物理教学中培养学生学习兴趣的几点尝试

学习兴趣是学生学习的动力之源，是催人奋进的力量之本。使学生如何激起并保持浓厚的学习兴趣是一门重要的学问，也是学好物理学的根本之所在。下面谈谈我们在这方面的一些做法。１讲好绪言课当一个人心理产生某种需要时，就会对该事物予以优先注意，从而产生浓厚的兴趣；对某种事物的兴趣越浓厚，对其投入的感情也越深，浓厚的、稳定的兴趣能使学生情绪高涨，对学习充满信心，勇于克服困难，进行创造性地学习。有鉴于此，在学生的第一次物理课上，我们坚持用较长的时间给学生介绍物理学的研究对象，物理学的基础地位，尤其是在医学中的基础…     

在护理学基础教学中培养自主学习能力的几点思考

实践终身学习原则的必经之路是“自主学习”。护理教师在课堂教学中应加强学生自主学习能力的培养，从而促进学生终身主动地、坚韧不拔地追求新知，达到可持续发展。     

妇产科教学中培养学生学习兴趣的尝试

目的 提高教师教学效果。方法 明确学习目的和意义，将教学内容与临床实际联系起来，指导识记，加强直观教学，抓住竞争心理等方面进行尝试。结果 取得了好效果。结论 在教学中培养学生的学习兴趣，是教师提高教学效果的关键。     

培养高校青年教师教学能力的几点体会

作为高等院校,培养高素质人才是首要任务,教学质量是高校的生命之源,而教师素质的高低在这一环节起了关键作用.青年教师是学校的未来和希望,大力培养青年教师、充分发挥他们的潜能是高校长期发展的重要举措.通过因材施教,制定科学的培养与激励措施,注重教学与科研的结合等方面来提高青年教师的教学能力.     

培养在职大专生教学能力的尝试

目的 探讨培养在职护理大专生教学能力的做法。方法 在1995、1997、1998、1999四个年级的在职护理大专生中。以自荐、推荐、决定相结合的方法，挑选适合讲课的人才。按专题分组，利用寒暑假备课，开学第一周先试讲，修改后再登上讲台。结果 改变了传统的灌注式的授课方法，培养了学生的教学能力。结论 让在职护理大专生走上讲台可增强其识记效果。此法不仅可行．而且很必要。     

在病原学的教学中培养学生的学习能力

学习能力是人的可持续发展的能力，培养学生的学习能力，无论是从素质教育、终身教育，还是从创新教育的角度看，都是我国当前教学改革的一项重要任务。本文就如何在《病原学》教学中，加强逻辑思维能力和非逻辑思维能力的培养进行了有益的尝试。     

浅谈在教学中对学生学习能力的培养

学生的能力包括语言和文字表达能力，分析问题和解决问题的能力，自学能力，可归纳为学习知识和运用知识的能力，本文从教学过程的三个阶段对学生学习能力的培养进行探讨。     

生物教学中注重对“差等生”能力的培养

近几年来，各中专学校为了自身发展的需要，普遍扩大了招生数量，但随之而来的是招生分数的下降，学生综合素质降低，并出现了为数不少的“差等生”。这给教师的教学也带来了很大的困难，对这部分学生应该怎么教，怎么去引导他们，怎么样让他们与周围的同学相互融合，共同进步，这是对我们教师的挑战。布卢姆认为：传统的教学中差等生的出现实际上是学生在早期的学习中知识缺陷的逐渐积累及情感前提障碍形成的，只要给予足够的时间，只要在学生需要的地方给予帮助，95％的学生都能达到传统教学中只有少数优等学生才能达到的水平。这表明每个…     

在医学微生物学教学中培养七年制学生学习能力的几点做法

在七年制学生的医学微生物学教学中，采取了双语教学、适当运用PBL教学法、CAI教学、注重学科间横向联系，注意理论和实践相结合等系列方法，培养学生的科研思路和动手能力，学生的综合素质得到明显提高。     

浅谈物理教学中学生能力的培养

物理教学既要加强物理知识的传授,又要重视学生能力的培养,二者相互促进、相得益彰。简述培养学生能力的必要性,并结合教学实践提出培养学生能力的具体做法。     

注意培养外科青年教师的教学能力

目的：探讨外科青年教师教学能力的培养途径.方法：通过组织医学继续教育课程、组建教学专家组进行指导、组建专题授课组进行培植、完善网上教学质量评价体系、进行督导等培养途径,对年青教师有针对性的教学进行能力评估.结果：能解决因院校学生扩招、教学任务重带来临床教学师资紧缺局面,适应当前高速发展的医学教育需要.结论：多方面有针对性的培训对于迅速提高外科青年教师的教学意识、心理素质和教学能力是有效的.     

药剂学教学中创新精神和能力培养的探索与思考

本文结合药荆学的教学实践，探讨提高学生创新意识、激发学生创新精神、培养其创新能力的多种途径和方法，     

临床医学专业药理教学中如何培养学生可持续发展能力的探讨

改革传统的教学模式，探讨培养自学能力，创新能力的新方法，使学生获得可持续发展的学习能力，为终生的学习，研究打下了基础。     

生化教学中加强素质教育的几点尝试

教育改革目前已深入人心,但如何在传授专业知识的过程中切实体现素质教育,需要作具体、深入的探讨。我们通过认真体会生儿教学工作的特点,顺应素质教育工作的要求,在教学中注重培养学生健康的心理素质、独立获得知识的能力、科学的思维方式,并在传授知识的同时渗透思想道德教育,使人才培养模式逐渐由单纯的知识教育向着融传授知识、培养能力、提高素质为一体的多元化培养方向发展。     

如何在分子生物学教学中培养研究生的科研创新能力

分子生物学是硕士研究生需要掌握的一门重要学科。在教学过程中,优化理论教学内容,丰富教学方法,引入多媒体教学模式以及改革实验教学和考核办法,有助于培养研究生良好的科学精神和创新能力,从而使分子生物学的教学迈上一个新台阶。     

尝试跨学科授课构建创新型教师队伍

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.21世纪教育改革的热点就是培养学生创新思维.要在院校教学中完成这一使命,就必须构建一支创新型教师队伍.学科交叉点往往是科学生长点、新的科学前沿[1];科学前沿的重大突破,重大原创性科研成果的产生,大多是多学科交叉融合的结果[2].     

开展探索性实验,培养学生创新能力

运用开放实验室,让学生自己设计实验,并且独立完成,把实验设计和实验考核结合起来,实验完成后撰写实验论文.通过开展探索性实验,培养了学生科学思维能力和创新精神,使学生在以后的学习和工作中终身受益.     

生物化学教学中中职生学习能力培养策略

目前，中职生整体素质偏低，基础知识贫乏，学习能力欠缺，学习效率不高，无法满足职业岗位需求。如何在教学中培养中职生学习能力，成为职业教育急需解决的问题。     

临床思维训练在发热待查疾病临床教学中的应用

临床医生的思维能力是诊治疾病的基础,思维能力的培养对于实习阶段医学生至关重要,也是医学实践教育的重点和难点,本文利用思维导图和具体病例进行纵向及横向思维能力的训练,结合发热待查疾病,构建发热待查疾病尤其是伴有肝损伤疾病立体思维图谱,有利于临床思维的培养及疾病的精准诊断,培养高素质医学生。