急诊科护生不同阶段的心理需求与对策

目的通过对护生在急诊科心理需求的调查、分析、讨论,采取相应的教学措施。方法对急诊科不同阶段实习的90名护生发放问卷,在实习早期、中期、末期分别发放30张问卷,以了解护生的心理需要。结果护生实习末期在掌握基础护理操作、急救技术操作方面比实习早期明显提高(P均<0.01);在感到紧张,热爱急诊护理工作,对急诊科工作有神秘感方面比实习早期明显下降(P<0.01或0.05)。结论掌握护生在急诊科实习不同阶段的心理特点,据此提出相应的教学措施。     

中职实习护生临床操作技能带教需求调查

目的了解中职实习护生临床操作技能带教需求,以提高临床带教质量。方法采用自制调查问卷对126名中职实习护生逆行问卷调查,对所得数据进行统计分析。结果80％以上的护生对操作评分标准、操作解释用语、操作原则满意：81％的护生对操作步骤不满意;87％的护生认为操作步骤应按照临床实际情况制定;70％以上的护生希望实习初期和实习一段时间内由带教教师跟随,但当时不拍导,离开病房再指导。结论临床教师带教应关注操作步骤,跟随护生并指导,以满足护生需求．     

结合心理学理论 做好临床带教工作

几年来,笔者多次担任卫校护理专业的带教工作,深刻地体会到,要想搞好带教工作,必须掌握护生的心理特点,才能使护生在整个实习过程中始终处于最佳心理状态,达到理想的实习效果。1　消除护生在临床实习中的紧张心理11　陌生感:环境陌生、人员陌生。护生初到一个新地方,常常感到一切无从下手,无所适从,不能很快进入状态。为此,带教老师对护生的到来,应真诚地欢迎她们,针对护生十分渴望受到重视和欢迎、希望尽快成为团体中一员的心理情况,诚恳地表示乐意接受她们,并且帮助她们尽快适应环境和熟悉周围人员情况。12　恐惧感:实习初期,心中充满不安…     

90后护生个性特点及临床带教技巧初探

目的:通过了解90后护生的个性特点、心理状态、专业思想,探讨临床护理带教工作的技巧。方法:采用访谈法,对2014年7月-2016年8月在妇科病区实习的130名实习护生进行访谈。结果:130名护生中110人性格开朗、外向、有同情心、稳定、随和等性格特点。20人性格偏内向、易冲动、欠稳定、敏感、爱计较、自私等;100人实习初期感到兴奋、紧张、恐惧,20人感到无所适从,10人表现自信;专业思想不稳定的学生有35人。结论:90后护生个性特点鲜明,个别学生自主性较强,因人而异采取针对性有效沟通的带教技巧很重要。     

对临床实习护生的带教体会

1.实习护生在不同实习阶段的心态变化及对策 1.1初期:兴奋与恐惧.告别校园走向临床,面对新环境,新挑战,护生大都表现为激动和兴奋,同时又担心知识不扎实,适应不了临床需要而心生恐惧.此阶段,带教老师应热情相待,与护生交流,更多的从生活上予以关心.     

论护生临床实习前规范化培训的重要性

要使护生圆满地完成临床实习任务,临床实习前的规范化培训尤为重要。规范化培训为临床实习奠定了坚实的基础。规范化培训应从以下3个方面进行。1实习前动员实习前护生有兴奋心理和恐惧心理。兴奋的是很快就要将自己所学的知识用于临床实践中,亲自体验为患者服务的感受;恐惧的是担心自己不能适应临床需要,担心带教教师不放手让自己工作,学不到技术。这是护生实习前的普遍心理。针对这种情况,应对护生进行以下实习动员。     

采用护理结局分类调查护生心理状况结果分析及对策

目的对护理实习生进行心理状况调查分析,及时发现存在的心理问题,为实施有针对性的心理健康教育,帮助护生顺利完成实习提供依据。方法采用美国护理协会承认的护理结局分类(NOC)中的心理社会调整及生活质量量表对我院103名护生进行实习初期及结束前心理状况调查分析,并进行效果对比。结果实习初期生活质量量表结局的目标平均得分为36分,通过采取相应对策,平均得分达到40分,生活目标的实现、教育水平、通常的心境满意率提高了10%。实习初期心理社会调整(生活变化)量表结局的目标平均得分为49分,通过采取对策,平均得分达到54分,设定现实的生活目标、对未来表示乐观、表示感觉融入社会显示率提高了9%。结论通过重视心理健康教育、完善岗前培训;加强管理,消除护生的恐惧心理,带教教师树立爱岗敬业的榜样;积极鼓励,耐心进行业务指导;密切师生关系,定期收集意见,培养护生心理适应能力等,提高护生实习质量,为其圆满完成实习任务打下良好基础。     

护生在急诊观察室临床实习抢救配合的初探

护生进入临床实习是把书本知识转变为操作技能的过程 ,是培养护生实际工作能力的重要环节。急救科作为医院的窗口 ,病人多 ,任务重。而护生在我科实习的时间只有短短的 2周。她们不但学习各种护理操作技术 ,病情观察 ,还要学习急救护理思维 ,即抢救器材的应用——器械护理思维 ,抢救药物的应用——治疗护理思维和病情观察——生活护理思维 [1 ] 。针对实习时间的时段 ,我们采取不同的指导 ,收到较好的效果。现将我们的做法报告如下。　　 1　实习初期护生具有陌生 ,紧张 ,恐惧的心理 [2 ] 。尤其是“急诊”二字 ,更让护生感到不知所措。面对…     

中专护生临床带教探讨

临床实习护理教学的重要环节 ,是学生完成从护生到护士角色转变的最后过程。对护生的实习 ,带教老师要有计划、有目的的进行科学化、系统化的指导。1　临床带教方法1.1　实习初期　护生对医院工作不熟悉 ,对临床实际护理工作充满好奇 ,跃跃欲试之感 ,同时也产生恐惧 ,无从下手的紧张心理。针对这些 ,带教老师应先予介绍本科病房环境、人员和工作性质 ,使护生对本科临床工作有初略的印象 ,消除护生们的紧张心理。临床工作中 ,带教老师在对护生进行操作示范的同时 ,应特别强调护生严格遵守护理制度 ,严格操作规程。要准确无误避免差错 ,除做到…     

临床实习护生实习各阶段存在问题原因分析及对策、效果评价

目的：探讨临床实习护生实习各阶段存在的问题及对策,评价其效果。方法：对我院80名临床实习护生（A组）,分阶段进行问题分析,提出有效对策;对另外80名临床实习护生（B组）实施有效对策,观察其实施效果。结果：本研究显示,A组护生在不同的实习阶段,表现有显著差异,即在实习初期,专业态度较好,但专业技能较差;实习中期,专业态度非常好,基本操作技能呈现较大提高,但依赖性较强,缺乏独立完成能力;实习后期,专业态度较差,出现倦怠情绪,自主学习能力及沟通能力无明显提高。经带教有效对策实施,B组在实习不同阶段,均有最佳表现,即不同于A组的是,在实习初期护生的专业技能得到显著提高,在实习后期专业态度、自主学习能力及沟通能力也得到明显提高。结论：针对临床实习护生各阶段的问题,采取针对性对策,可显著提高实习护生的教学质量,是护理临床教学不可缺少的关键内容。     

临床实习护生实习各阶段存在问题原因分析及对策、效果评价

目的:探讨临床实习护生实习各阶段存在的问题及对策,评价其效果。方法:对我院80名临床实习护生(A组),分阶段进行问题分析,提出有效对策;对另外80名临床实习护生(B组)实施有效对策,观察其实施效果。结果:本研究显示,A组护生在不同的实习阶段,表现有显著差异,即在实习初期,专业态度较好,但专业技能较差;实习中期,专业态度非常好,基本操作技能呈现较大提高,但依赖性较强,缺乏独立完成能力;实习后期,专业态度较差,出现倦怠情绪,自主学习能力及沟通能力无明显提高。经带教有效对策实施,B组在实习不同阶段,均有最佳表现,即不同于A组的是,在实习初期护生的专业技能得到显著提高,在实习后期专业态度、自主学习能力及沟通能力也得到明显提高。结论:针对临床实习护生各阶段的问题,采取针对性对策,可显著提高实习护生的教学质量,是护理临床教学不可缺少的关键内容。     

定期汇报制度在临床教学中的应用

目的探讨定期汇报制度在临床教学中的应用效果。方法选取2006级、2007级实习护生62名,小组长隔月向教学管理者汇报实习情况。结果实习护生认为在操作前让他们复述一遍操作流程和教师交待注意事项、传授沟通技巧的形式,可使操作更有自信;同时存在有70％的带教教师没有介绍工作环境、将实习护生当跑腿、不主动讲解的问题。结论定期汇报制度有利于实习计划顺利完成和教学管理者了解实习需求和护理教学整体水平,使临床教学水平和教学满意度得到提高。     

实习护士心理问题调查及处理

临床实习既是课堂教学过程的必要延续,又是为临床输送和培养合格护士的启蒙阶段;而护生临床实习质量除与实习医院的教学管理体制、临床师资队伍的质量有关外,也与其自身心理健康状况密切相关[1].由于就业困难、学业任务重、环境和角色的突然改变,加之护生的心理成熟明显滞后[2]等原因,使护生在实习早期表现为恐惧、紧张、焦虑和无所适从,中期表现为自满和松懈心理,后期产生厌倦心理[3].为此我院采用问卷调查的形式,了解护生心理状况和压力源,并进行相应的护理干预.     

加强实习护生规范化带教与管理的方法和体会

临床实习是护理教育的重要组成部分,是帮助护生将理论知识与临床实践紧密结合的关键环节,是使护生获得专业护士所必须具备的职业态度、行为、专业技能的重要途径。随着实习护生数量的逐年增多,加强实习护生的规范化管理,对确保护理质量非常重要。1方法1.1集中岗前培训护生初到医院,对医院的环境感到陌生,对规章制度、医院文化、服务理念等一无所知,会使护生产生紧张、恐惧等心理反应。因此,在护生进入科室实习前,由护理部安排为期一周的集中培训,主要介绍医院环境、规章制度、医院文化、服务理念、作息时间等,组织观看技术操作和职业道德规…     

临床实习期间本科护生职业情感变化及对护理教学的启示

目的了解临床实习阶段本科护生职业情感变化,提出针对性的护理教学对策。方法采用目的抽样法,选取实习结束的本科护生15名进行半结构式访谈,围绕情感发展、职业认同、职业发展、职业规划等主题展开;采用内容分析法对访谈内容进行分析整理。结果本科护生实习阶段职业情感发生显著变化,从实习初期的激情与迷茫共存,实习中期的失落绝望,到最后实习结束时对护理职业的认同和热爱。实习期间院前职业教育、带教教师的言传身教、病人的鼓励支持、临床真实经历都有助于护生从无知、无助变得成熟、独立且有担当。结论临床实习可从行为、心智、情绪等方面促进护生职业情感发展,护理教学应重视护生职业情感教育、死亡教育厦人文关怀能力培养等。     

传染科实习护生带教体会

护生的临床实习是学校教育的深化和延续 ,是理论知识和临床实践相结合的重要阶段 ,是培养护生实际工作能力的重要环节。本科主要收治肺结核患者 ,每年的护理实习生都要到我科轮转实习。1 998年开始参与临床带教工作 ,经过 5年的护生实习带教 ,现将专科带教体会介绍如下。1　加强职业道德素质 ,树立全心全意为病人服务意识　　实习初期的护生 ,都具有陌生、紧张、恐惧的心理 ,尤其是对“传染”二字 ,更让护生感到不知所措 ,害怕自己被传染。面对这种情况 ,带教老师要热情接待 ,介绍病区环境及病房要求 ,介绍班次安排和岗位责任 ,对所有学生一…     

手术室护理带教中差错事故的防范

20 0 2年至 2 0 0 3年度我院手术室共带教护生 2 4 5名 ,其中大专生 16 5名 ,中专生 80名。在手术室实习时间平均为 4周 ,共完成大小手术 6 0 0 0余例 ,无任何差错事故发生。现将我们的带教体会介绍如下。1　解除护生思想顾虑 ,尽快适应手术室护士角色手术室护理工作专业性很强 ,而护生在校所学的手术室课本知识较少。因此 ,护生从病房转入手术室实习后 ,感到陌生 ,在思想上有胆怯、紧张、恐惧等心理反应。针对思想上易发生差错事故的隐患 ,带教老师要用爱心和耐心 ,及时了解每位护生的心理状态 ,结合具体思想状况因人施教 ,并向护生介绍手…     

现代临床教学对护生人际关系及社会适应能力影响的研究

目的　探讨现代临床教学对实习护生人际关系及社会适应能力的影响，以及临床教学中的现存问题，为促进临床教学提供参考。方法　采取目的抽样的方法，对天津医科大学200名实习护生运用一般资料问卷、人际关系综合诊断量表和社会适应能力诊断问卷分别于实习前和实习3个月进行2次调查。最终完成对189名护生全部资料的收集。采用SPSS17.0分析数据、t检验或Mann-Whitney U秩和检验及卡方检验分析实习不同阶段护生人际关系及社会适应能力变化。结果　实习中期护生人际关系得分（4.19±3.52）明显低于实习前（6.55±5.22）（P＜0.05）；实习中期护生社会适应能力得分（18.93±9.52）明显高于实习前（10.28±13.12）（P＜0.05）。结论　现代临床教学对实习护生人际关系及社会适应能力有一定提升，但缺乏系统性，应重视从学校到临床教学过程形成系统的培养和教育模式。     

女护生对外科护理工作的心态调查分析及对策

目的：本文对卫生中等职业学校120名女护生实习前对外科护理工作的心态进行调查分析，并提出对策，旨在把握学生对外科实习心态、专科理念和择业意向。方法：问卷调查法。结果：60％女护生对外科护理工作感兴趣：73％的护生对外科护理工作有紧张、恐惧的心理；约41％的学生在实习前还没有熟练掌握外科护理的基本操作技能：从调查的总体结果看，尽管这些学生存在着种种实习前的负性情绪和紧张心态，但大多数学生对外科实习充满信心。结论：进行有针对性的培养和引导，因材施教，激发学习动机和专业兴趣，提高外科护理教学质量，使其迅速掌握外科护理学理论和实践技能，顺利进入临床实习。     

案例情景教学在神经外科实习教学中的应用

目的 探讨案例情景教学在神经外科护理实习教学中的应用效果.方法 整群选取201 1年9月至2012年7月,在三峡大学人民医院神经外科轮转的护理专业实习生153人作为教学对象,采用情景模拟训练结合案例回放进行实习教学.实习结束后对实习护生进行满意度调查及护生业务能力评价.满意度评价采用自制调查表进行;实习护生业务能力采用基础操作考核（30％）、专科操作考核（30％）、专业理论考核（30％）及教师评价（10％）,计算总成绩.数据录入Excel 2007,采用函数公式Countif及Count计算合格人数及合格率.结果 实习护生对案例情景教学评价较高,153（100％）名实习护生均认为提高了学习积极性.实习结束时实习护生基础护理操作考试合格率为98.69％（151/153）,专科护理操作考试合格率为96.73％（148/153）,专科理论考试合格率为100％,总成绩合格率为100％.结论 案例情景教学能够提高实习护生的学习积极性及动手能力,提高实习教学效果.