对糖尿病人实施健康教育效果分析

目的了解健康教育在糖尿病治疗中的作用,为制定防治措施提供依据。方法2001年5月~2005年6月采用问卷调查的形式,对256例糖尿病患者分为实验组和对照组进行分别调查监测。结果实验组健康教育实验干预后糖尿病人的糖尿病知识、自我管理技能明显提高,糖代谢显著好转。结论开展糖尿病社区健康教育在糖尿病治疗中有非常重要的作用。     

社区糖尿病患者的健康教育和自我管理

目的通过健康教育使社区糖尿病患者充分认识到疾病的危害,提高治疗效果,达到自我管理能力。方法采取个别指导、电话随访、家庭随访,宣传手册的发放,健康讲座等措施。结果通过健康教育,提高了患者的自我管理能力,掌握了疾病的相关知识。结论对于糖尿病患者加强社区的健康教育及自我管理是非常重要的。通过社区健康教育干预糖尿病患者,使社区糖尿病患者对糖尿病的认知、态度和行为发生变化,得到科学合理的治疗和管理,提高了患者自身健康的维护能力,达到了治疗效果的预期目标。     

综合干预对社区糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨综合干预措施对社区糖尿病患者自我管理能力的影响。方法：对42例某社区糖尿病患者进行综合干预，包括疾病知识的教育、饮食指导、运动指导、药物指导、心理指导。采用自制自我管理问卷分别在干预前和干预后6个月进行测试，比较干预前、后患者的自我管理能力。结果：42例社区糖尿病患者给予综合干预措施后自我管理能力得分在合理饮食、服药、血糖监测、合理运动、低血糖的预防及处理、健康知识的获取及总得分方面均高于干预前，差异具有统计学差异（P〈0．05）。结论：在社区开展科学、合理的综合干预措施对提高糖尿病患者自我管理能力，预防严重并发症，改善生活质量具有不可忽视的作用。     

健康教育在社区糖尿病患中的者应用

目的探讨健康教育在社区糖尿病患者中的应用。方法对69名社区糖尿病患者实施健康教育,1年后评估健康教育效果。结果 69名患者的糖尿病知识水平,监测血糖、尿糖技术和自我管理疾病的能力均有显著提高,能很好地控制血糖。结论社区糖尿病患者的健康教育是一项不可忽视的护理工作,提高糖尿病患者知识水平和自我管理疾病的能力,可提高患者的生活质量。     

2型糖尿病患者的社区护理体会

目的为了探讨社区护理在2型糖尿病患者的社区防治中的作用,以便采取针对性的社区护理方法.方法 对社区2型糖尿病患者采取了解评估现状,改善生活方式,加强心理护理、药物治疗护理,督促监测查检,加强患病人群的健康教育,传授自我管理技能等.结果 通过社区护理,提高2型糖尿病患者知识的知晓率、服药率、血糖控制率及服药的依从性,降低或延迟并发症的发生率.结论 实施社区护理对控制高血糖、预防并发症、提高患者生活质量效果显著.     

社区糖尿病患者健康教育的效果评价

目的：评价社区健康教育在糖尿病防治中的作用。方法：对已经在郑州市某社区卫生服务站建立健康档案的95例DM患者进行DM相关知识的健康教育,通过患者自我管理能力的改变,糖尿病知识总评分,监测血糖、血脂等指标,不良生活方式,对生活的满意度的变化情况,观察健康教育效果。结果：实施健康教育后,患者自我管理能力,糖尿病知识总评分,糖尿病代谢指标,不良生活方式,对生活的满意度均明显优于教育前。结论：对DM患者实施社区健康教育,有利于控制血糖、血脂,延缓并发症发生,提高患者生活质量。     

强化教育在糖尿病患者足疗中的效果评价

目的通过对糖尿病足患者进行中药足浴,提供合理的足部护理预防措施,强化糖尿病患者足部护理教育,帮助患者建立良好的日常足部护理行为,提高患者的自我管理能力,防治糖尿病足的发生和发展。方法对入选的65位2型糖尿病并确诊糖尿病足的患者,实施中药足浴结合强化足部护理教育,教育前后用CSSD70和自行设计的试卷进行效果评价。结果教育后患者的感知性健康状况明显好转,糖尿病足防治知识知晓率明显提高。通过饮食、运动、降糖药物和中药足浴等综合治疗,患者的空腹血糖、餐后血糖和足部MNSI评分均明显改善。结论强化教育提高了糖尿病患者综合控制状况,提高了社区糖尿病患者健康的足部日常护理习惯,让患者自觉行为习惯,达到预防糖尿病足的目的 ,从而降低截肢率,提高糖尿病患者的生存质量,同时也促进了健康教育模式的发展。     

强化教育在糖尿病患者足疗中的效果评价

目的通过对糖尿病足患者进行中药足浴,提供合理的足部护理预防措施,强化糖尿病患者足部护理教育,帮助患者建立良好的日常足部护理行为,提高患者的自我管理能力,防治糖尿病足的发生和发展。方法对入选的65位2型糖尿病并确诊糖尿病足的患者,实施中药足浴结合强化足部护理教育,教育前后用CSSD70和自行设计的试卷进行效果评价。结果教育后患者的感知性健康状况明显好转,糖尿痛足防治知识知晓率明显提高。通过饮食、运动、降糖药物和中药足浴等综合治疗,患者的空腹血糖、餐后血糖和足部MNSI评分均明显改善。结论强化教育提高了糖尿病患者综合控制状况,提高了社区糖尿病患者健康的足部日常护理习惯,让患者自觉行为习惯,达到预防糖尿病足的目的,从而降低截肢率,提高糖尿病患者的生存质量,同时也促进了健康教育模式的发展。     

实习护生参与社区老年糖尿病患者健康教育的效果评价

目的:提高社区老年糖尿病患者知识水平及自我管理能力,培养实习护生的沟通能力,提高社区健康教育水平。方法:选择综合素质较高的实习护生68名参与社区糖尿病患者的健康评估及健康宣教,实施有针对性的个体化、个性化的健康教育。在实施前后对糖尿病患者的知识水平及自我管理能力、实习护生的沟通能力进行比较。结果:实施前后糖尿病患者的知识水平及自我管理能力、实习护生的沟通能力均有显著提高(P<0.01)。结论:由实习护生参与的社区糖尿病健康教育,能够发挥实习护生人力资源的作用,既提高了社区糖尿病患者的知识水平及自我管理能力,又提高了实习护生的沟通交流能力。     

门诊健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响

目的：探讨门诊健康教育对糖尿病患者自我管理水平的影响。方法：随机抽取我院在2013年4月到2014年4月期间门诊治疗的90例糖尿病患者的临床资料进行回顾性分析，对所有患者均实施门诊健康教育，以集中强化糖尿病健康教育，针对本组糖尿病患者自我管理水平进行系统分析。结果：观察组糖尿病认知水平、用药依从性，空腹血糖控制情况优于对照组，有统计学差异（P ＜0．05）。结论：门诊健康教育通过集中强化患者有关的糖尿病健康知识教育，有利于糖尿病患者自我管理水平的提高。     

乌鲁木齐市社区糖尿病患者健康教育需求的调查及分析

目的了解社区糖尿病患者对健康教育的需求情况,探索社区糖尿病患者的健康教育内容及模式。方法采取问卷调查的方式对82例社区糖尿病患者健康知识需求、认知情况、获得健康知识途径、需求方式进行调查分析。结果患者对健康教育内容需求多。患者较关注的问题包括提高自我护理的技能、并发症识别与预防(95.1%)、治疗方法与效果(94.0%)、疾病的控制与预后(91.5%)等。适合患者的受欢迎的教育方式主要为医护人员个别性健康指导(92.7%)、病友经验介绍(90.2%)、社区保健服务(86.6%)、专家讲座(85.4%)等。结论通过了解糖尿病的患者健康知识需求,进行针对性的健康教育,可提高患者的认知水平,掌握自我管理技能,提高生活质量。     

社区健康教育对2型糖尿病患者自我管理的影响

目的：探讨社区健康教育对2型糖尿病患者自我管理的影响,为进一步制订干预措施提供依据。方法按系统随机抽样方法从我中心的糖尿病登记系统中随机抽取114例糖尿病患者,所有病例均在原2型糖尿病治疗方案基础上增加社区健康教育干预观察6个月。对干预前后进行自我管理水平以及血糖水平进行评价和分析。结果社区健康教育后自我管理能力普遍强于健康教育前（P<0.05）;空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白均低于健康教育前（P<0.05）。结论社区健康教育能有效提高2型糖尿病患者的自我管理能力,控制患者的血糖水平。     

2型糖尿病社区护理干预效果评价

目的 评价社区护理干预对2型糖尿病患者在糖尿病认知及自我管理中的影响.方法 通过问卷调查,为糖尿病患者建立健康档案,定期体格检查,进行系统的健康教育,加强饮食、运动量化干预、心理干预等建立科学的生活方式,有效地控制血糖.结果 通过护理干预58例患者不同程度地掌握了糖尿病的相关知识和自我监测能力,治疗依从性、血糖控制率明显上升.结论 社区干预可以改变不良生活习惯及控制血糖水平,预防糖尿病并发症,提高防治效果,是提高糖尿病患者生活质量的有效方法.     

对糖尿病患者健康教育需求调查的分析

目的:目前,全球的糖尿病发病率有逐年增高的趋势,成为继肿瘤、心血管病后第3类严重影响人类健康的慢性疾病。糖尿病的健康教育及预防保健已成为近年来世界糖尿病日的主题。为了更有效地控制和预防糖尿病,提高患者对疾病的认知水平,加强患者对疾病的自我管理,探索在社区中防治糖尿病的有效模式,本文通过对104例糖尿病患者健康教育需求调查,粗略探讨了我国糖尿病健康教育模式。     

健康教育在社区糖尿病患者护理中的作用

目的:通过健康教育对社区糖尿病患者康复干预效果,探讨糖尿病患者社区管理最佳护理工作方法.方法:以整体护理为基础,以护理程序为框架,制定社区糖尿病患者健康教育途径.结果:实施健康教育后,患者依从性及满意度均明显高于实施健康教育前.结论:实施健康教育建立了护患间零距离关系,有利于提高糖尿病患者依从性,使糖尿病患者更好地掌握自我护理相关知识,改善治疗效果和减少并发症发生,提高患者生活质量.同时,树立了社区护理人员新形象,提高了社区患者糖尿病防治的知晓率和对社区护士工作的满意率.     

老年糖尿病患者的社区护理体会

目的 探讨社区老年糖尿病患者的社区综合护理模式.方法 在本辖区随机选取65岁以上老年糖尿病患者58例,建立糖尿病专项档案,进行护理干预,定期随访体检,健康教育.结果 通过整体干预,个体化护理,52例患者血糖降至正常且保持稳定,6例患者血糖较护理干预前下降,无并发症发生.结论 社区护理干预有助于老年糖尿病患者提高自我管理能力,改善生活质量.     

健康教育在糖尿病病人中的应用

目的：通过对患者在住院过程中的系统教育，使患者了解自己疾病的知识，提高患者对糖尿病的认知水平和自我管理能力，养成良好的健康行为和生活方式，从而提高生活质量。方法：采用集体、个体、自学等形式进行教育。结果：通过培养，患者掌握了一些基本的操作技能，明显缩短了住院日，同时激发了护士与患者学习专业知识的热情，减少或延缓了并发症的发生。结论：①健康教育是一个护患双边活动过程。②通过教育，可不断提高护士的自身修养和专业知识水平。③健康教育是糖尿病患者学习糖尿病知识，提高自我护理能力的有效途径。     

健康教育对糖尿病患者自我管理的影响

目的了解糖尿病患者对糖尿病知识的需求情况。方法将363名糖尿病患者对糖尿病相关知识的认知、需求情况进行问卷调查。结果健康教育增进了糖尿病患者对糖尿病的认识及相关知识的了解。结论通过健康教育,影响和改变了糖尿病患者的遵医行为,提高了其自我管理、自我护理能力。     

糖尿病患者的健康教育与社区护理干预

目的:探讨对糖尿病患者开展健康教育和社区护理干预的效果。方法:选取本社区确诊的糖尿病患者138例,对患者进行健康教育和社区护理干预。内容主要为疾病及相关知识宣教、心理护理、饮食护理、运动护理、合理用药等。结果:实施健康教育和社区护理干预后患者的血糖均能得到很好的控制,糖尿病防治健康知识知晓率明显提高,无严重并发症的发生。结论:健康教育和社区护理干预能提高患者的保健意识,降低血糖,提高生活质量。     

临床路径在糖尿病患者健康指导和教育中的应用

目的：探讨临床路径在糖尿病健康指导和教育中的应用效果。方法：回顾2012年1月~2013年1月本院护理单元应用临床路径对60例糖尿病者健康指导和教育的具体实施过程。结果：应用临床路径模式指导和教育,60名糖尿病患者在住院期间均掌握了自我血糖监测、胰岛素注射等技能,提高了认知和自我管理能力。结论：糖尿病健康指导和教育引用临床路径的思路,规范了健康指导和教育,提高了效果,提高了临床护士指导和教育的技能及患者的满意度。