健康教育对慢性再生障碍性贫血患者治疗依从性及自我效能感的影响

目的分析健康教育对慢性再生障碍性贫血患者治疗依从性及自我效能感的影响。方法选取2017年1月～2019年6月我院收治的慢性再生障碍性贫血患者70例,以随机数字表法分为两组各35例。对照组以常规护理,观察组在对照组基础上提供健康教育。比较两组患者干预前后自我效能感与治疗依从性。结果两组干预后自我效能感各维度评分均较干预前升高,且观察组评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预后治疗依从性评分均较干预前升高,且相较对照组,观察组干预后治疗依从性评分较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育的应用可有效提升慢性再生障碍性贫血患者自我效能感,提高患者对疾病的自我管理能力,能够坚持健康行为,提升治疗依从性。     

再生障碍性贫血患者应用团队式授权教育的效果观察

目的探讨团队式授权教育在再生障碍性贫血中的应用效果。方法选取2015年1月至2019年4月本院收治的再生障碍性贫血患者56例为研究对象,随机将其等分为对照组和试验组,对照组施行常规护理,试验组施行团队式授权教育,比较两组患者自我效能评分及各项生活质量评分情况。结果试验组应对方式、达成结果、自我效能及自我管理能力评分明显优于对照组(P 0. 05);试验组生理、心理、社会关系、独立性及精神等各项生活质量评分明显优于对照组(P 0. 05)。结论再生障碍性贫血患者中实施团队式授权教育,明显提高其自我效能和生活质量。     

授权式健康教育对膝关节骨性关节炎手术患者自我效能及生活质量的影响

目的探讨授权式健康教育对膝关节骨性关节炎(KOA)手术患者自我效能及生活质量的影响。方法选取2018年4月~2018年11月该院收治的择期行KOA手术患者80例,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组实施常规护理进行干预,观察组实施授权式健康教育进行干预,比较两组患者心理状态〔汉密顿焦虑量表(HAMA)、汉密顿抑郁量表(HAMD)〕、自我效能评分(GSES)、VAS评分及生活质量评分(SF-36)的变化及护理满意度。结果干预后观察组患者HAMA与HAMD评分均显著低于对照组,患者GSES评分高于对照组,VAS评分低于对照组患者总体健康、生理职能、机体功能、躯体疼痛、活力、社会功能、情感职能、精神健康评分均显著高于对照组(P<0.05);干预后观察组患者满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论授权式健康教育可提高KOA手术患者自我效能及生活质量。     

慢性再生障碍性贫血患者的社会回归及生活质量分析

目的调查分析慢性再生障碍性贫血患者的社会回归情况及生活质量情况。为临床护理人员针对慢性再生障碍性贫血患者护理领域的延伸提供参考依据。方法选择2016-01-04—2017-12-31于某院治疗符合社会回归标准的慢性再生障碍性贫血患者119例,以问卷方式调查患者社会回归现状,并调取患者近期血常规情况,用健康状况问卷量表(short form 36 health survey questionnaire,SF-36)评估慢性再生障碍性贫血患者的生活质量。根据调查结果比较社会回归级别不同的慢性再生障碍性贫血患者之间生活质量的差别。结果随着社会回归级别的增加,患者总体生活质量逐级增加,各级间差异有高度统计学意义(P0.01),特别是所占比例最大的3级患者生活质量明显受情绪、社会因素的影响。结论慢性再生障碍性贫血患者社会回归情况欠佳,生活质量受病情、心理制约。     

团队式授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响

[目的]探讨授权教育对肾移植术后患者自我效能及健康行为的影响.[方法]选择2016年1月至2017年12月收治本院的肾移植术患者156例为研究对象,采用前瞻性研究的方法随机分为观察组和对照组各78例.对照组给予包括肾移植术相关知识、免疫抑制剂用药管理、并发症预防、随访等在内的常规护理及健康教育,观察组联合应用授权教育....     

心理护理临床路径对慢性再生障碍性贫血患者生活质量的影响

目的探讨心理护理临床路径对慢性再生障碍性贫血患者生活质量的影响。方法选取2016年1月~2017年8月慢性再生障碍性贫血患者64例,随机数字表法分2组。对照组采用常规护理,干预组进行心理护理临床路径。比较2组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果、护理满意度评分、生活质量评分。结果干预组慢性再生障碍性贫血患者治疗效果96.88%(31/32)高于对照组的78.13%(25/32),差异具有统计学意义(P0.05);干预组护理满意度评分(94.82±3.97)分、生活质量评分(95.28±4.21)分高于对照组(82.36±3.49)分、(81.46±4.68)分,差异具有统计学意义(P0.05)。干预组健康知识知晓情况、药物治疗依从性情况均高于对照组(P均0.05)。结论慢性再生障碍性贫血给予心理护理临床路径效果确切,可有效改善患者病情,提升生活质量和负性情绪。     

慢性再生障碍性贫血患者的健康教育

2007年7月以来，我们对15例慢性再生障碍性贫血（CAA）患者进行饮食、治疗、活动、休息等方面健康指导，提高了患者的生存质量，减轻了病人的痛苦。     

慢性再生障碍性贫血患者的健康教育

20 0 2年 5月～ 2 0 0 3年 5月 ,我们对门诊 1 72例慢性再生障碍性贫血 (CAA)患者开展健康教育 ,收到良好效果 ,现总结如下。1　资料与方法1 1　临床资料1 72例患者中 ,男性 71例 ,女性 1 0 1例 ,年龄 1 3～ 76岁 ,病程 3个月～ 6年。骨髓象均有不同程度的增生减低 ,血象白细胞计数平均 2 7× 1 0 9/L(1 0～ 3 6× 1 0 9/L) ,血红蛋白平均 5 7 6 g/L(2 4～ 84 g/L) ,血小板计数平均 4 5 2× 1 0 9/L (1 0～ 6 4× 1 0 9/L) ,网织红细胞计数平均 0 0 2 6 7(0 0 0 5～ 0 0 4 5 )。1 2　教育方法自制“门诊CAA患者健康教育调查表…     

慢性再生障碍性贫血患者的健康教育

2004年5月～2006年5月，我们对150例慢性再生障碍性贫血（CAA）患者进行饮食、治疗、活动、休息等方面的健康指导，提高了患者的生存质量，减轻了病人的痛苦。     

授权教育对慢性乙型肝炎患者生活质量的影响

目的探讨授权教育在慢性乙型肝炎患者健康教育中的应用效果,旨在推广授权教育的应用范围,提高慢性乙型肝炎患者的生活质量。方法 2013年9月至2014年2月,便利抽样法选择入住天津市第二人民医院的慢性乙型肝炎患者104例为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组52例。对照组患者在住院期间给予常规护理,观察组患者实施5次一对一的授权教育,60min/次。干预后,使用慢性病管理自我效能量表(self-efficacy for managing chronic disease 6-item scale,SES6G)、生活质量评价量表(MOS item short from health survey,MOS SF-36)对患者进行调查。分析比较两组患者干预前后的得分差异。结果经过干预调查后,观察组患者身体功能、躯体角色功能、躯体疼痛、总体健康感觉、精力、社会功能等6个维度评分都有所改善,与对照组相比,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组患者自我效能感高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(P0.05)及生活质量(P0.05)。结论与常规护理健康教育相比,授权教育不但能促进慢性乙型肝炎患者的健康,而且能提高患者自我效能感和生活质量,值得推广。     

授权教育对溃疡型结肠炎手术患者自我效能感、肛门功能及生活质量的影响

目的探讨授权教育对溃疡型结肠炎（UC）手术患者自我效能感、肛门功能及生活质量的影响。方法采用方便抽样法选取江苏省无锡市第二人民医院2014年1月—2015年5月收治的88例UC住院患者作为观察对象,采用随机数字表将其分为观察组44例和对照组44例,分别予以授权教育及常规健康教育。干预前及出院后6个月,比较两组自我效能感、肛门功能及生活质量变化情况。结果出院后6个月,观察组自我效能感评分为（259．25±13．54）分,高于对照组的（239．48±15．97）分,差异有统计学意义（t=6．263,P〈0．01）。观察组夜间便次及24h便次分别为（1．25±0．42）,（3．73±1．03）次,均少于对照组（2．16±0．95）,（5．05±1．76）次,差异有统计学意义（t值分别为5．811,4．294,P〈0．01）。观察组生活质量评分为（73．16±7．37）分,高于对照组的（68．52±6．34）分,差异有统计学意义（t=3．166,P〈0．01）。结论授权教育对提高溃疡型结肠炎手术患者自我效能感,改善患者肛门功能,提高患者生活质量有重要意义。     

基于行为转变模式的护理干预对慢性肾衰竭患者依从性、自我效能及生活质量的影响

目的:探讨基于行为转变模式的护理干预对慢性肾衰竭患者依从性、自我效能及生活质量的影响.方法:选取2018年9月1日～2019年9月1日肾内科收治的慢性肾衰竭患者96例为研究对象,根据随机数字表法分为观察组和对照组各48例.对照组实施常规健康指导,观察组实施基于行为转变模式的护理干预.比较两组干预前和干预3个月后治疗依从...     

授权赋能教育对类风湿关节炎患者应对方式、自我效能与生活质量的影响

目的探讨授权赋能教育对类风湿关节炎(RA)患者应对方式、自我效能及生活质量的影响。方法选取2015年1月至2018年1月我院492例RA患者为研究对象,随机将其等分为观察组和对照组,对照组采用常规健康教育,观察组在对照组基础上采用授权赋能教育干预。比较两组患者自我效能水平、应对方式及生活质量。结果干预后3个月,观察组自我效能水平各维度评分均高于对照组(P 0. 05);观察组应对方式中面对策略评分高于对照组(P 0. 05),回避及屈服评分低于对照组(P 0. 05);观察组SF-36量表各维度评分均高于对照组(P 0. 05)。结论授权赋能教育可有效提高RA患者自我效能,改善患者医学应对方式,提高患者生活质量。     

团队式授权教育对腹水型晚期血吸虫病患者饮食依从性的影响研究

目的探讨团队式授权教育对腹水型晚期血吸虫病患者饮食依从性的影响。方法按入院时间将80例腹水型晚期血吸虫病患者分为对照组和实验组各40例,对照组实施常规健康教育模式,实验组采用团队式授权教育模式。分别在干预前、干预后6个月评估患者的健康知识、饮食依从性、并发症发生率并进行比较分析。结果干预后两组健康知识、饮食依从性均有提高,实验组健康知识、饮食依从性评分显著高于对照组(均P0.01),并发症发生率低于对照组(P0.05)。结论团队式授权教育模式在提高腹水型晚期血吸虫病患者健康知识、饮食依从性,降低并发症发生率方面优于常规健康教育方法。     

慢性再生障碍性贫血患者的精神心理特征

目的 探讨慢性再生障碍性贫血(CAA)患者的精神心理特征及进行干预的可能性。方法 35例CAA患者和41例正常人(对照组)进行了精神卫生症状自评量表(SCL-90)评估。结果 CAA组治疗前人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等因子评分明显高于对照组(t=2．183—2．342，P均&;lt;0．05)，伴有明显精神心理症状的CAA患者的近期疗效明显劣于没有明显精神心理症状的同类患者(χ^2=5．293，P&;lt;0、05)。结论 CAA患者常伴有异常精神心理特征。并影响到近期疗效。     

慢性再生障碍性贫血患者的精神心理特征

目的探讨慢性再生障碍性贫血(CAA)患者的精神心理特征及进行干预的可能性。方法35例CAA患者和41例正常人(对照组)进行了精神卫生症状自评量表(SCL-90)评估。结果CAA组治疗前人际关系、抑郁、焦虑、恐怖、偏执等因子评分明显高于对照组(t=2.183～2.342,P均<0.05),伴有明显精神心理症状的CAA患者的近期疗效明显劣于没有明显精神心理症状的同类患者(χ2=5.293,P<0.05)。结论CAA患者常伴有异常精神心理特征,并影响到近期疗效。     

授权教育对维持性血液透析病人治疗依从性及生活质量的影响

[目的]探讨授权教育对维持性血液透析病人治疗依从性及生活质量的影响。[方法]选择血液透析病人86例随机分为两组,对照组采用传统健康教育模式,观察组采用授权教育模式,时间6个月,采用肾脏病饮食依从态度量表(RAAQ)及肾脏病饮食依从行为量表(RABQ)、原发性高血压药物依从性(CPAT)、授权量表、肾病病人生活质量量表(KDQOL)进行调查,比较两组病人干预前后饮食药物依从性、授权评分、观察组干预前后生活质量。[结果]两组病人干预前饮食依从态度、饮食依从行为、服药依从性、授权评分、观察组干预前KDQOL-SF评分比较差异无统计学意义(P0.05),干预后两组病人饮食依从态度、饮食依从行为、服药依从性、授权评分、观察组干预后KDQOL-SF评分比较差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]授权教育可以提高血液透析病人治疗依从性,进而提高病人的生活质量。     

授权教育对类风湿关节炎病人治疗依从性及生活质量的影响

[目的]探讨授权教育对类风湿关节炎(rheumatoid arthritis,RA)病人治疗依从性及生活质量的影响。[方法]选择RA病人80例随机分为两组,对照组采用传统健康教育模式;干预组采用授权教育模式,干预前后采用自制的RA病人治疗依从性调查表、简明生活质量量表(SF-36)、健康状况评定量表(HAQ)进行调查,比较两组病人干预后治疗依从性、生活质量及健康状况。[结果]两组干预前一般资料、治疗依从性、SF-36评分、HAQ评分比较差异无统计学意义(P>0.05),干预后两组病人治疗依从性、SF-36评分、HAQ评分比较差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]授权教育可以提高RA病人治疗依从性,进而提高病人的生活质量和健康状况。