门诊留观患者的健康教育

长期以来，对门诊留观患者的健康教育一直是门诊护理工作中的薄弱环节，我们根据门诊患者多，流动性大，护理人员少，工作量大的特点，边学习。边探索，在门诊建立了具有门诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与门诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，门诊的护理质量得到了提高。现将门诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育特点

急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大等特点,边学习,边探索,建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,从而使之更完善、可操作性更强,使急诊的护理质量得到提高.现将对急诊留观病人开展的健康教育特点,介绍如下.     

急诊留观病人的健康教育

长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大的特点,边学习、边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高.现将急诊对留观病人开展的健康教育情况介绍如下.     

浅谈门诊健康教育存在问题及对策

门诊患者的健康教育一直是护理工作中的薄弱环节,笔者根据门诊患者多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习、边探索,在门诊建立了具有门诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与门诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,更有可操作性,使门诊的护理质量得到了提高.近年来,随着生活水平的提高和健康观念的转变,人们更加注重健康,并期望掌握更多的健康知识,而健康教育的意义就是针对患者的健康需求,通过教育活动,向人们传授健康知识,养成良好的健康行为,树立科学的生活方式.     

急诊留观病人的健康教育

长期以来，对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。我们根据急诊科病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点，边学习，边探索，在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性，使急诊的护理质量得到了提高。现将对急诊留观病人开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人的健康教育

急诊科病人多,流动性大,护理人员少,工作量大。长期以来,对急诊留观病人的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节。为了使急诊科的护理质量得到提高,我院急诊科边学习,边探索,在急诊护理单元建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念与急诊具体情况相结合,使之更完善、更符合实际、更具有可操作性的特点。1急诊留观病人健康教育的目标通过护士对病人在留观期间的一系列健康教育,使病人了解所患疾病的一般知识、康复保健知识,从而增强预防保健意识,改变病人的不健康行为,减少因缺乏预防保健知识而使所患疾病经常复发,加重心身…     

应用护理路径对门诊输液老年病人进行健康教育

目的 应用护理路径对门诊输液老年病人进行健康教育,有效促进护患关系,提高病人的满意率,降低输液故障的发生率,减少护理纠纷.方法 将100名门诊输液的老年病人随机分为2组,对照组采用传统的门诊健康教育方法,实验组应用护理路径进行健康教育,以病人对护士健康教育的综合满意率,输液故障的发生率进行评价.结果 实验组病人对护士健康教育的综合满意率高于对照组,输液故障发生率明显降低(P＜0.05).结论 将护理路径应用于门诊输液的老年病人,能够促进病人健康恢复,预防疾病,减少护理纠纷,提高工作质量.     

脑血管疾病病人的健康教育

自开展整体护理以来，对住院病人的健康教育一直是护理工作中的重要环节。我们根据脑血管疾病病人住院时间长，情绪不稳定，日常生活不能独自完成的特点，边学习，边探索，在工作中建立了针对脑血管疾病病人的健康教育模式，使整体护理观念有机地与脑血管疾病病人的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，具有可操作性的特点，使护理质量得到了提高。现将对病人开展的健康教育情况介绍如下。     

对创伤骨科急诊病人实施健康教育的体会

长期以来,对创伤骨科急诊病人的健康教育一直是骨科护理工作中的薄弱环节,我们根据创伤骨科急诊病人多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在我科建立了具有骨科护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与创伤骨科急诊病人的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性的特点,使创伤骨科急诊病人的护理质量得到了提高.     

急诊留观患者的健康教育

长期以来,对急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊科患者多、流动性大、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,将整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性,使急诊的护理质量得到了提高.现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下.……     

门诊输液室做好健康教育的必要性及应用

随着人们生活水平的提高,对自身的健康也越来越关注.特别是对自身疾病的诊断、用药及预防,对健康知识的需求也越加迫切,健康教育作为整体护理的一部分,贯穿于护理工作的方方面面,门诊输液室的健康教育,就是把门诊输液病人及其家属为教育对象,通过有计划有目的地进行健康教育,使病人了解和懂得健康知识,改变病人的健康行为或问题,利用病人等候及输液的过程中,以口头、电视、宣传栏、护患沟通记录本等工具进行教育活动,使病人的行为有利于康复方向发展,从而消除陌生恐惧心理,使其在最佳心理状态下接受并完成输液治疗[1].     

门诊输液患者护理路径的构建与效果评价

目的 探讨一种能够使门诊输液患者获得身心两方面全程优质的护理路径.方法 制订门诊输液患者护理路径的内容及实施流程.将2010年3月至6月门诊输液患者设为对照组,7月至9月门诊输液患者设为观察组,观察组实施护理路径,对照组按传统方法护理.结果 比较两组患者等候输液的时间、健康教育的知晓率、病人对护士满意度及患者遵医行为的变化.均P<0.05,差异有显著意义.结论 对门诊输液患者实施护理路径,有利于患者身心两方面健康及改善护患关系.     

门诊静脉输液病人健康知识需求的调查分析

为了探讨门诊输液病人对健康教育的需求 ,我们对 10 0例门诊输液病人进行调查分析 ,从而找出病人的需求及我们工作中存在的不足。根据病人的需求 ,改进工作 ,提供适合个体化的健康教育计划 ,及不同层次的病人健康教育与咨询服务 ,有效地通过提高病人满意度 ,使整体护理更加完善     

门诊输液病人健康教育需求的问卷调查分析

目的 了解门诊输液病人在输液期间对健康教育知识和方法 的需求情况.方法 采用自制问卷调查法对280例门诊输液患者进行调查.结果 患者对健康教育知识的需求具有倾向性和规律性,但也存在一些误区,有待于护士的正确引导.结论 健康教育方法 应具有多样性,护士开展健康教育时,要根据患者的健康教育需求特点有针对性地进行.     

护理告知在降低门诊输液中心护患纠纷中的作用

健康教育是现代护理赋予护士的重要职责,护理告知是健康教育的重要内容。由于门诊输液病人多、病种杂,健康教育的开展存在一定的难度,护士在工作中往往做不到位。而护理告知在输液中的应用,明显提高了输液病人健康教育的效果和病人对输液的认识,     

急诊留观患者的健康教育

一直以来,对急诊留观患者的健康教育是急诊护理工作中的薄弱环节,我们根据急诊患者多,护理人员少,流动性大,工作量大的特点,边学习,边讨论,在急诊建立了具有急诊护理特色的健康教育模式，使整体护理观念有机地与急诊的具体情况相结合，更符合实际，具有可操作性的特点，使急诊的护理质量得到了提高。现将急诊对留观患者开展的健康教育情况介绍如下。     

急诊留观病人健康教育及护理

急诊留观患者的健康教育一直是急诊护理工作的薄弱环节。根据急诊科患者多、流动性大、工作量大、护理人员少的特点,边学习边探索,建立了具有急诊护理特色的健康教育形式,使整体护理理念有机地与急诊的具体情况相结合,使之更完善、更符合实际,提高了急诊护理质量。     

舒适护理在门诊静脉输液治疗病人中的效果观察

目的探讨舒适护理在门诊静脉输液治疗病人中的应用效果.方法采用随机抽取门诊输液病人20例为观察组,20例为对照组,在输液过程中对两组进行比较.结果两组比较提示:观察组的患者自觉舒适愉快地接受治疗,在治疗过程中掌握健康教育程度达到90%.对照组只有66.7%,其差异P<0.05有统计学意义.结论舒适护理使门诊静脉输液治疗的病人在生理.心理上达到最愉快状态.说明舒适护理模式取得较好的效果.     

社区就诊患者的健康教育

长期以来,对社区就诊患者的健康教育一直是流于形式,我们根据社区患者多、相对固定、护理人员少、工作量大的特点,边学习,边探索,在社区卫生服务站建立了具有社区护理特色的健康教育模式,使整体护理观念有机地与社区的具体情况相结合，使之更完善，更符合实际，     

急诊留观患者的健康教育

随着社会科学技术的迅速发展,全民文化素质和物质生活的不断提高,新的"生物-心理-社会医学"模式正以它蓬勃的生机广泛应用于临床医学和护理工作的各个领域.笔者根据急诊科就诊人数多、病种复杂、护理人员少、工作量大的特点,边学习、边探索,在急诊科建立了具有急诊护理特色的健康教育模式,使整体护理观念与急诊患者的具体情况有机地结合,使之更完善,更符合实际,具有可操作性的特点,使急诊患者的护理质量得到了提高.现将对急诊留观患者开展的健康教育情况介绍如下.