。结果 587位哈萨克族学生中屈光不正的有255例(43.44%),发生率较高的主要是高年级(初二、初三)。女生138例,男生117例,具中近视226例,远视15例,散光14例,低度近视(-1.00～-3.00D)221例,占86.67%,中度近视(-3.00～-6.00D)5例,占1.96%,远视与散光29例,占1 1.37%,另有弱视5例,占1.96%。结论主要原因有:(1)学习负担过重,用眼时间过长,睡眠不足,课外活动少;(2)电光源是产生近视的重要因素;(3)视野狭小;(4)轻度的视力低下,没有得到及时有效的治疗或治疗不当;(5)不良的饮食习惯;(6)中学生接触电脑、电视等大众媒体的时间和机会增多。以上多种原因可能是导致哈萨克族学生近视的原因。