在解剖学教学中培养学生主动学习精神的体会

学生主动学习精神实质是学生对未知领域有着强烈求知欲、进取心 ,知难而上、勇于探索掌握的精神 ,是学生对知识、技能孜孜不倦、务求甚解的执着与勤奋。它是培养学生“三创”精神的前提 ,也是培养学生适应未来继续教育、终身教育的基本素质。在教学过程中 ,教师是主导 ,学生是主体。学生主体作用的发挥与否决定教学成败 ,而学生主动学习精神则正是学生主体作用能否发挥及发挥程度的关键。在专业课教学中注重激发培养学生的主动学习精神十分重要也非常必要。1　主动学习精神内涵剖析主动学习精神构成学生精神面貌的部分 ,纵贯学习的全过程 ,…     

隐神经与腓肠神经吻合的解剖学基础

本对32例成人下肢标本进行了常规固定、解剖，并测定了隐神经、腓肠神经各段的（左右、前后）径和截面积；观测了隐神经、腓肠神经与大、小隐静脉及小腿后正中线的关系；探讨了隐、腓肠神经吻合的可行性，推荐了沿内踝线和外踝线向上做长3－4cm的一弧形切口的新术式。     

喉返神经的应用解剖学

本文解剖115例喉返神经,从临床应用角度出发。对喉返神经的横径,终未分支;喉返神经与甲状软骨下角,甲状腺下动脉,气管食管沟,甲状腺,喉返神经三角的局部关系进行了研究。提出甲状软骨下角,气管食管沟,喉返神经三角是识别喉返神经的简便,可靠、实用的标志和手术中避免损伤喉返神经的解剖学依据。     

神经解剖学研究的发展趋势

神经元及其神经纤维形成的联系是神经系统的基本结构。识别神经系统内不同部位的不同类型神经元,揭示它们构成的传出和传入神经纤维联系,阐明参与其功能活动的神经活性物质和受体,是实现对神经元活动进行主动调控和揭示神经系统工作原理的基础,也是神经解剖学研究的目的。现代科学技术的迅猛发展和学科交叉渗透,既要求我们要立足从特异神经元构成的特定神经通路通过特种神经活性物质发挥的特色神经功能方面开展深入的神经解剖学研究,也为我们分别从宏观、介观和微观水平阐明神经系统的结构和解析其工作原理提供了良机。     

研究生神经解剖学双语教学探析

根据自身从事神经解剖学双语教学的实践,从教材、课堂教学、考试方式、教学观念等方面对双语教学进行了探索与分析,针对双语教学过程中存在的问题提出一些想法。     

肘部尺神经卡压的解剖学研究进展

肘部尺神经卡压的解剖学研究进展彭峰①综述陈德松①审校肘部尺神经卡压，又称创伤性尺神经炎、迟发性尺神经炎、肘管综合征等，是临床上最常见的尺神经卡压病变，也是最常见的上肢神经卡压症之一。早在１８７８年，Ｐａｎａｓ就对本病作了描述。但直到Ｆｅｉｎｄｅｌ（１...     

犬马尾与骶神经根的解剖学观察

目的：为从马尾和骶神经根途径开展犬的神经泌尿学研究提供解剖依据。方法：对3只犬灌后进行解剖,并对22只犬进行术中观察,总结马尾、骶神经根的解剖特征。结果：犬的盆底器官由S1～S2脊髓节段和神经根支配;脊髓圆锥延续较长,达L6椎体下缘,而马尾神经较短;髓神经前后根出硬膜后,有各自独立的硬膜囊包绕直至后根神经节处,长1～1.5cm。结论：犬马尾和骶神经根的解剖特征与人类不同。     

神经解剖学融入神经内科见习PBL教学实践的探讨

基于问题学习(PBL)的教学模式是一种以学生为中心,以教师引导的自我导向式学习模式,本文从神经病学和神经解剖学知识内容整合的角度,探讨将神经解剖学融入神经内科见习的PBL教学实践中,提高神经内科临床教学水平.     

PBL教学法引入神经解剖学教学

神经解剖学是研究神经系统的正常形态结构的科学,与临床及科研都有着密切的联系.但由于神经系统内容庞杂、新名词繁多、功能复杂而且因失去了解剖学直观的特点而变得抽象,故它的"教"与"学"历来都被认为是复杂和困难的.如何在医学教学中融入创新因素,通过教学的各个环节,启发诱导学生自我学习,思考问题,培养学生主动摄取知识并利用所学的知识去解决实际问题是值得研究的医学教学改革课题[1].我们首次将PBL(problem based learning)教学法引入临床医学本科神经解剖教学,收到较好的效果,并获得一些体会与大家探讨.     

桡神经肱肌支的解剖学研究

目的：研究桡神经的肱肌支的形态特点。方法：对７２侧固定尸体的桡神经肱肌支进行解剖与测量，并分为三种不同的类型进行比较。结果：桡神经存在肱肌支出现率为５１．４％（３７侧）。肱肌支的出现以单侧多见，与性别、侧别无关。对肱肌支的起始点、入肌点、长度及横径测量结果，将其归分为：上升型、下降型和水平型三种类型。肌支的起始点在Ｈｕｅｔｅｒ＇ｓ线上３．０～９．６ｃｍ，入肌点在Ｈｕｅｔｅｒ＇ｓ线下０．２～线上９．５ｃｍ，肌支长度０．７～９．６ｃｍ，横径为０．４～２．０ｍｍ。结论：桡神经的肱肌支较普遍存在，行上臂、肘部手术时，应对其加以保护，尤其是在肌皮神经已有损伤者更应如此     

腓总神经卡压综合征的解剖学研究

目的为腓总神经卡压综合征的诊断和治疗提供解剖学资料。方法在50具成人尸体标本上对腓总神经的走行及分支位置等进行了观察和测量。结果腓总神经从坐骨神经分出至小腿之前,走行在致密的胭窝外侧沟和腓管内。胭窝外侧沟的长度为82．5±2．3mm。在腓管内,神经与腓骨颈处的骨膜紧紧相贴,腓管的长度为26．5±1．5mm,腓总神经在腓管内的长度为23．5±1．7mm。腓总神经分为腓浅神经和腓深神经位置,在进入腓管之前者占42％,在腓管内者占58％。结论致密的胭窝外侧沟,以及腓总神经在狭窄的腓管内与腓骨颈处的骨膜紧密相贴,是腓总神经容易受卡压的两处解剖学位置。     

肌皮神经及其分支的应用解剖学观测

目的探索国人肌皮神经(MSN)及其分支的类型,为临床应用提供参考数据。方法解剖观测32具成人防腐尸体标本(男25具、女7具)的肌皮神经分支类型、起端直径、起点距锁骨下缘中点距离及其长度;肌皮神经各分支的分型、起点直径、入肌长度。结果肌皮神经分支分为4型和一个变异型,以Ⅱ型(3支型)多见,出现率为42.19%。肌皮神经的分支依据其支数及进一步分支的形式分为若干亚型。肌皮神经及其分支的起点直径和长度分别为:肌皮神经(3.16±0.85)mm、(5.64±4.19)cm;喙肱肌支(CN):(1.31±0.46)mm、(2.20±1.28)cm;肱二头肌支(BBN):(1.75±0.56)mm、(9.21±2.48)cm;肱肌支(BN):(1.19±0.45)mm、(1.40±0.32)cm;肱二头肌长头支(LBBN):(1.57±0.59)mm、(11.77±2.36)cm;肱二头肌短头支(SBBN):(1.54±0.49)mm、(9.62±2.27)cm;交通支(CB):(2.14±0.46)mm、(12.86±4.51)cm;前臂外侧皮神经(CALN):(2.16±0.49)mm、(9.87±2.58)cm。结论肌皮神经及其分支的变异较大,临床可以用肌皮神经或其分支作为供体修复臂丛和桡神经或以其他神经修复肌皮神经,但应注意其分支形式及可游离长度,以找到合适的神经以利吻合。     

解剖学教学如何适用医学模式的改变

由于医学模式已从单一的生物医学模式转变为生物－心理－社会医学模式，因此，一些人文学科与医学前沿学科等课题势必会得到加强，而解剖学课时则被－减再减，但它并没有因此而改变其作为主干基础课程的地位。为了顺应形势的需要，本文提出了一些在解剖学教学中应当采取的对策 。     

乳头、乳晕区神经分布的应用解剖学研究

目的：探讨乳头、乳晕区神经走行和分布及其临床意义。方法：采用成年女尸乳房标本，在立体光学显微镜下解剖观察乳头、乳晕区的神经分布，结合乳头、乳晕区新鲜标本冷冻、切片和HE染色，取典型断面，用体视学方法观察不同层面内四个象限中神经纤维的分布密度。结果：①分布于乳头、乳晕区的神经来自第3、第4、第5肋间神经的外侧皮支和前皮支，以及穿乳腺组织的深支。②第4肋间神经外侧皮支于左乳4点钟、右乳8点钟位置进入乳头、乳晕区，支配乳头的神经主要来自第4肋间神经外侧皮支。③乳头、乳晕外下象限神经分布较其他象限密集。④乳头、乳晕区神经分布密度呈向心性递增。结论：胸部手术，尤其是乳房整形术中应尽量避免损伤第3、4、5肋间神经的外侧皮支和前皮支，特别注意保护第4肋间神经外侧皮支和乳头、乳晕区外下象限的神经，以免造成乳头、乳晕区感觉障碍。     

桡神经深支卡压综合征的解剖学研究

根据５４侧成人尸体肘部桡管，旋后肌管及桡神经深支在肘部行程的解剖学研究，特别观察到桡侧腕短伸肌纤维桥有９０．６％为全腱性，其中有８８．９％与旋后肌弓外侧半重叠直接紧邻桡神经深支，认为该纤维桥是桡神经深支在肘部卡压的主要因素。并注意到桡神经深支与桡骨头部位的关节囊等关系密切，提示临床医生注意。     

神经解剖学杂志编辑委员会及编辑部组成

<正>~~