微信公众平台在产科责任制护理中的应用

[目的]探讨将微信公众平台用于产科责任制护理的效果。[方法]选取2015年1月—6月在我院产科住院分娩的160例产妇为对照组,2015年7月—12月在我院产科住院分娩的160例产妇为观察组,对照组采用常规产科责任制护理,观察组在对照组的基础上将微信公众平台用于产科责任制护理中,于出院时比较两组新生儿正确含接乳头情况、产妇对宣教内容的掌握情况及对护理工作满意度。[结果]观察组新生儿正确含接乳头率、产妇对宣教内容掌握率、对产科护理工作满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.01)。[结论]微信公众平台用于产科责任制护理中,有效提高了产科护理工作质量与满意度。     

微信公众平台在产科责任制护理中的应用

[目的]探讨将微信公众平台用于产科责任制护理的效果。[方法]选取2015年1月—6月在我院产科住院分娩的160例产妇为对照组,2015年7月—12月在我院产科住院分娩的160例产妇为观察组,对照组采用常规产科责任制护理,观察组在对照组的基础上将微信公众平台用于产科责任制护理中,于出院时比较两组新生儿正确含接乳头情况、产妇对宣教内容的掌握情况及对护理工作满意度。[结果]观察组新生儿正确含接乳头率、产妇对宣教内容掌握率、对产科护理工作满意度均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。[结论]微信公众平台用于产科责任制护理中,有效提高了产科护理工作质量与满意度。     

微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果

[目的]探讨微信公众平台在产科临床健康宣教中的应用效果。[方法]将在产科住院的434例初产妇分为成对照组和观察组,对照组采用传统健康宣教方式,观察组在传统健康宣教方式基础上采用微信公众平台辅助健康宣教,产妇出院后比较两组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度。[结果]观察组产妇产褥期护理知识、新生儿护理知晓程度以及满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]微信公众平台在产科病房健康宣教的应用能提高产妇在产褥期护理知识新生儿护理知识知晓程度,提升满意度。     

微信平台在产科母婴延续护理中的应用

目的 探讨微信平台对母婴延续护理效果的影响.方法 选取2015年7~12月本院产科分娩产妇385例及新生儿385例设为观察组,2015年1~6月本院产科分娩的产妇423例及新生儿423例设为对照组.观察组实施微信平台延伸护理管理.对照组采用传统住院期间母婴护理及出院宣教.比较两组产后42 d产妇复诊率、乳腺炎发生率、产褥感染发生率、科室护理满意度、新生儿脐带感染发生率、湿疹发生率及产科护士节省的工作时间.结果 观察组复诊率及对科室护理满意度高于对照组(P<0.05);观察组产妇乳腺炎、产褥感染、新生儿脐部感染、湿疹的发生率均低于对照组(均P<0.05);观察组产科工作人员微信宣教所用时间少于对照组接听咨询电话时间(P<0.05).结论 出院后对母婴通过微信平台延续护理及宣教,减少了母婴部分不良反应发生率,提升了护理质量,提高了产妇对于科室的满意度,同时也减少了护士在工作时间解答咨询电话的时间,将有限的工作时间充分运用到护理患者中,提升了工作效率.     

微信及微信公众平台在护理教学中的应用现状

正网络技术的不断发展,使微信和微信公众平台与人们工作生活之间的关系越来越密切,这也为移动学习提供了便利,给移动互动教学带来了更多技术支持~([1])。如何将微信及微信公众平台充分地运用到课堂教学与临床实习教学中以辅助护理教学活动,成为了近年来的研究热点。护理教育工作者尝试通过建立护理课堂教学及护理实践教学的微信公众平台,为护生提供一个自主学习与个性化学习的平台,加强了教     

微信公众平台在术前访视中的应用*

目的：探讨微信公众平台在术前访视中的应用效果。方法：将400例择期手术患者随机分为观察组和对照组各200例。观察组采用微信访视,对照组采用传统的术前访视。结果：观察组患者术前访视满意率高于对照组,差异有统计意义（P＜0.05）。结论：术前访视中应用微信公众平台可以弥补传统床前访视的缺陷,有效提升术前访视的效果,提高患者的依从性和满意率。改善手术室的优质护理服务。     

微信公众平台在早产儿延续护理中的应用

[目的]探讨微信公众平台在早产儿延续护理中的作用。[方法]选择收治的早产儿共120例,按入院先后顺序随机分为对照组和观察组各60例。对照组采用常规延续护理,观察组在对照组的基础上将微信公众平台应用于早产儿延续护理,观察时间为1年。比较两组早产儿出生1年生长发育情况及1年内患病率。[结果]两组早产儿出生1年生长发育情况及1年内患病率比较,差异有统计学意义(P0.05,P0.01)。[结论]微信公众平台在早产儿延续护理中应用能促进早产儿的生长发育,减少发病率,提高早产儿的生存质量。     

微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用

目的探讨微信公众平台在人工流产患者健康教育中的应用效果。方法选取在计划生育服务站拟实施人工流产的患者为研究对象,将2015年9~12月100例研究对象列为对照组,采用传统的健康教育方法;将2016年1~4月100例研究对象患者列为观察组,采用传统的健康教育方法加用微信公众平台进行健康教育;在患者治疗结束后3~5 d进行电话回访,评价患者对医疗护理工作的满意度、对健康教育知识的知晓程度。结果观察组对医护工作的满意度为96.0%,对照组为83.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01);观察组对健康知识总掌握人数达97.0%,对照组82.0%,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。结论采用微信公众平台进行健康教育能明显提高健康教育的效果和患者的满意度。     

微信公众平台在妇科疾病患者健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在妇科疾病健康教育中的应用效果。方法:将179例在妇科一、二病区住院患者根据病区分为实验组(妇科一病区)92例和对照组(妇科二病区)87例,对照组采取传统健康教育,实验组在传统健康教育的基础上增加"护患桥"微信公众平台关注;两组患者均采用自制健康需求调查表调查患者知识需求,出院时对患者再进行健康教育满意度的调查,出院后10 d由专职护士对患者进行电话回访,了解患者对疾病健康知识的掌握情况。结果:实验组出院时和出院后10 d对健康教育满意度均高于对照组(P0.05),实验组疾病知识掌握程度高于对照组(P0.01)。讨论:结合微信平台较单独使用传统健康教育效果好,患者满意度更高。微信公众平台健康教育可以作为传统健康教育的补充,有利于强化健康教育的效果,还可作为延伸护理使用。     

微信公众平台在临床护理带教中的应用

目的 探讨微信公众平台在临床护理带教中的应用。方法 选取2017年1月至2018年1月于我院入科实习的60例护生为研究对象,按照随机数字法将其等分为对照组和研究组,对照组采用传统临床带教方法,研究组在对照组基础上采用微信公众平台带教。比较两组实习护生考试成绩、教学模式问卷调查评分、带教老师对实习护生综合能力满意度评分以及实习护生对带教老师的满意度。结果 研究组实习护生操作考试成绩、理论考试成绩、综合技能考试成绩均明显高于对照组(P 0. 05);研究组医学知识、学习兴趣、自学能力、实践操作、师生互动、学习负担各维度评分均明显高于对照组(P 0. 05),分析能力评分与对照组比较差异无统计学意义(P 0. 05)。研究组带教老师对实习护生临床思维能力、交流能力、团队协作能力、护理综合素质各维度评分均明显高于对照组(P 0. 05)。研究组实习护生对带教老师满意度明显高于对照组(P 0. 05)。结论 微信公众平台带教方法可增强实习护生护理操作技能掌握程度,改善带教质量,提高实习护生对微信教学的满意度。     

微信公众平台在痛风患者健康管理中的应用

目的:探讨微信公众平台在痛风患者健康管理中应用效果。方法:将收治的100例痛风患者按住院号分为观察组(奇数)和对照组(偶数)各50例,对照组出院后不进行干预,观察组出院后采用微信公众平台进行随访;比较两组患者痛风的健康知识掌握情况、治疗效果。结果:出院3个月后观察组痛风危险因素、诱因、并发症、治疗等方面知识的掌握率高于对照组(P0.05),疗效的保持、关节疼痛、肿胀及活动受限的控制情况好于对照组(P0.05)。结论:微信公众平台能够提高痛风患者的健康知识掌握水平,保持出院后的疗效,减少关节疼痛,值得临床推广。     

微信平台在产科实习护生教学管理中的应用研究

目的：探讨微信平台在产科实习护生教学管理中的应用效果。方法按护生学号,随机将2013年7月－2014年5月,在产科实习的116名护生分成对照组和观察组,每组58人。对照组采用传统的教学方法进行教学管理。观察组在传统教学基础上,采用微信群辅助教学管理。两周实习结束,比较两组护生出科考试理论、技能成绩及护生不良事件发生率。结果两组护生出科考试理论、技能成绩及护生不良事件发生率,差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论应用微信平台在护生教学管理后,能提高护生学习的积极性及护理操作技能;规避护理风险,降低护理纠纷发生率;增进师生感情,提高护生满意度。     

微信公众平台在实习护生带教中的应用

目的：探讨微信公众平台在实习护生带教中的应用价值及意义。方法对2014年9月至2015年3月在本科室实习的护生120名,随机分为实验组和对照组,各60例,实验组在带教过程中让护生均使用实验公众平台,对照组使用传统护生带教模式。结果实验组的理论知识考核成绩(96.62±1.98)高于对照组成绩(92.62±2.14),技能考核成绩(94.56±1.58)高于对照组成绩(90.43±1.76),且实验组的临床综合能力的得分为(8.59±1.86)高于对照组(7.69±2.26),两组各项评价指标经统计学分析,P<0.05,差距有统计学意义。结论在实习护生中应用微信公众平台弥补了传统带教的不足,能有效提高学生的出科成绩以及临床综合能力,值得临床进一步推广应用。     

微信公众平台在心内科护理临床实习教学中的应用

目的探讨微信公众平台在心内科护理临床实习教学中的应用效果。方法选取2014年入科实习的60名护理专业学生为对照组采用传统带教方法,2015年入科实习的60名护理专业学生为试验组,在传统带教方法的基础上增加微信公众平台辅助教学。4周实习结束,比较两组学生出科理论、技能考核成绩和对教学方法的满意度。结果试验组学生理论、技能及综合考核成绩和对教学方法的满意度均高于对照组(P<0.05)。试验组学生认为使用微信公众平台获取知识及时高效(100.00%)、激发学习兴趣(91.67%)、促进对知识的掌握和记忆(95.00%)、有利于提高解决问题的能力(88.33%)、有效调动学习主动性(93.33%)、接受并希望教学模式继续(100.00%)。结论微信公众平台在临床教学中的应用能有效提高学生学习的自主性和积极性,提高学习效果和学生的满意度,促进师生关系和谐,是传统教学方法的有效改进和补充。     

微信公众平台在颈椎病患者延续健康教育中的应用

目的:探讨微信公众平台在颈椎病患者健康教育中的应用效果。方法:将100例有颈椎病的患者随机分为干预组和对照组各50例,对照组进行常规宣教,干预组在此基础上加用微信公众平台进行健康教育。1年后通过电话回访、微信交流、门诊复查的方式对患者进行依从性、满意度、认知状况的评估。结果:干预组患者的依从性、满意度、认知状况均较对照组有所提高,差异具有统计学意义(P0.05)。结论:在颈椎病的健康教育中,应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提高患者依从性、满意度和对颈椎病的认知状况,值得临床推广。     

“微信公众平台”在骨科健康教育中的应用

目的：评价“微信公众平台”在健康教育的应用效果。方法选择骨科2014年1－6月入院的464例患者为微信组,除常规教育外,加用微信公众平台进行健康教育,回顾性选择骨科2013年7－12月入院的483例患者为对照组;结果微信组患者健康教育满意率为92．5％,对照组患者的满意率为80．1％,微信组明显优于对照组,差异有统计学意义（P＜0．05）;结论在健康教育中应用微信公众平台可以弥补传统健康教育的缺陷,有效提升健康教育的效果,提高病人依从性和满意度。     

微信公众平台在护理实验室建设和管理中的应用

目的探索利用微信公众平台进行护理实验室建设和管理的方法和效果。方法建立护理实验室微信公众平台和微官网,进行实验室信息传递、展现实验室教学资源、在线教学、竞赛报名、科研调查,以及提供实验室管理平台和师生互动平台。运行1年后,采用自设的调查问卷,调查学生对微信公众平台使用效果和内容的评价。结果参与调查的178名学生中,88.2%(157/178)对微信公众平台表示非常满意或满意,认为对学习有帮助(90.4%,161/178),增加了学生对实验室的了解(89.3%,159/178),提高了实验教学水平(74.7%,133/178)和实验室的资源利用率(72.5%,129/178),加强了师生间的沟通(64.6%,115/178)。93.3%(166/178)的学生认为微信公众平台用于实验室建设和管理的内容比较全面,能有效达到目的。结论运用微信公众平台进行护理实验室的建设和管理,优化了实验室资源,拓展了服务功能,提高了管理水平。     

微信公众平台在外科护理学教学中的应用效果评价

[目的]探讨微信公众平台在外科护理学教育中的应用并评价其效果。[方法]建立外科护理学微信公众平台,随机选取2015级护理学专业的2个班88名学生为观察组,关注微信公众平台,在常规教学的同时进行基于微信公众平台的外科护理学学习及相关辅助教学;随机选取2014级2个班90名进行了学校常规外科护理学教学的学生为对照组。比较两组护理学生的外科护理学期末考核得分、学生满意度等情况。[结果]干预后观察组护生外科护理学期末考试成绩(86.530分±5.236分)高于对照组(80.456分±7.331分),差异有统计学意义(P0.05);观察组学生满意度显著高于对照组(P0.05);授课教师认为微信公众平台教学方法效果较好。[结论]应用微信公众平台进行外科护理学相关辅助教学可以提高教学效果。     

微信公众平台在无偿献血宣传招募中的运用

为了有效缓解临床用血的需求并加大无偿献血的招募,结合互联时代的信息传播特点,适时转化无偿献血宣传招募方式。上海市血液中心通过国内覆盖率最高、传播度最广的微信公众平台,建立了官方微信公众号,并通过该公众号开展无偿献血宣传招募与推广。目前已初步形成基于微信公众平台的有效宣传与传播方式,打造"线上科普—招募—预约—线下成功献血"的无偿献血宣传招募新模式。实践证明,通过新媒体手段进行无偿献血招募是互联时代的有效的血液募集方式。     

微信公众平台教学模式在护理教学中的应用及效果评价

[目的]探讨微信公众平台教学模式在护理教学中的应用效果。[方法]随机抽取某校2016级护理专业学生197人为研究对象,其中对照组96人,在《护理学基础》教学中采取传统教学法;试验组101人,采取以微信公众平台为主的讲授方法,比较两组护生自主学习能力和学习效果。[结果]干预后试验组护生自主学习能力总分及各维度(学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质)得分均高于对照组(P0.05),学习成绩也高于对照组(P0.05)。[结论]微信公众平台教学模式能增强护生的自主学习能力,提高教学效果。