运用护理程序进行技术操作考核的尝试

长期以来,护理工作是在以疾病为中心的思想指导下开展工作的,护理技术操作流程也是在此基础上形成的.随着医学模式的转变,我们将整体护理程序纳入到技术操作考核中,使病人受益,护士满意,从而极大地调动了全院护士的主观能动性,提高了整体护理技术操作水准.     

高等护理专业护理技术操作考核改革初探

高等护理教育是培养具有一定管理、科研、教学能力的高级护理人才,要求学生不但要掌握护理学的基本理论、基本知识、基本技能,还要有娴熟的操作技能,以满足病人的基本需要,使病人处于最佳的身心状态。因此,在护理实验教学中,我们对护理技术操作传统的考核方法进行了大胆改革,采取综合考核,对培养面向21世纪实用型高级护理人才起到了重要作用。1操作考核的程序根据不同的操作项目,将其程序分为3个阶段:1.1平时操作训练的考核1.1.1操作预习情况的考核每次操作前都要求学生预习本次操作的目的、用物、操作程序和操作中的注意事项,以避免操作中…     

护理操作考核效果的影响因素分析

笔者采用自制调查表对十二个班696名在校三年制护理专业学生在护理技能考核过程中的影响因素进行了调查分析,结果发现考核效果受多方面因素影响,其中包括教师因素、实验条件因素、学生自身因素等。     

制定儿科护理技术操作考核评分标准初探

围绕实用型人才的培养问题,学校教育、教学的各个环节十分重视学生多方面能力的培养,尤其是动手能力的培养.     

强化护理操作考核对临床实践的影响

目的:探讨强化护理操作考核对临床护理工作的影响.方法:对全院各级护理人员连绪两年加强考核,将考核成绩与护理差错、患者满意度加以对比.结果:临床护理质量明显提高,减少了护理纠纷,确保护理安全,患者满意度明显提高,充分体现了人文关怀.结论:随着医学模式的转变、护理学的发展和社会文明程度的提高,护士人性化服务的重要性日益彰显,加强护理操作考核,是提高护理技术的有力保障.     

临床常用诊疗穿刺技术操作考核评分标准

目的 胸膜腔、腹膜腔、腰椎和骨髓穿刺术是临床常用四项诊疗穿刺技术(四穿术).为了使四穿术操作考核更加规范公正,提高学生学习的能动性、积极性,尽快让他们操作成绩达标,我们制定了四穿术操作考核评分标准.     

毕业考试中口腔护理操作考核情况分析及思考

2010年4月10—12日,我校进行了为期3天的护理专业毕业生操作考核。笔者负责考核口腔护理操作,共考核11个班的61名学生,并对学生在实习过程中口腔护理的操作情况等信息进行记录。现对考核结果分析及反思总结如下。     

寄生虫检验技术操作考核结果与分析

以我校2008级医学检验专业学生为对象，对其寄生虫检验技术的操作考核结果进行分析，结果发现其对钩虫和姜片虫、猪带绦虫、鞭虫卵、血吸虫尾蚴、阴道毛滴虫等内容的考核得分率较高；对肺吸虫、囊尾蚴、疟原虫成虫等内容的考核失分率较高。根据考核结果我们要从提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，培养其自主学习和主动获取知识的能力几方面提高寄生虫检验技术课程的教学质量。     

中职护生护理技术操作考核方法改革初探

护理技术操作是护理学的重要组成部分,是护生必须掌握的重要技能,其质量直接影响病人康复。护理技术操作质量只有通过操作考核才得到体现,而使考核全面到位的方法一直是教师探索的问题。为此,我校针对以往考核方法存在的缺陷,进行了相应改革,现介绍如下。     

浅谈促进护理操作考核客观性的途径

护理操作考核是检验护生护理操作技能学习情况的一个手段,也是体现护理教学效果的一种方式。护理操作考核为改进基础护理实验课堂教学方法、提高实验教学质量提供依据。而操作考核效果的客观性受护生、教师、环境、实验条件、教学方法等多种因素的影响,可从多种途径提高护理操作考核的客观性,使考核成绩更真实地反映护生的客观情况。     

205人次无菌技术操作分析

通过对205人次无菌操作的考核，针对部分护理人员由于无菌技术的概念不强．基本操作不正规、理论脱离实际等因素致操作中违反无菌技术操作原则的一些现象连行统计分析．提出必须加强护理人员无菌技术的培训及管理。以适应客观形势的需要．     

分层次培训与考核护理技术操作的做法与体会

目的:探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理技术操作水平,更好地服务患者的技能培训考核方法。方法:将护士按不同年资,分为1年内护士,1～3年护士,3～5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技能考核目标,进行培训与考核。结果:护士技能考核成绩合格率逐年提高(由2005年的90%到2006年、2007年、2008年的95%、97%、99%),90%的护士对分层次的培训考核方法满意,出院患者对护理满意度逐年提高(2006年、2007年、2008年分别为93%、94%、96%)。结论:分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护士进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。     

中职护生护理操作考核项目失分分析

目的护理操作技能是护生必须掌握的核心技能之一,了解护生护理操作项目中存在的问题。方法操作考核项目设置静脉输液和鼻饲法两项,其中静脉输液为护生扮演病人角色,注射手臂用模型手臂代替;鼻饲法针对模型人操作,护生现场抽签确定考核项目。按《护理操作流程及评分标准》进行评分。结果静脉输液项目操作各项目失分中挂液排气、整理、拔针按压、查对进针、三松固定总失分居于前五位;鼻饲法项目操作各项目失分中插管、鼻饲、检查、拔管、整理总失分居于前五位。一方面说明护生对护理操作关键步骤的掌握有待提高,另一方面说明护理操作中护生容易忽略病人的需要和感受。结论 (1)将护理实践操作教学改为小班教学,同时相应增加带教教师的实践操作指导时间。(2)安排护生参加临床见习,使其加深临床护理护患互动的感受。     

护理技术操作分层次培训与考核方法的探讨

目的探讨能激发护士参与兴趣,有效提高护理人员的操作技术水平,从而避免和减少患者在治疗和护理过程中的痛苦,更好地服务患者的护理技能操作培训及考核方法。方法年初将全院护理人员按不同年资,分为1年内护士,2年内护士,3～5年护士及5年以上护士4个层次,设定相应的护理技术操作技能考核目标及计划,进行培训与考核。以广西壮族自治区卫生厅编写的《55项临床护理技术操作标准》作为培训学习内容,由护理技术操作能手培训护士长及科室护理骨干,科室护理骨干对科室护士采用分层次培训的模式进行护理技能操作训练,通过理论(操作目的及注意事项)、口试和技能考核,验证实施分层次培训后护士的护理技术操作技能及整体素质。结果通过对全院护理人员进行分层次培训与考核护理技术操作的做法,能激发护理人员的进取心,较快地提高护士操作水平及服务能力。结论护理技能考核是临床护士必不可少的考核项目之一。     

浅析护理操作技术培训及考核方案

护理操作技术考核是检查护士培训效果的的有效手段,是科学培训的指挥棒.目前,大多医院培训较为单一,严重影响了护士学习的积极性,无法获得满意的学习效果.护理技术操作是临床护理的重要内容,护士技术操作水平的高低,直接关系到患者的安全和舒适,因此尝试制定一套科学的培训及考核方案,全面提升护士的护理操作技能势在必行.我院采取分层次培训及考核方法取得了满意效果,现报道如下.     

模糊数学在临床护理操作考核中的应用

模糊数学是应用数学方法研究和处理模糊性现象的一门数学新分支,它以“模糊集合”论为基础,提供了一种处理不肯定性和不精确性问题的新方法。为了提高操作考核的质量,严格考核制度,体现考核不只是单纯的操作,更能体现护士应用护理程序的能力、应变能力等,并将这些内容融合于考核中,使考核真正为临床服务。我院护理部对护士的操作考核改用模糊数学综合评价的方法,对具有模糊性的考核结果进行定量化的处理,取得满意效果,现报告如下。1方法1.1设两个有限集,建立模糊评价矩阵R,设置指标的权数分配A。1.2合成矩阵,将A与R合成,得到评价结果B,即…     

护理技能操作考核的实践与探讨

护理学是一门实践性很强的应用学科，为评估学生的实践动手能力，在学生学完专业课后、进入临床实习前，对其进行护理技能操作考核，可以提高学生的操作能力，使其能更好地适应临床护理工作的需要。     

护理技术操作培训实践与效果分析

患者许多的病痛要靠护理技术操作来解除,但同时患者的痛苦和心理伤害等不良刺激在一定程度上也是由于不当的护理技术操作所造成的。因此,护理人员护理技术操作能力的高低,直接影响到护理质量水平。为提高护理人员护理技术操作水平、保证护理质量、提升患者满意度,我院实施了对全院护理人员进行有计划的规范的护理技术操作培训考核,通过2006—2010年的实践,取得良好效果,     

浅谈15项护理操作考核中的问题及质量评分的思考

随着护理工作的发展,许多新理论、新技术、新设备、新方法引进到护理学领域,强化护士基本理论、基本知识、基本技能的训练,是保证护理学科发展的重要环节。但长期以来,护理技术操作标准还停留在传统的技术操作评分中,护理技术操作考核与临床实践不一致的矛盾越来越突出,引起广大护理人员争议和关注,传统的护理技术操作质量标准已满足不了现代临床护理的要求。笔者通过我院近几年的护理操作考核及评分中存在的几个常见问题作一分析和思考,并提出自己粗浅看法,与同行们共同讨论。1　不能适应护理技术的发展11　护理操作考核形式化这些年来,我…     

护理技术操作考核共性问题原因分析及对策

护理人员的工作大部分是通过护理技术操作来体现，护理人员具备扎实的基础理论、基本知识和过硬的护理操作技能是确保护理服务质量的前提。随着医学技术的快速发展，赋予了护理新的内涵，把“以病人为中心”的服务理念和对病人的人文关怀融入到护理操作和护理工作中，对提高护理质量有重要的意义。自开展全国卫生系统护士岗位技能训练和竞赛活动后，2008年我院改变了技术操作考核方式，