视频多媒体宣教方式在泌尿外科优质护理中的应用

目的探讨多媒体宣教方式在泌尿外科优质护理中的应用方法将本科择期泌尿手术的306例患者,随机分为对照组和实验组,采取不同的健康教育方式,对照组采用随机宣教方式,实验组采用视频多媒体宣教方式,采用问卷调查对2组患者健康知识掌握度,患者满意度等进行对比。结果多媒体观察组患者对宣教内容的掌握程度均优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论通过自制多媒体视频进行健康宣教,运用视频图、文、声并茂的特点,提高了患者及家属对相关知识的认识度,提高了患者满意度,减轻了护士的工作负担,使患者满意、护士满意。     

多样化健康教育在上尿路结石患者护理中应用的效果

【】目的：探讨多样化的健康教育方式在上尿路结石护理中的应用效果。方法：选取2016年11月日至2017年5月入住我科的上尿路结石患者200例,按方便取样法分为实验组和对照组各100例,对照组给予常规的健康教育,实验组在常规健康教育的基础上采用多样化的健康教育方式 (1)：自制床头健康教育便签袋(2)发放自制住院流程图(3)发放健康教育处方(4)建立健康宣教的微信公众号。比较两组患者术后并发症的发生率、患者对上尿路结石疾病知识的掌握情况以及患者的满意度情况。结果：实验组患者术后并发症的发生率明显低于对照组(P<0.05),实验组患者对上尿路结石疾病知识的掌握情况明显优于对照组(P<0.05),实验组患者的满意度明显高于对照组(P<0.01)。结论：应用多样化的健康教育方式能提高上尿路结石患者对疾病治疗、护理、康复等相关知识的掌握度,促使患者积极配合治疗,促进术后康复,减少并发症,同时提高了患者的满意度,提升了临床护理质量。     

结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中的应用

目的探究结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中的应用效果。方法于2018年1月—12月分别将河南省某综合医院2个院区的神经科ICU中选择符合纳入标准的重症脑卒中患者家属纳入试验组(41名)和对照组(42名);试验组由ICU健康教育专职岗位护士实施结构化健康教育,对照组由责任护士实施常规健康教育。比较两组重症脑卒中患者家属的满意度、知识和技能掌握情况及迁移应激水平情况。结果试验组实施结构化健康教育后满意度、知识和技能掌握情况及迁移应激水平情况均较对照组有所改善(P<0.05)。结论结构化健康教育在重症脑卒中患者家属中应用有效,可提高重症脑卒中患者家属脑卒中知识水平和照护技能,值得推广。     

基于微课的床头移动智能终端系统在股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用

目的 探讨基于微课的床头移动智能终端系统在骨科股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用效果。方法 选取2016年6月-2017年3月收治的股骨颈骨折患者45例作为实验组,应用基于微课的床头移动智能终端系统对患者实施健康教育。选取2015年6月-2016年3月收治的45例患者作为对照组,给予口头宣教、发放健康教育资料的传统健康教育方法。2组患者的健康教育内容一致,比较2组患者健康教育内容的掌握程度及对健康教育的满意度、护理工作的满意度。 结果 实验组除深呼吸及有效咳嗽、饮食指导、引流管护理3项内容外,其他健康教育知识掌握情况均好于对照组,对健康教育及护理工作满意率均高于对照组。结论 基于微课的床头移动智能终端系统在股骨颈骨折患者围手术期健康教育中的应用,有利于提高健康教育的效率,减轻护理工作量,提高患者的依从性、对健康教育知识的掌握率和执行力,有利于提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育路径在脑卒中患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在脑卒中患者中的应用效果。方法:将120例脑卒中患者按随机数字表法分为对照组和实验组各60例,对照组给予常规教育,实验组在对照组基础上给予健康教育路径模式的动态连续护理。比较两组脑卒中健康教育知识掌握情况及护理满意度。结果:两组教育后对脑卒中健康教育知识掌握情况、护理满意度比较差异有统计学意义(P0.05);随访3个月后,实验组患者简化Fugl-Meyer运动功能评分及Barthel指数评定均高于对照组(P0.05)。结论:在脑卒中患者中实行健康教育路径可显著提高患者的护理知识、康复护理技能及患者家属的照顾能力,提高服务满意度,值得推广。     

掌上移动多媒体健康教育方式在腮腺肿瘤患者中的应用研究

目的：探讨多媒体掌上移动健康教育方式在腮腺肿瘤手术患者中的应用效果。方法：选取2014年1-6月接收的腮腺肿瘤患者40例,为对照组;2014年7月-12月的腮腺肿瘤患者40例,为实验组。对照组给予常规健康教育方式,实验组实施多媒体掌上移动健康教育方式。比较两组患者住院期间的满意度及患者对疾病相关知识掌握情况。结果：患者实施多媒体掌上移动健康教育后,患者满意度(在教育形式,疾病知识掌握,环节手术紧张情绪与提高术前谈话理解度)及疾病相关知识掌握均高于对照组,两组差异显著性有统计学意义(P<0.05)。结论：利用掌上移动多媒体健康教育方式可以提高患者的满意度,同时提高患者对疾病相关知识的掌握,易于被患者及家属接受。     

多媒体视频教程在语言区脑胶质瘤患者唤醒麻醉下围术期中的应用

目的探讨多媒体教程在唤醒麻醉下脑胶质瘤手术患者中的应用效果。方法自2016年8月起,前瞻性纳入40例神经外科功能区胶质瘤手术患者,其中2016年8月-12月纳入20例患者作为对照组,对照组按神经外科一般术前护理常规进行健康教育(护士口述加纸质宣教单)。2017年1月-4月纳入20例患者列为观察组,观察组在对照组基础上加入多媒体视频教程的辅助指导。对两组患者的健康教育效果,住院天数,满意度进行统计分析。结果观察组围手术期相关知识掌握率、住院满意度均高于对照组,住院天数小于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论多媒体视频教程应用于唤醒麻醉下脑胶质瘤手术患者的术前宣教,有利于患者掌握围手术期相关知识,缩短了住院天数,提高了满意度。     

临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察

目的观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果。方法采用阶段对照研究,对照组25例按常规方法进行健康宣教,观察组27例应用临床路径表实施健康宣教。出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度。结果观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组(P<0.01)。结论对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表,一方面规范了健康教育的内容,有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育;另一方面也有利于患者和家属主动参与护理,自觉采纳有利于健康的行为和生活方式,明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度,改善患者的生活质量。     

多种形式健康宣教在脑卒中患者中应用的效果评价

目的 探讨多形式健康宣教对脑卒中患者的应用效果.方法 将128例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各64例,2组在常规护理的基础上,对照组采用传统的健康宣教方法,观察组采用多形式健康宣教方法.比较2组患者健康宣教知识掌握情况及患者满意度.结果 观察组患者健康宣教知识掌握情况及满意度均优于对照组.结论 对脑卒中患者应用多形式健康宣教,可提高患者的健康知识掌握度和患者满意度.     

健康宣教效果评估表在糖尿病患者健康教育中的应用

目的：探讨健康宣教效果评估表在糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法选取糖尿病患者280例,随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的健康教育方式,观察组应用健康教育评估表,并将评估结果与绩效考核、晋升挂钩。出院时调查患者对健康教育知识的掌握情况及对护士的满意度。结果观察组患者对健康宣教知识的掌握程度及满意度均优于对照组,2组比较差异具有统计学意义,P〈0.05。结论应用健康教育评估表能够有效促进护士高质量的完成健康宣教工作,使糖尿病患者更好的掌握健康宣教知识,提高患者满意度。     

延续性健康宣教对非手术治疗腰椎间盘突出症患者的影响

目的探讨延续性健康宣教对非手术治疗腰椎间盘突出症患者的影响。方法选取重庆市第五人民医院康复医学科2016非手术治疗的腰椎间盘突出症的100例出院患者并将其分为2组,实验组和对照组分别50例。实验组采用延续性健康宣教方式,在院期间,给予患者发放健康宣教处方单;出院时针对性给予患者制定家居护理内容,出院后每周给予患者回访指导,了解患者病情恢复情况并针对性给予其指导;对照组采用常规健康宣教方式,1月后电话回访了解患者的疼痛情况。宣教回访由责任护士负责,采用本科自制的疼痛评分表格进行评估。结果采用延续性健康宣教的实验组疾病预后更好,不易复发。结论采用延续性健康宣教有助于提高非手术治疗腰椎间盘突出症患者的治疗疗效,减轻其疼痛,降低复发率,提高患者的生活质量。     

广播及视频式集体健康教育在母婴同室护理中的应用

目的:探讨广播及视频式集体健康教育在母婴同室护理中的应用效果。方法:按时间顺序将400例产妇分为实验组与对照组各200例,对照组采用传统面对面口头健康教育和发放健康教育手册的宣教方式,实验组利用护理站对讲系统的广播功能行广播式的集体健康教育,且科室自制VCD录像带播放,在此基础上专业护士再评估产妇对健康知识的掌握情况,针对性地补充不足的部分。在产妇出院1个月后以问卷调查的方式进行效果评价。结果:与对照组比较,观察组产妇产后自身的护理知识、婴儿护理知识、对护理宣教工作的满意度显著提高,出院后护理缺陷减少,护士用于健康宣教的时间缩短,节省了有限的人力资源。结论:采用广播及视频或集体健康教育能提高母婴同室的护理成效。     

临床路径表对提高乳腺癌根治术患者健康教育效果的观察

目的 观察应用临床路径表对乳腺癌根治术患者实施健康教育的效果。方法 采用阶段对照研究，对照组25例按常规方法进行健康宣教，观察组27例应用临床路径表实施健康宣教。出院前1天采用自制调查表评定患者对疾病相关知识、疾病相关技能的掌握情况及健康教育的满意度。结果 观察组患者疾病相关知识、健康技能掌握情况及健康教育的满意度得分明显高于对照组（P〈0．01）。结论 对乳腺癌围手术期患者应用健康教育临床路径表，一方面规范了健康教育的内容，有利于护士系统、规范地对患者进行健康教育；另一方面也有利于患者和家属主动参与护理，自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，明显提高健康教育的效果和患者对健康教育的满意度，改善患者的生活质量。     

视频宣教在PICC置管阶段式健康教育中的应用及效果评价

目的探讨自制视频宣教在PICC置管阶段式健康教育中的应用及效果评价。方法 2017年年初成立项目小组,3～4月制作视频。将视频宣教前(2016年10月—2017年4月)符合PICC置管适应证的67例PICC置管患者设为对照组,视频宣教后(2017年5月—2017年11月)符合PICC置管适应证的92例PICC置管患者设为观察组,观察两组相关观察指标的差异性。结果患者对PICC健康教育掌握程度提高;PICC留置的时间延迟;PICC留置期间并发症发生率降低;护士完成PICC健康教育的时间缩短(P0.05)。结论对符合PICC置管适应证的住院患者采用自制视频宣教的PICC置管宣教法,有利于提高患者对PICC健康教育掌握程度、置管依从性,降低PICC留置期间并发症发生率,延长PICC留置的时间,缩短护理人员的宣教时间。     

电子健康宣教路径表在心脏病专科医院的实施与应用

目的 探讨电子健康教育路径表在心脏病患者中的实施与应用效果.方法 将200例患者随机分为对照组与实验组,实验组采用电子健康宣教路径表的方式进行宣教护理,对照组采用一般常规护理宣教.将2组患者从满意度、治疗护理参与依从性、宣教掌握情况、责护宣教完成的及时性等方面进行比较分析.结果 实验组各项评分明显高于对照组(均P<0.05),差异具有统计学意义.结论 实施电子健康宣教路径表,保障了护患沟通的及时性,提高了患者的满意度,充分调动了患者的自我参与积极性,加强了疾病知识的掌握情况,及在各检查治疗护理过程中的依从性.     

临床护理路径在脑卒中吸烟患者健康教育中的应用

目的:探讨临床护理路径在脑卒中吸烟患者健康教育中的应用。方法:将64例脑卒中吸烟患者随机分为对照组和实验组各32例,对照组采用常规健康教育方法,实验组按照护理路径表进行健康教育;比较两组入院前后对吸烟相关知识掌握情况、戒烟态度、戒烟情况及对教育满意度情况。结果:实验组对吸烟相关知识掌握情况、戒烟态度、戒烟情况及教育满意度均高于对照组(P0.05)。结论:临床护理路径式健康教育方法可以帮助脑卒中吸烟患者有效戒烟,提高患者对烟草相关理论的掌握度及对控烟教育的满意度,保证了健康教育的质量。     

多媒体健康教育结合回授法在头颈肿瘤患者应用的效果评价

目的探讨应用多媒体结合回授法在头颈肿瘤手术住院患者实施健康教育的效果,调查患者对此健康教育方式的满意度。方法选择2016年3-6月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为对照组,2016年7-10月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为观察组,对照组采用传统口头健康教育,观察组采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育。对两组患者健康教育后相关知识的认知度及满意度进行问卷调查和评价。结果观察组患者健康教育后对疾病知识的掌握情况比对照组明显提高,差异有统计学意义(P0.05),对患者已接受的健康教育满意度进行评分,观察组与对照组相比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育,在不影响患者住院满意度的同时,提高了头颈肿瘤患者对疾病及相关知识的认知度。     

护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用

目的:探讨护理延伸服务在脑卒中家庭护理中的应用。方法:将258例脑卒中患者分为观察组138例和对照组120例,在常规护理的基础上,对照组采用传统的健康宣教方法,观察组除传统的健康宣教外,开展护理延伸服务,比较两组患者健康宣教知识掌握情况及患者满意度。结果:观察组健康宣教知识掌握情况及满意度均优于对照组(P<0.05)。结论:对脑卒中患者采取护理延伸服务可提高患者的健康知识掌握度和患者的满意度,改善其生活质量。     

临床护理路径在分娩期孕妇健康教育中的应用及效果分析

目的将临床护理路径应用于分娩期孕妇健康教育中,实行人文关怀,确保产妇获得有效的健康教育,提高产科护理满意度。方法将2010年1-6月收治的1017例阴道试产孕妇随机分为观察组658例和对照组359例,对照组按传统产程常规健康教育方式进行;观察组除按传统产程常规实施健康教育外,根据产妇产程实际情况给予适时、准确、针对性、恰当的健康宣教并做好记录。观察2组分娩结局,焦虑及抑郁的水平,对健康知识的掌握情况以及对护士的满意度。结果与对照组相比,观察组产妇分娩结局较好,焦虑和抑郁状况减轻,产妇健康知识的掌握及对护理人员的满意度有了明显提高。结论适时、准确、量化、针对性地对产妇进行宣教,大大提高了产妇对产程的认识,通过信息的交流与沟通,消除或减轻患者的焦虑、恐惧心理,使患者对医护人员产生信任感和安全感,提高产妇对医护人员的满意度,值得临床推广。     

临床护理路径在分娩期孕妇健康教育中的应用及效果分析

目的 将临床护理路径应用于分娩期孕妇健康教育中,实行人文关怀,确保产妇获得有效的健康教育,提高产科护理满意度.方法 将2010年1～6月收治的1017例阴道试产孕妇随机分为观察组658例和对照组359例,对照组按传统产程常规健康教育方式进行;观察组除按传统产程常规实施健康教育外,根据产妇产程实际情况给予适时、准确、针对性、恰当的健康宣教并做好记录.观察2组分娩结局,焦虑及抑郁的水平,对健康知识的掌握情况以及对护士的满意度.结果 与对照组相比,观察组产妇分娩结局较好,焦虑和抑郁状况减轻,产妇健康知识的掌握及对护理人员的满意度有了明显提高.结论 适时、准确、量化、针对性地对产妇进行宣教,大大提高了产妇对产程的认识,通过信息的交流与沟通,消除或减轻患者的焦虑、恐惧心理,使患者对医护人员产生信任感和安全感,提高产妇对医护人员的满意度,值得临床推广.