品管圈活动在1型糖尿病患儿家属健康教育中的应用

目的探讨品管圈(QCC)活动在1型糖尿病患儿家属健康教育中的应用。方法选取2016年10月—2017年4月62例1型糖尿病患儿的家属作为研究对象,通过成立品管圈,应用品管圈十大步骤,持续改进健康教育质量。统计实施品管圈活动后的1型糖尿病患儿家属健康教育测试得分和品管圈护士综合素质情况。结果与实施品管圈活动前比较,1型糖尿病患儿家属健康教育测试得分提高(P0.05),护士综合素质提高(P0.05)。结论正确运用品管圈质量改进工具可有效改善1型儿童糖尿病患儿家属健康教育效果和护士综合素质。     

团队小组管理在糖尿病患者健康教育中的应用效果

糖尿病是一种心身疾病，发病率较高，同时是一种有遗传倾向的慢性、终身性、全身性疾病，已经成为严重威胁人类健康的世界性公共卫生问题^［1-4］。国际糖尿病联盟推荐的综合治疗方法包括饮食、运动、药物、自我监测、健康教育5个方面，其治疗方法与日常生活息息相关。有研究表明^［5］，通过强化教育、控制饮食、减轻体质量等途径能明显改善患者的大部分代谢指标，取得良好的干预效果。我院以小组团队管理的形式对糖尿病患者开展健康教育，取得了较好的效果，现将结果报告如下。     

视频化教育在1型糖尿病患者健康教育中的应用

目的探讨以青少年为主体的微信视频化教育对1型糖尿病患者心理健康、自我护理行为及血糖控制的影响。方法选取医院糖尿病门诊1型青少年糖尿病患者62例作为研究对象,根据随机数字表法随机分为试验组和对照组,试验组在常规糖尿病健康教育的基础上,基于微信群视频功能建立网络远程健康教育小组,教育内容主要包括医护人员授课、家属与患者进行分析讨论、医护人员与患者间交流解答及患者间交流沟通4个实施阶段;对照组实施常规糖尿病健康教育。3个月后,分析比较两组患者抑郁、焦虑自评量表评分,自我护理行为的变化及患者血糖变化。结果试验组患者焦虑、抑郁得分均有所下降(P<0.05),自我护理行为能力评分比较高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05),两组患者空腹血糖及餐后2 h血糖均有所改善。结论微信视频化教育可有效改善青少年糖尿病患者的心理健康水平,及时纠正患者不良行为及生活方式,提高自我护理能力,从而使血糖得到良好控制。     

1型糖尿病患儿健康教育飞行棋的设计与应用

目的 设计一款儿童糖尿病教育飞行棋,并评价其临床应用效果。方法 借鉴常规飞行棋游戏规则、模板,确定游戏主题为“糖豆大作战”,设计教育飞行棋通关内容。内容涵盖糖尿病基础知识、治疗“五架马车”、并发症护理、家庭护理、校园生活注意事项。便利选取2021年6月—2022年6月杭州市某医院内分泌科收治的新发1型糖尿病患儿为研究对象,按入院时间先后分为对照组和试验组,每组50例。对照组采用传统形式进行健康教育,试验组采用传统形式结合飞行棋进行健康教育,干预后对两组对象健康教育知识的掌握情况进行比较,评价试验组患儿及家长对该教育飞行棋使用的满意度。结果 试验组患儿对糖尿病健康知识的掌握程度（88.72±4.60）高于对照组（77.64±10.70）,差异具有统计学意义（t=6.724,P<0.001）;试验组患儿和家长对该教育飞行棋整体满意度高（94%）。结论儿童糖尿病健康教育飞行棋联合传统形式教育法可提高患儿糖尿病理论知识水平,是一款寓教于乐、适于推广的儿童糖尿病健康教育辅助工具。     

社区糖尿病健康管理小组在2型糖尿病患者中的应用

目的 探讨社区糖尿病健康管理小组在2型糖尿病患者中的应用。方法 选择2015年4月~10月上海市徐汇区斜土街道社区卫生服务中心卫生站所管辖社区糖尿病居民中抽取2型糖尿病患者600例。成立糖尿病健康管理小组,由12名全科家庭医生和12名家医助理组成,并从600例糖尿病患者中抽取12名志愿者组长,由全科家庭医生和家医助理对志愿者组长先进行培训,考核合格后,负责活动的组织。制定课程表,对600名糖尿病患者采用集体授课、课后讨论,实践操作指导强化胰岛素注射技术演练、上门指导、督促糖尿病患者自我计划制定与实施等方法进行糖尿病全程健康管理。教育前后采用自行设计的糖尿病相关知识问卷进行调查,观察患者管理前后糖尿病相关知识的变化及对患者糖代谢的影响。结果 进行糖尿病健康管理的患者糖尿病相关知识掌握情况和糖代谢水平明显优于教育前,差异有统计学意义(P均,＜0.01)。结论 糖尿病健康管理小组可明显促进糖尿病患者的自我管理,提高糖尿病患者对糖尿病的认识水平,可有效的控制血糖,对有效控制血糖起到积极地作用。     

Ⅰ型糖尿病患儿及家属健康教育需求的分析

目的为了提高Ⅰ型糖尿病患儿的家庭护理及患儿的自我护理意识,延缓并发症的出现.方法对24例糖尿病住院患儿进行健康知识的调查并通过讲解、观看电视、录象以及墙报宣传栏进行教育.结果发现入院前后不同文化程度的患儿及家属对糖尿病的认识有显著差异.结论提高自我监控知识和饮食治疗知识是控制患儿糖尿病的关键.     

1型糖尿病患儿健康教育游戏软件的开发及应用研究

目的结合儿童身心特点,开发并应用1型糖尿病患儿健康教育游戏软件,为该类患儿健康教育内容的制订及方式提供参考。方法以问答题通关的游戏形式开发1型糖尿病患儿健康教育软件。便利选取2017年11月—2019年4月重庆市某医院内分泌科收治的1型糖尿病患儿为研究对象,按入院时间分为试验组和对照组,每组各16例。试验组采用游戏软件进行健康教育;对照组采用传统形式进行健康教育,干预前后对两组健康教育知识的掌握情况,患儿、家长及护士对该软件的满意度进行比较。结果试验组对健康教育知识的掌握度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.001);87.5%的患儿及家长认为游戏软件形式新颖、易被患儿接受、能够激发患儿主动学习的意愿,有助于患儿学习疾病知识;护士对软件各维度满意度高,总体满意度达94.67%。结论 1型糖尿病患儿健康教育软件具有便捷、专业、实用、趣味性强、易被患儿接受5大特点。通过应用该软件,改善了患儿健康教育模式,提高了患儿学习参与度,达到了提高患儿理论知识水平的目的。     

健康教育在2型糖尿病患者中的应用及效果

目的 探讨健康教育在2型糖尿病患者中的应用并评价其实施效果.方法 对本科收治的120例2型糖尿病患者采用多媒体授课、互动提问、个体指导有计划地实施糖尿病知识、技能的教育,对饮食指导、运动治疗、自我血糖监测、胰岛素的应用及并发症的防治进行教育,比较实施前后患者对糖尿病知识的了解情况、空腹血糖和餐后血糖.结果 实施健康教育提高了患者对糖尿病知识的了解,降低了空腹血糖和餐后血糖,延缓了并发症的发生(p＜0.05).结论 健康教育对2型糖尿病患者控制血糖、提高生活质量起着重要的作用.     

小组负责制结合健康教育路径在2型糖尿病饮食治疗中的应用

[目的]探讨小组负责制结合健康教育路径实施于糖尿病病人的效果.[方法]对已确诊为2型糖尿病的100例病人采用随机抽样的方法分为两组,每组50例,观察组采用制订好的健康教育路径路线图及内容进行健康教育;对照组采用常规法进行健康教育.采用自行设计的健康教育知识测试表及病人满意度调查表对出院病人进行问卷调查.[结果]观察组病人的健康教育知识知晓率及满意度明显高于对照组.[结论]健康教育路径的落实,避免了健康教育的主观性和随意性,增强了病人的自护意识,减少了并发症的发生,提高病人满意度.     

同伴教育在2型糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨同伴教育在2型糖尿病病人健康教育中的应用效果。[方法]将80例2型糖尿病病人脑卒中住院病人随机分为观察组和对照组,每组40例,对照组采用常规健康教育,观察组在常规健康教育基础上,采用同伴教育。观察并比较两组病人的健康教育效果。[结果]干预后,观察组病人的空腹血糖、餐后2h血糖明显低于对照组,且治疗依从性明显高于对照组。[结论]2型糖尿病病人健康教育中应用同伴教育效果明显。     

健康教育在Ⅱ型糖尿病患者中的应用

糖尿病患病率有上升趋势 ,且以Ⅱ型糖尿病为著。由于病程长 ,患者对疾病不了解 ,致血糖控制不良 ,逐渐出现糖尿病并发症 ,严重威胁患者的生命 ,也增加了社会的经济负担。为加强对糖尿病患者的整体护理 ,有效地控制糖尿病 ,我们对 10 6例Ⅱ型糖尿病患者采用分组对照法进行了健康     

新型健康教育模式在2型糖尿病患者中的应用及效果观察

目的:探讨新型健康教育模式在2型糖尿病患者中的应用效果。方法:将98例2型糖尿病患者随机分为对照组和干预组各49例,对照组采用传统教育形式,干预组采用新型健康教育模式,比较两组糖尿病健康教育知识达标率、健康教育满意度、DSCS评分。结果:观察组糖尿病健康教育知识达标率、健康教育满意度优于对照组(P<0.05),观察组DSCS量表中的饮食控制、规律锻炼、足部护理、预防处理高低血糖评分高于对照组(P<0.05)。结论:新型健康教育模式能够提高2型糖尿病患者参与自我管理的依从性及自我护理能力,值得临床推广。     

专业护理小组在提高糖尿病住院患者健康教育 知晓率中的应用与实践

目的 观察专业护理小组在提高住院糖尿病患者健康教育知晓率中的应用效果.方法 成立糖尿病专业护理小组,设计糖尿病健康教育知晓率调查问卷,界定小组内各个人员的分工,明确各小组的管理职责,工作内容,主要任务等,规范临床工作流程,持续改进工作质量.结果 糖尿病住院患者健康教育知晓率由40.25%提高到77.00%,护士解决问题的能力、责任心、凝聚力等8个方面都有较大提高.结论 专业护理小组有效提高了住院糖尿病患者健康教育知晓率,值得推广.     

家属参与健康教育在2型糖尿病管理中的应用

目的 探讨家属参与健康教育在2型糖尿病患者管理中的应用效果.方法 将100例2型糖尿病患者随机分为试验组与对照组,试验组在常规教育的基础上,采取家属参与教育模式;对照组使用常规教育方法,对患者进行入院宣教、出院指导及随访等.干预时间半年,观察两组患者干预前及干预6个月的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白(HbA1c)及自护行为能力的变化.结果 教育后,试验组的空腹血糖、餐后2h血糖、HbA1c值均低于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);试验组的自护行为能力评分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P＜0.01).结论 家属参与教育更有利于糖尿病患者血糖的控制,对患者自护行为能力提高有明显促进作用,但在实施中要有针对性,注重患者和家属的个体化需求.     

同伴教育在2型糖尿病患者健康教育中的应用

目的:探讨同伴教育在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法:选取我院2011年12月~2012年12月住院的2型糖尿病患者92例,将其随机等分为观察组和对照组。对照组进行常规的健康教育,观察组在此基础上进行同伴教育,观察两组患者血糖、焦虑情绪、专业知识、掌握程度以及满意度差异情况。结果:观察组患者空腹及餐后2 h的血糖、焦虑情绪缓解以及对糖尿病知识的掌握情况均明显优于对照组,患者对护理工作满意度高于对照组(P0.05),有统计学意义。结论:同伴教育对2型糖尿病患者降糖和抗焦虑效果明显,并且患者对护理工作的满意度较高。     

健康教育在儿科住院患儿中的应用

目的:探讨儿科病房健康教育的方法。方法:对200例患儿分组进行对比研究。结果:观察组与对照组各发放护理工作满意度调查表30份,满意度由原来的70%提高到95%。结论:对小儿这一特殊群体,采取适时宣教、按需宣教、反复宣教的方法,对促进患儿健康恢复、家长育儿保健知识的掌握及对改善护患关系具有积极作用。     

健康教育路径在白血病患儿中的应用

目的 探讨健康教育路径在白血病患儿健康教育中应用的效果.方法 采用随机抽样的方法将白血病患儿分成两组,对照组采用随机健康教育法,观察组采用事先制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患儿心理焦虑程度、满意度、健康教育达标率和治疗依从性有无差异.结果 观察组患儿的焦虑程度比对照组降低,满意度、健康教育达标率和依从性比对照组提高.结论 应用健康教育路径对白血病患儿进行规范化的健康教育,可减轻患儿的焦虑程度,提高患儿及家长的满意度和治疗依从性,保证全程化疗的顺利完成.     

健康教育对减少糖尿病患儿并发症发生的影响

目的：探讨健康教育对糖尿病患儿减少急慢性并发症发生的作用。方法：将64例6~14岁的糖尿病患儿随机分为实验组和对照组各32例,对照组接受常规健康教育,实验组由专职责任护士以小组、个别、板报、家长学习班、座谈会等形式对家长和患儿进行健康教育,比较两组患儿健康教育的效果。结果：实验组患儿及家长掌握相关知识程度及满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：通过针对性地健康教育,患儿及其家长更多地了解了糖尿病相关知识,提高了自我管理能力,减少了糖尿病急慢性并发症的发生。     

临床路径在2型糖尿病健康教育中的应用

目的探讨健康教育路径在2型糖尿病健康教育中的应用效果。方法将134例2型糖尿病患者随机分为观察组与对照组,各67例,对照组采用常规的健康教育方式,观察组按健康教育路径表内容实施健康教育,比较2组患者对糖尿病相关知识的掌握情况、住院时间和治疗费用。结果观察组对健康教育内容的掌握情况、自我管理能力明显高于对照组（p〈0．05）,住院天数和治疗费用明显低于对照组函〈0．05）。结论应用健康教育路径对2型糖尿病患者实施健康教育,可以使患者更好地掌握健康教育知识,提高患者自我管理能力,并且降低患者的住院天数和治疗费用。