反馈式健康宣教对母婴同室产妇产后护理效果评价

目的 分析母婴同室产妇产后护理中采用反馈式健康宣教的效果。方法 选择 2022 年 1 月至 2023 年 1 月在我院分娩产妇共 84 例作为研究对象。随机将患者分为对照组和观察组,每组各 42 例。对照组采用常规健康宣教;观察组采用反馈式健康宣教。分析比较两组的教育效果、不良情绪、母乳喂养情况以及护理满意度。结果 与对照组相比,观察组的自护、婴儿护理效果均显著高于对照组（P<0.05）。与对照组相比,观察组的 HAMA 评分、HAMD 评分均显著低于对照组。观察组的护理满意度,母乳喂养效果均显著高于对照组（P<0.05）。结论 反馈式健康宣教应用于母婴同室产妇产后护理中,能提高教育效果,改善不良情绪和母乳喂养情况,提高护理满意度。     

反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用

目的:探讨反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用效果.方法:将2010年1～3月200例产妇分为对照组,4～6月200例产妇分为观察组;时照组给予常规护理,观察组采用反馈式健康宣教.比较两组产妇产后恢复情况、新生儿护理、母乳喂养、出院知识掌握情况及患者满意度.结果:观察组在产妇产后恢复情况、新生儿护理、母乳喂养、出院知识掌握情况及患者满意度等方面与对照组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:反馈式健康宣教用于母婴同室产妇产后护理,有助于产妇产后恢复和新生儿健康.     

反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的应用分析

目的 探讨反馈式健康教育于母婴同室产妇产后护理中的效果。方法 2022 年 1 月至 2022 年 10 月我院母婴同室产妇 100 例,以简单随机化法分为对照组和试验组,每组各 50 例。对照组采取常规健康教育方案,试验组采取反馈式健康宣教方案。 分析比较两组心理状态、产后知识掌握度、母婴并发症及护理满意度等观察指标。结果 试验组的汉密顿焦虑量表、汉密顿抑 郁量表评分显著低于对照组（P<0.05）。试验组产后知识掌握度优良率（98.00%）显著高于对照组优良率（80.00%）（P<0.05）。 试验组母婴并发症发生率（16.00%）显著低于对照组发生率（24.00%）（P<0.05）试验组护理总满意率（100.00%）显著高于 对照组总满意率（86.00%）（P<0.05）。结论 母婴产妇产后护理中施以反馈式健康宣教方案,能够改善心理状态,提高产后 知识的掌握度与护理满意度,减少母婴并发症。     

反馈式健康宣教在母婴同室产妇产后护理中的疗效观察

目的:分析探讨在母婴同室产妇产后护理中实施反馈式健康宣教的临床效果。方法:选择2019年1月至2020年1月在本院分娩的产妇100例展开对照研究,将其按照护理措施分为对照组和观察组,两组产妇例数均为50例,分别给予常规产后护理措施和反馈式健康宣教,对比两组护理效果(健康知识认知评分、护理满意度)。结果:干预前,两组产妇健康知识认知情况对比无明显差异,P>0.05;采取护理干预措施后,观察组患者健康认知评分明显高于对照组,组间数据对比差异显著,P<0.05;对比分析两组护理满意度,观察组满意度明显高于对照组,数据对比具有明显差异,P<0.05。对比母乳喂养情况,观察组母乳喂养优良率和对照组比较明显较高,P<0.05。结论:在母婴同室产妇产后护理中实施反馈式健康教育对提高产妇健康认知能力具有积极意义,有利于改善产妇对护理措施的满意度情况,值得在临床上应用。     

反馈式健康宣教在母婴同室新生儿腕带管理中的应用

目的 探讨反馈式健康宣教在母婴同室新生儿腕带管理中的应用.方法 将2018年6月—8月200例产妇及新生儿作为对照组,将9月—11月200例产妇及新生儿作为观察组.对照组采用传统式常规健康宣教方式,观察组采取反馈式健康宣教.利用问卷调查和每周孕妇学校讲课期间产妇回答问题等形式评估两组产妇在新生儿腕带管理中的正确认识及护...     

母婴同室产妇的健康教育

分娩后新生儿的喂养与护理是产妇面临的主要工作，同时分娩也为产妇自身带来了一系列变化，这些变化的恢复与适应也不是在分娩后短期可以完成的，需要产妇进行自我监测、自我护理。我们根据OREM自理模式分析服务对象，认为对产妇应采取支持一教育护理模式，才能满足产妇的需要。即在为产妇提供必要的支持的同时，给予其相应的有关自我护理、婴儿护理知识的健康教育，以提高自我护理的能力。根据我们的经验，我们发现母乳喂养是产妇护理的重点与难点。我们抓住此关键，用以带动对产妇的全面护理，内容主要包括对产妇的支持和健康教育，观介…     

健康教育对母婴同室产妇产后护理的影响

女性分娩是其一生中的重要历程,其生理和心理均会出现较为显著的变化.有些变化可能对分娩及产后康复、婴儿的心理及健康带来不利影响.因此,对产妇及家属的健康教育显得尤为重要.健康教育是母婴同室产妇产后护理的一个重要组成部分,其要求护士为产妇及其家属提供维持产妇及婴儿围生期的生理和心理保健以及促进健康、预防疾病等的知识和具体措施,以使产妇能很快进入母亲角色,掌握照顾新生儿的知识和技能,提高自我保健意识和能力,提高生理和心理健康水平.2010年1～9月,我院将健康教育应用到母婴同室产妇的产后护理中,效果良好,现报道如下.     

母婴同室剖宫产产妇的健康教育

实施健康教育对产妇的康复及新生儿的健康成长有重要的作用,也提高了孕产妇及家属对护理工作的满意度.现介绍母婴同室剖宫产产妇的健康教育.     

母婴同室剖宫产产妇的健康教育

实施健康教育对产妇的康复及新生儿的健康成长有重要的作用,也提高了孕产妇及家属对护理工作的满意度。现介绍母婴同室剖宫产产妇的健康教育。1健康教育的前提实施健康教育必须以良好的护患关系为基础。护理人员须与孕产妇及家属建立彼此平等、互相信任、互相尊重的关系,创造一     

浅谈母婴同室的宣教及母婴护理

为了养育一个健康、活泼的孩子对产妇进行母乳喂养的宣教指导势在必行,正确的母乳喂养有利于母婴的健康和成长。母乳喂养对母亲而言,婴儿吮吸乳头,能反射性引起子宫收缩,促进子宫复原,防止产后出血。对婴儿而言,母乳中含有丰富营养成份最能满足婴儿发育成长的需要,容易消化吸收,防止腹泻,温度适宜,经济实惠．同时母乳中含有抗体,能增强婴儿的抗病能力．还能增加母婴之间感情;正确的哺乳姿势是婴儿转向母亲,紧贴母亲身体．下颌贴乳房。咀张大,嘴唇凸起吸人大部分乳晕,有节奏吮吸,有节奏吞咽;哺乳时间应提倡按需哺乳．即婴儿哭了就要喂养,奶胀了就要喂养,不限时．不限量;母乳喂养时不要用奶瓶、奶头等代用品,以免引起乳头错觉．也不宜用牛奶、奶粉等代乳品．要求坚持母乳喂养4～6个月。     

浅谈母婴同室的宣教及母婴护理

１母乳喂养宣教为了养育一个健康、活泼的孩子对产妇进行母乳喂养的宣教指导势在必行,正确的母乳喂养有利于母婴的健康和成长。母乳喂养对母亲而言,婴儿吮吸乳头,能反射性引起子宫收缩,促进子宫复原,防止产后出血。对婴儿而言,母乳中含有丰富营养成份最能满足婴儿发...     

反馈式健康教育对产妇产后宣教的效果分析

目的探讨基于反馈式的健康教育护理对母婴同室中产妇产后知识知晓度、产后恢复和母乳喂养的应用效果。方法选取该院2014年10月至2016年10月的100例产妇,随机分为两组,每组各50例。对照组行常规护理,观察组行基于反馈式的健康教育护理,对比两组产后知识总知晓度、产后恢复情况和母乳喂养率。结果观察组产后知识总知晓度、母乳喂养率、护理总体满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论基于反馈式的健康教育护理应用于母婴同室效果显著,可有效提高产妇产后知识总知晓度,改善产后恢复情况,提高母乳喂养率,提高护理总满意度,值得推广。     

PBL式孕期健康宣教对初产妇产后负性情绪及睡眠质量的影响

目的:探讨PBL式孕期健康宣教对初产妇产后负性情绪及睡眠质量的影响。方法:选取2017年3月至2018年4月解放军第95医院产科待产的初产妇180例,采用随机数字表法分为对照组和观察组,每组90例。对照组给予常规孕期健康教育,观察组在对照组的基础上给予PBL式孕期健康宣教,2组均干预至产后42 d。采用SAS及SDS对2组初产妇干预前、产后42 d负性情绪进行评估;采用PSQI对2组初产妇干预前、产后42 d睡眠质量进行评估。结果:与干预前比,产后42 d 2组SAS、SDS评分显著降低,且观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.01);与干预前比,产后42 d 2组睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠效率、睡眠障碍、日间功能、催眠药物及PSQI总分显著降低,差异有统计学意义(P0.01),且观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。结论:PBL式孕期健康宣教可改善初产妇产后负性情绪,提高其睡眠质量。     

母婴同室对产妇产后泌乳情况的影响

乳腺分泌乳汁称为泌乳,泌乳是各种激素作用于已发育的乳腺而引起的.乳腺的发育除营养条件外还需要雌性激素(动情素和孕激素)的作用,婚后由于这些激素分泌增多,所以可加速乳腺发育[1].母婴同室是婴儿产出后将母亲和新生婴儿24h安置在一个房间里,由母亲自己照顾婴儿的保暖、喂养、换尿布等.在住院期间母婴一直生活在一起,护理和其他的操作每天分离不超过1h.泌乳的维持需要一系列刺激,通过神经通路,经丘脑下部作用于脑垂体前叶,促进上述激素分泌,同时使后叶释放催产素,催产素到达乳腺以促进排乳.     

运用护理程序对母婴同室产妇实施健康教育

随着卫生观念的转变和保健医学的兴起 ,医院的职能开始发生转变 ,美国医学会提出 :医院是教育机构 ,医院对病人及家属都应提出健康教育。可见 ,健康教育作为医院的一项重要职能被明确。对病人的健康教育 ,主要是针对病人的健康需求 ,通过教育活动 ,使病人掌握日常护理技能 ,养成良好的健康行为 ,改变不健康的行为习惯。产妇是特殊的“病人” ,分娩后产妇不仅面临着自己身体状况的不适与变化 ,还面临着对新生儿的喂养和护理 ,这使产妇身体和心理的承受力和适应力都发生了很大变化。对产妇实施健康教育是提高其承受力和适应力 ,提高其自理能力…     

母婴同室住院产妇的健康教育效果评价

目的提高住院产妇产后健康教育的效果。方法对产妇进行健康教育,采用统一设计的健康宣教调查表,对320例住院的初产妇进行效果评价和分析。结果宣教效果总体较好,产妇对健康教育内容平均掌握率由2002年86.5%提高至2003年91.8%,但安全教育和新生儿沐浴的教育仍需加强。结论及时评价健康教育效果,找出存在不足的原因和对策,产前进行预见性的健康教育可进一步提高产后的健康教育效果。     

层级护理管理对母婴同室产妇母乳喂养的影响

目的:探究层级护理管理对母婴同室产妇母乳喂养的影响。方法:选取2017年11月至2018年4月常州市妇幼保健院收治的行常规护理干预的产妇57例作为对照组,另选取2018年5～10月行层级护理管理干预的产妇57例作为观察组,对比两组干预质量及母乳喂养率。结果:观察组沟通能力、病房管理能力、干预技能及服务态度评分均高于对照...     

母婴同室床旁干预模式对产妇母乳喂养的影响

目的:探讨母婴同室床旁干预模式对产妇母乳喂养的影响。方法:将232例住院分娩产妇随机分为观察组和对照组各116例,对照组采用传统护理模式,观察组实施母婴同室床旁干预模式,母婴各项护理操作及健康教育均在床旁完成。比较两组母乳喂养情况、母乳喂养技能、新生儿护理技能情况。结果:观察组产妇初次泌乳时间明显短于对照组,泌乳频率、乳汁充足率、纯母乳喂养率均明显高于对照组(P0.01);观察组产妇哺乳时婴儿含接姿势、挤奶手法、处理奶胀评分均明显高于对照组(P0.05);观察组产妇新生儿沐浴、臀部护理、脐部护理、新生儿抚触评分明显高于对照组(P0.05)。结论:母婴同室床旁干预模式有助于提高产妇母乳喂养技能和新生儿护理技能,促进母乳分泌,进而提升护理满意度,值得在护理工作中推广。     

浅谈母婴同室产妇的护理

创建爱婴医院实现四个月纯母乳喂养的目标,要通过各种形式的宣传,增强健康教育的力度,提高专业技术人员的业务素质。医护人员要对产妇进行哺乳技巧指导,及时解决哺乳中出现的问题,使产妇克服心理障碍,促进早吸吮、按需哺乳,提高母乳喂养率。在一年多的实践中,我们针对以下常见的几种影响母乳喂养的因素,认真做好产妇的护理工作,现介绍如下: 一、拒绝产后30分钟内早吸吮与皮肤接触