数字化医学技术在骨科临床教学中的应用与探讨

介绍数字化医学技术在骨科临床教学中的应用,并通过对78名采用数字化医学技术教学法教学的实习生与85名采用传统教学方法教学的实习生的教学结果进行比较,认为数字化医学技术教学法能有效提高骨科临床教学质量,促进培养学生形象思维能力、独立思考能力,激发学生学习兴趣、提高学习主动性、增强记忆效果等作用。     

肿瘤外科本科临床教学中循证医学教育模式的探索

目的探讨肿瘤外科临床教学中循证医学教学的教学模式和可行性.方法选择昆明医科大学临床肿瘤方向本科实习生81名,采用EBM理论教学、分小组讨论课和临床实践的教学模式进行教学,采取闭卷考试、问卷调查的形式评估EBM教学的效果.结果循证医学考试成绩优秀有13人,良好57人,合格11人,无不合格.EBM教学可以提高学生对对EBM的认知和应用能力.EBM教学在调动学习积极性、激发学习兴趣、提高参与意识、提高学习能力、提高信息获取能力、理论与临床结合、增强临床实践能力方面均具有良好的作用.学生对肿瘤外科学EBM教学的满意度较高.结论在肿瘤外科本科临床教学中引入EBM教学是有效、可行的.     

循证医学思维模式在临床教学中的探索应用

目的 探索循证医学思维模式在心内科临床教学中的应用.方法 随机选取2012年在我院心内科实习的本科生40名,将其随机分为两组即实验组和对照组,每组各20人,在心内科的临床教学过程中,实验组应用循证医学的教学理念指导学生的临床实习教学,对照组则采用传统教学理念指导学生的临床实习教学.最后通过理论考试、临床技能考核及问卷调查等形式进行教学效果的评价.结果 在临床理论知识的考核中实验组与传统教学组考试成绩无明显差异,但在临床实践技能的考核中实验组的考试成绩明显优于传统教学组.结论 在心内科的临床教学中应用循证医学的教学理念,有助于激发学生的学习兴趣,有助于提高学生自主学习的能力,有助于提高学生的临床实践能力.     

建构主义理论在医学"讨论式教学查房"中的应用

医学临床教学查房是临床教学中非常重要的一环,是将医学生从单纯的理论学习引导到实践的重要步骤.以建构主义学习理论为启发和指导,开展以医学生为中心的讨论式教学查房,对培养医学生分析问题、解决问题的临床思维和实践能力有积极意义.     

呼吸内科学临床教学中的循证医学实践

目的 在医学本科生的临床教学中开展循证医学教育并评价其效果.方法 湖北医药学院附属太和医院在呼吸内科(试点科室)成立循证医学教学小组,开展循证医学临床实践活动,并对在呼吸内科实习的湖北医药学院临床医学专业的104名学生以问卷调查的方式进行了循证医学教学效果的评价.结果 经过循证医学教学,有55.8%的学生遇到临床问题时会首选通过互联网查证,90.0%以上的学生掌握了循证医学基本知识.学生的循证医学知识同人科前相比,差异具有统计学意义(P＜0.05);学生对呼吸内科循证医学教学满意度达90.0%以上.结论 在医学生临床教学中,引入循证医学教育,能够普及循证医学基本知识,显著提高学生自我学习能力、临床能力和医患沟通能力.     

构建"教、学、管"三位一体临床教学模式

改革临床教学模式是医学教育改革和医疗体制改革不断深入的必然要求.本文旨在分析目前临床教学中存在的一些突出问题,在教学、学习、管理三个方面阐明具体的要求和目标,在此基础上提出构建“教、学、管”三位一体临床教学模式的一些设想,从而使临床教学真正收到实效,以提高临床教学质量,培养高素质医学人才.     

循证医学在肾内科临床教学中的应用

循证医学是一种新的医学模式,为临床教学提供了新的思路,循证医学提倡在临床实践中发现问题,寻找现有的最好证据、评价和综合分析所得证据并正确应用证据以指导疾病的诊断、治疗和预后.将循证医学的理念应用于肾内科临床教学过程可以培养医学生树立正确的学习观,提高医学生分析和解决问题的能力,从而进一步提高临床教学质量.     

循证医学理念在病理学实验教学中的应用

循证医学在高等医学院校的一些临床教学中已经有了很好的应用,在病理学实验课教学过程中引进循证医学的理念,有利于培养医学生在病理学习中发现问题、寻求证据、分析资料、解决问题等方面的能力,有利于教学质量的提高和学生综合素质的培养.     

超声医学多媒体网络学习系统的研发与应用

结合超声医学特点和本院实际,介绍了多媒体网络学习系统的结构、标准、功能和特点,指出该系统实现了超声临床教学的数字化、网络化、信息化,是对超声医学临床教学模式的创新和突破,有效弥补了教学培训资源的不足,缓解了学生临床工作与专业学习的矛盾,全面促进了学生医疗业务能力的提升.     

浅析循证医学在儿科教学中的应用

循证医学为临床教学提供了新的思路,在儿科教学中引入循证医学教育模式是临床儿科学教育发展的必然趋势,将有助于激发学生学习的内在兴趣,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。对提高临床教学水平将产生积极、深远的影响。     

浅谈妇科肿瘤的临床教学

<正>医学是一门实践性较强的科学,其中临床实践教学是医学教育的重要组成部分,是医学生理论联系实际,进一步学习、巩固、提高医学基本理论和基本技能的手段,也是医学生进入社会工作的一个桥梁和过渡阶段。妇科肿瘤临床教学是临床肿瘤学教学的主干课程之一,在新形势下如何在教学实践中改善教学方法,培养学生实际工作能力,始终是肿瘤教学医院临床教学的核心问题。在此就妇科肿瘤临床教学内容及方法提出几点看法。     

提高骨科临床教学质量的实践探讨

临床教学是医学生培养的重要环节,是医学理论教学与临床实践教学的桥梁。临床教学的主要任务是把医学生基础阶段所学习的理论知识应用于临床实践,培养学生分析和解决临床问题的能力。根据骨科临床教学的特点,通过加强学生医患沟通能力建立良好的医患关系、及时正确采集病史、规范化骨科体格检查、病历书写能力、正确的选择影像学检查、准确地阅读影像学资料和临床思维能力等方面培训。提高学生综合素质和临床分析和解决问题的能力,达到提高骨科临床教学质量的目的 。     

双语教学模式在骨科临床教学中的应用

为适应新形势,结合骨外科以实际操作为主的临床教学特点,在临床教学中深化教育改革,积极推行双语教学模式,以学科知识为载体、外语为交流工具,培养具有较强国际交流能力和竞争力的现代化高级医学人才.通过深化双语教学重要性的认识、加强师资队伍建设、调动学习能动性、合理选择教学材料、培养临床思维和实践技能并结合现代化教学手段,培养了一批临床能力强、专业英语水平高的复合型高质量医学人才,值得深入探讨.     

临床教学师资队伍建设探析

目的加强临床教师队伍建设,提高临床教学质量。方法结合某校临床教学质量监控数据,对临床教学师资队伍现状及存在的主要问题进行分析。结果临床教学师资队伍现状不甚理想,存在人员结构不合理、教学能力差距大等诸多问题,加强教师队伍建设势在必行。结论通过优化临床教学师资队伍人员结构、加强统一化管理与培训、提高临床教师薪酬等一系列措施,加强临床教学师资队伍建设,提高临床教师教学能力与工作积极性,达到提高临床教学质量、培养优秀医学人才目的。     

骨科临床教学中培养学生循证医学思维模式的应用探索

目的：探索骨科临床教学中培养学生循证医学临床思维模式.方法：40名骨外科临床实习硕士研究生,随机分为传统教学组和循证教学组,在骨科临床教学中引入循证医学理念指导学生的临床实习教学,通过成绩考核及问卷调查进行教学效果评价.结果：临床病例分析能力考核中循证教学组成绩显著优于传统教学组.结论：在骨科临床教学中引入循证医学理念,培养学生批判性思维观念,提高了学生解决临床实际问题能力.     

急诊医学临床教学改革探讨

通过对急诊医学临床教学及临床实习中存在的问题进行探讨及总结,提出对急诊医学临床教学目标、教学内容、教学方法及教学管理等方面进行改革的建议,旨在进一步提高医学生理论学习及临床实习方面的急诊思维应用能力、掌握现代急救技术和多学科知识综合运用能力,提高医学生对急诊医学学习的兴趣,提高急诊医学的教学质量,以更好的培养出与急诊医学发展相适应的高水平的急诊医学人才。     

临床教学中如何培养医学生自主学习兴趣

＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂,可见兴趣在学习中占有的作用有多大.如何培养医学生的自主学习兴趣,充分调动医学生的自主学习能力,树立终身学习的理念,使医学生受益终生,是临床教学中一直在探讨的问题.临床教学有别于其他教学,有其特殊性,医学发展飞快,知识不断更新,要求医学生不断学习,不断地更新理念,才能更好地为人民服务.在完成规定的教学实数内完成教学任务的同时,使医学生掌握更多知识.针对这一问题,从提高医学生自主学习兴趣出发,进行理论研究,改进教学方法,从而更加有效的提高教学质量.     

医学伦理学临床教学的研究

阐述了医学伦理学临床教学理论与实践的动因与依据、具体实施办法和实施效果.实践证明,临床教学对医学生伦理意识的培养,伦理决策能力的提高和医德情感的培育起到了积极的作用.无论在教学设计和教学理念上,适应了医学模式的转变,突出了"以教员为中心、以学员为主体"的教学思想.     

PBL联合Mini-CEX教学法在本科生临床教学中的实践探索

以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）和迷你临床演练评估（mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX）已经应用于多项教学领域并取得较好的教学成果。目前医学院校本科生临床技能考核中存在选材单一、考核方法固定、反馈不足、考核频次较少、人文医学能力考核不够等缺点。如何改进临床能力评估质量,充分激发学生的学习热情成为亟待解决的问题。本项目拟通过构建PBL联合Mini-CEX的本科生临床教学培养体系,培养学生自主学习、合作探究以及临床诊疗等能力,以期改善传统的灌输式医学教育模式,增强学生参与感,探索其在医学本科临床教学中的应用和推广价值。     

临床教学模式的探索与实践

目的 探索新的临床教学模式和方法.方法 采用不同的几种教学方法进行临床教学,最后对学生进行问卷调查,了解不同教学模式的教学效果以及目前临床医学教学过程学生不同能力提高程度的情况.结果 学生普遍认为影响医学教学效果的主要因素是教学方法、教学手段、学生的学习兴趣、理论知识与实践结合程度和教师素质.70％的学生认为需要根据教...