护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会(《当代护士》第139届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会(《当代护士》第139届护理学术交流会)

正为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年8月24日—28日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会"。     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年8月24日-28日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升全国学术交流大会"。     

护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会

正(《当代护士》第139届护理学术交流会)为了加强护理学科建设,全面推进护理事业发展,进一步促进护理人文和心理护理的建设与实践,加强对各级护理人员的核心能力培养和人文教育,全面有效提升护士服务能力,提高护理科研能力,让广大护理人员找到专业存在感和价值感,培养专业与职业信仰,由当代护士杂志社主办,内蒙古巴彦淖尔市医院承办,拟定于2018年7月27日—31日在内蒙古·巴彦淖尔联合举办"护理人文和心理护理助力护士服务能力提升暨护理科研能力提高全国学术交流大会"。     

护理人文与护士职业信仰、核心能力建设暨护理文书与护理职业化全国学术交流会议(《当代护士》第131届护理学术交流会)

正为了加强广大护理人员人文素养培养和职业核心能力建设,通过护理职业信仰提升其职业自信心和归属感,进一步促进医院的优质护理服务,提高病人满意度,当代护士杂志社拟定于2016年12月3日至7日在湖南·长沙举办"护理人文与护士职业信仰、核心能力建设暨护理文书与护理职业化"全国学术会议。此次会议将邀请国内著名专家授课,采取"课堂理论讲授与分组讨论"、"案例剖析与场景模拟"及"贴近临床实践,专家现场点评互动"等实用新颖的教学方式,     

宁波市三级甲等医院护士开展护理科研的现状

目的了解宁波市三级甲等医院护士开展护理科研的现状,为提高三级甲等医院护士的整体科研能力提供依据。方法2012年1月,采用自行设计的问卷,对宁波市某所三级甲等医院的173名临床护理人员进行调查。结果 173名护士中,13.9%的护士参与过科研项目,22.5%的护士撰写过论文;89.7%的护士认为护理科研对护理实践有价值;在科研过程中遇到的专业方面的困难主要是统计学和科研设计,其次是英语水平和论文撰写方面。结论目前临床护理人员的护理科研能力相对较低,且在科研过程中遇到的困难较多,因此,护理管理者及教育者应加强对护理人员科研能力的培养,完善护理科研组织管理。     

乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素分析

目的调查并分析乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素。方法采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评量表、护理人员叙事护理知识-态度-行为问卷和杰弗逊共情量表对149名乳腺肿瘤科护士进行问卷调查。结果乳腺肿瘤科护士人文执业能力总分为(113.29±15.69)分,其中自我管理能力维度均分最低。相关性分析显示,叙事护理知信行各维度与人文执业能力总分及各维度均呈正相关(P0.05),共情量表中观点采择和换位思考维度均与人文执业能力及其各维度呈正相关(P0.05);多元回归分析显示,乳腺肿瘤科护士职称、叙事护理知识、叙事护理行为和观点采择是人文执业能力的影响因素(F=34.439,P=0.000)。结论乳腺肿瘤科护士人文执业能力处于中上水平,但自我管理能力有待提高,护士职称、叙事护理知识、行为和共情能力是人文执业能力的影响因素。护理管理者可提供针对性策略加强叙事护理实践,培养共情能力,以提高乳腺肿瘤科护士人文执业能力。     

护理专业亚小组的成立对临床护士培养的影响及效果

目的探索护理专业亚小组的成立对临床护士培养的影响及效果。方法 2016年5月,便利抽样法选择上海市同济大学附属肺科医院肿瘤科28名护理人员为研究对象,成立肿瘤专业、压疮专业、静脉治疗专业及心理专业4个亚小组(每组包括7名护理人员),对小组成员进行系统培训及考核,比较培训前后护理人员的临床核心能力、职业能力、职业兴趣能等。结果培训前后护士的临床核心能力总分差异有统计学意义意义(P=0.003);职业规划意向,归属感及成就感得分均有统计学意义(均P0.05)。结论护理专业亚小组的建立及培养方式能提高临床护士的核心能力,提升成就归属感,帮助确立明确的职业规划,为专业护士培养提供人才储备,促进专科护理发展。     

对我院护士核心能力培养的体会

护士核心能力是指护理教育着重培养的护理专业人员必须具备的最主要的能力。重视和发展护士核心能力的培养，有助于提高护理人员的社会适应能力和专业素质以及自我成就感，增加护理专业的竞争力，促进护理事业的发展。通过实践，我院护理人员的综合素质显著提高，护理质量上了一个新台阶。现总结如下。     

护士人文执业能力现状及影响因素分析

目的了解本院临床一线护理人员人文执业能力的现状,分析相关影响因素,为提高人文执业的重视度、提升护理服务质量、促进优质护理服务的实施提供依据。方法采取便利抽样的方法抽取多科室一线护理人员,进行问卷调查。测评工具为自行设计的一般资料问卷和护士人文执业能力测评量表,数据录入Epidata数据库,应用SPSS 22.0进行统计学分析,采用均数±标准差、频数及百分比进行描述,影响因素采用多元线性回归的方法进行分析。结果护士人文执业能力总得分中,得分最高的维度为关怀实践能力,其次为法律实践能力,心理承受能力维度得分最低,是否独生子女(β=-0.195,P=0.011)以及工作年限(β=0.356,P=0.003)是影响护士人文执业能力总分的因素。结论护士人文执业能力有待进一步提高,护理管理者应注重加强对于独生子女护士以及新护士的相关能力培养,以提高护患沟通水平,增强患者的满意度,提升护理质量。     

人文关怀护理模式病房创建对护士关怀能力的影响

[目的]探讨人文关怀护理模式病房创建对护士关怀能力的影响.[方法]创建人文关怀护理模式病房,在实施人文关怀服务前后对病房护士进行关怀能力评价,比较护士关怀能力的变化.[结果]实施人文关怀服务后护士关怀能力在总分及认识、勇气、耐心维度上均显著提高（P＜0.01）.[结论]借助病房爱心学校平台,创建人文关怀护理模式病房,对于提高护理人员的关怀意识,营造关爱气氛,提高患儿满意度及护理人员的关怀能力具有积极的意义.     

护士行为文化建设的思考与探析

[目的]加强护理人员行为文化的培养,促进医院文化建设。[方法]培养护士在认识行为文化内涵的基础上,通过职业道德教育、整体素质提高来培植人文理念,营造文化氛围、培养终身学习的能力来创造环境条件,增强有效沟通、促进护患关系来增强认同感,关注自身身心健康,确保行为文化可持续发展。[结果]护理管理者帮助护士认识到护士的行为文化形成的意义,提升医院整体人文水平,提高护理服务质量,促进护患关系,提高病人满意度。[结论]通过护士的行为文化建设,使护士的人文素质得以持久提升,潜移默化中彰显“以人为本,病人至上”的服务理念,促进护理服务质量和全面提升医院文化建设。     

低年资护士人文关怀能力现状及其影响因素调查分析

[目的]了解低年资护士人文关怀能力现状并探讨其影响因素,旨在促进低年资护士整体人文关怀水平的提高。[方法]采用一般情况调查量表、护士人文关怀能力量表对262名低年资护士进行调查。[结果]护士人文关怀能力总分为(125.06±16.23)分,处于中等水平;人文关怀能力得分的主要影响因素为对护理专业的态度、与病人的关系及专业方向。[结论]低年资护士的人文关怀水平尚待提高,医院在低年资护士职业生涯起步阶段要注重人文科学知识的培养与实践锻炼,特别要注重对护理专业态度的引导,加强与病人的沟通,促进各科室人文关怀水平的平衡发展。     

低年资护士人文关怀能力培训的研究现状

低年资护士作为护理团队的后备军和重要输出力量,其人文关怀素养决定着护理质量和临床岗位胜任力的担当。低年资护士的培养不仅要注重理论与操作的规范化培训,更应加强人文关怀能力的培养。检索相关文献,对低年资护士人文关怀能力水平的现状及培养模式进行综述,为构建低年资护士的人文关怀能力培养方案提供参考。     

21世纪护士能力培养、测评及职业发展

护理人力资源管理是近 2 0年来出现的一个新的重要的管理学领域。确认护士职业素质和专业能力的标准及任职资格 ,建立和完善护士专业化能力评价系统是现代护理人力资源管理的关键环节。从护理人员专业化能力培养和护士职业生涯发展角度出发 ,开展护士专业化行为能力培养及评价将有助于护理人员对专业能力的认识并有意识地在职业生涯中不断提高自己的专业能力。从组织管理提高护理人力资源管理效率角度出发 ,护士专业化能力和任职资格等级确认及评价系统的建立健全将有助于组织对人与事的系统优化 ,增强组织管理在护理人员使用和管理方面的科…     

临床护士护理文化自觉性的培养路径

分析我国现行医学教育中人文素质教育的现状,阐述加强护士文化自觉性培养在医学人文素质教育中的作用及临床护士接受医学人文素质教育中文化自觉性培养的路径。指出护士作为医院文化建设的参与者,其文化自觉性的培养关系到护士队伍整体素质的提高与护理服务水平的提升。所以加强对临床护士护理文化自觉性的培养,能使其清晰地了解所处医院文化的由来、发展历程、演变过程及其未来,帮助其树立以人为本的价值观和道德观,从而转变服务理念,促进医院护理文化的传播与建设,促进医院文化的整体发展。     

临床护理人员护士领导力与其人格特质的相关性研究

目的调查临床护理人员护士领导力与人格特质的现状,并分析二者的相关性,为护理管理者进行前瞻性护理人力资源管理提供参考。方法抽取湖州市2所三级甲等综合医院366名护士,采用一般资料调查问卷、护士领导力问卷、艾森克人格问卷简式量表进行调查。结果护士领导力总均分为(3.89±0.41)分。临床护理人员神经质得分最高,外倾性和掩饰性得分中等,精神质得分最低。外倾性、掩饰性与护士领导力及各维度呈正相关(P0.01),神经质与护士领导力及各维度呈负相关(P0.01),精神质与解决问题能力、评判性思维能力和护理专业能力呈负相关(P0.05)。结论临床护理人员护士领导力总体处于中等水平,人格特征与护士领导力具有一定的相关性。提示护理管理者应充分重视护理人员的人格特质,需要采用各种教育手段加强护理人员个性特征的培养,提升护理人员自身的护士领导力,提高护理质量。     

21世纪护士能力培养、测评及职业发展

护理人力资源管理是近20年来出现的一个新的重要的管理学领域。确认护士职业素质和专业能力的标准及任职资格，建立和完善护士专业化能力评价系统是现代护理人力资源管理的关键环节。从护理人员专业化能力培养和护士职业生涯发展角度出发，开展护士专业化行为能力培养及评价将有助于护理人员对专业能力的认识并有意识地在职业生涯中不断提高自己的专业能力。从组织管理提高护理人力资源管理效率角度出发，护士专业化能力和任职资格等级确认及评价系统的建立健全将有助于组织对人与事的系统优化，增强组织管理在护理人员使用和管理方面的科学性和有效性。     

当前护理队伍存在的困惑与思考

护理人员对护理专业发展感到困惑,护理工作量大、要求高,使得护士产生工作疲惫感,护士工作、生活不规律导致护理队伍不稳定,科主任负责制的产生削弱了护理管理者的权限,护理人员的劳动报酬相对降低挫伤了其工作积极性,护士队伍年轻化、学历低等自身因素影响了护理专业发展。面对护理队伍存在的问题,护理管理者在思索中不断规范和发展护理队伍,不同年龄、性格的护士以不同的心态对待护理工作。提示护理管理者要加强护士人文素质的培养,克服消极情绪,要着眼于护理专业的长远发展,利用各种渠道宣传护理学科,正确面对各种变化,促进护理专业的发展。